نقش سیستم بازداری/فعال سازی رفتار، راهبرد های تنظیم شناختی هیجان و سرشت و منش در پیش بینی نشانه های اضطراب اجتماعی دانش آموزان متوسطه

هدف پژوهش حاضر، پیش بینی اضطراب اجتماعی در دانش آموزان از طریق متغیرهای سیستم بازداری- فعال سازی رفتار، راهبردهای تنظیم شناختی هیجان و سرشت و منش است. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر مشغول به تحصیل در مقطع دبیرستان شهرستان بستان آباد در سال تحصیلی 94-1395 بود که با روش خوشه گیری نمونه ای به حجم120 نفر (60 دختر و60 پسر) انتخاب شده است. جمع آوری داده های پژوهش از طریق پرسش نامه های سیستم بازداری و فعال ساز رفتاری (BAS/BIS) ، راهبردهای تنظیم شناختی هیجان (CERQ) ، سرشت و منش کلونینجر و اضطراب اجتماعی (SPIN) انجام گرفت و با استفاده از ضریب همبستگی و تحلیل رگرسیون چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد بین سیستم بازداری رفتار، راهبردهای تنظیم شناختی هیجان و دو بعد سرشت (آسیب پرهیزی و نوجویی) و یکی از ابعاد منش (خود راهبری) ، با نشانه های اضطراب اجتماعی رابطه معناداری وجود دارد. تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد سیستم بازداری/ فعال سازی رفتار، راهبردهای تنظیم شناختی هیجان و بعد سرشت به طور معناداری پیش بینی کننده نشانه های اضطراب اجتماعی است. بر این اساس حساسیت بالای سیستم BIS و دشواری در تنظیم شناختی هیجان و همچنین ابعاد نوجویی، خودراهبری و آسیب پرهیزی در بروز و نگه داری اضطراب اجتماعی دخیل هستند که می توان با شناسایی آن ها در جهت پیشگیری از این اختلال اقدام نمود.