بررسی و تبیین تاثیر انگیزش بر یادگیری دانشجویان (با تاکید بر نقش کیفیت منبع درسی)

فرایند یادگیری در دانشجویان تحت تاثیر عواملی مختلف فردی (اعم از شخصیت، انگیزش، توانایی و غیره) و محیطی (اعم از استاد، منبع درسی، شرایط کلاس درس و نظایر آن) قرار دارد. هدف تحقیق حاضر بررسی تاثیر کیفیت منبع درسی بر یادگیری دانشجویان با تاکید بر نقش انگیزش است که در این زمینه تحقیق مشابهی انجام نشده است. روش تحقیق از نوع توصیفی بوده که بصورت مقطعی انجام شده است. جامعه آماری شامل دانشجویان مقطع کارشناسی رشته مدیریت دانشگاه زنجان بودند که تعداد شش گروه درسی در طی چهار ترم تحصیلی بصورت هدفمند به عنوان نمونه (162 نفر) انتخاب شده اند. برای جع آوری داده ها از پرسشنامه استفاده شده است که روایی و پایایی آنها مورد تایید قرار گرفت. یافته ها حاکی از آن است که چهار ویژگی تخصص گرایی، توان استنادی، روزآمدی، و پاکیزگی نگارشی و ادبی را می توان در قالب کیفیت منبع درسی در نظر گرفت. کیفیت منبع درسی تاثیر مستقیم و معنی داری بر انگیزش درونی دانشجویان دارد. انگیزش درونی دانشجویان تاثیر مستقیم و معنی داری بر انگیزش بیرونی آنها دارد. تاثیر انگیزش درونی و کیفیت منبع درسی بر یادگیری دانشجویان معنی دار می باشد ولی تاثیر انگیزش بیرونی بر یادگیری معنی دار نیست. هیچ یک از ویژگی های کتاب بطور مستقیم بر یادگیری دانشجویان تاثیر معنی داری ندارند. انگیزش بیرونی نقش میانجی را در رابطه بین انگیزش درونی و یادگیری ایفا می کند.