تحلیل محتوای اسناد داوری مقالات به فصلنامه نوآوری های آموزشی

چاپ مقالات در مجلات علمی پژوهشی به مثابه ورود به عرصه علم و پذیرفته شدن یافته ها و تحقیقات محقق است. مطمئنا چنین فرایندی نیازمند کار دقیق و موشکافانه ای می باشد و می تواند ارائه کننده اطلاعات روزآمد و کاربردی و مبتنی بر تجربیات و یافته های جدید محقق باشد. اهمیت این مسئله زمانی بیشتر می شود که محققان دیگر بر اساس این مقاله دست به تحقیقات جدیدتر زده و به لحاظ اعتبار علمی از آن مقاله به عنوان یک مرجع استفاده نمایند. تولید علم نیز با داوری جامعه علمی گره خورده و در واقع داوری علمی اساس کار مجلات علمی است.
این مقاله با تحلیل محتوای اسناد داوری مقالات رد شده در مجله نوآوری های آموزشی سعی کرده است عمده ترین اشکالات وارده بر مقالات را از دیدگاه داوران مجله شناسایی، دسته بندی و به ترتیب اولویت ارائه نماید. به همین منظور به تحلیل محتوای 402 سند داوری در مورد 207 مقاله پرداختیم. یافته های این پژوهش نشان می دهد که اصلی ترین اشکالات وارد شده در مرحله نخست از نظر هیئت تحریریه عبارت است از عدم انتخاب موضوع مناسب و نداشتن ساختار علمی (5/82 درصد) و در مرحله دوم از دید داوران به ترتیب عبارت است از عدم وجود بحث و نتیجه گیری با (14.9 درصد)، فقدان پپیشینه پژوهش با (13.8 درصد) و عدم وجود چارچوب نظری با (11.8 درصد) که بالاترین اولویت ها را به خود اختصاص داده اند.