فهرست مطالب
نشریه رویش در آموزش علوم پزشکی
پیاپی 25 (بهار و تابستان 1401)
- تاریخ انتشار: 1401/03/11
- تعداد عناوین: 4
-
صفحات 1-12
مهارت های سواد بزرگسالان جهت مواجهه با تقاضاهای زندگی در عصر اطلاعات همگام نیست. مطالعه حاضر با هدف تبیین مفهوم سواد در نظام آموزش عالی سلامت انجام شد. مطالعه حاضر در سال 1400 به روش مرور روایتی (Narrative Review) انجام شد. 65 مقاله با بهره گیری از پایگاه های لاتین Science Direct، PubMed،Elsevier، Ebschohost، Scopus، Springer، ISC، Taylor & Francis، ProQuest، Ovid و موتور جستجوی Google Scholar از ژانویه 1998 تا مارس 2022 استخراج شد. متن هر مقاله جهت استفاده از محتوا بر اساس هدف مطالعه بررسی و با استفاده از روش تحلیل محتوای جهت دار تجزیه و تحلیل شد. مراحل تحلیل محتوا به شرح ذیل بوده است: 1)تنظیم پرسش ها؛ 2)انتخاب نمونه مورد نظر (65 مقاله)؛ 3)انتخاب رویکرد تحلیل محتوا (جهت دار)؛ 4)طرح ریزی فرآیند رمزگذاری (کدگذاری قیاسی)؛ 5)اجرای فرآیند رمزگذاری؛ 6)اعتباریابی و سنجش پایایی؛ 7)تحلیل نتایج رمزگذاری. نهایتا 23 هدف ارتقاء سطح سواد در نظام آموزش عالی سلامت، 6 عامل زمینه ای موثر بر ارتقاء سطح سواد در نظام آموزش عالی سلامت، 16 نوع سواد در نظام آموزش عالی سلامت، و 22 شاکله بنیادین مفهوم سواد در نظام آموزش عالی سلامت شناسایی شد. مهمترین عوامل زمینه ای موثر بر ارتقاء سطح سواد در نظام آموزش عالی سلامت عبارتند از: تاریخی، ادبی، اقتصادی، حرفه ای، فرهنگی و اجتماعی. توجه اساتید، مربیان و مسیولین نظام آموزش عالی سلامت به پدیده بی سوادی شایع در بین دانشجویان امری ضروری است.
کلیدواژگان: سواد، نظام آموزشی، بخش سلامت -
صفحات 13-21
عدالت آموزشی به معنای فراهم کردن فرصت های آموزشی برابر برای دانشجویان است. به صورتی که استاد با دانشجویان به ویژه در کلاس هایی که تنوع و تفاوت زیادی بین دانشجویان وجود دارد، برخورد برابری داشته باشد. به صورتی که همه ی دانشجویان در یک محیط از امکانات موجود برخوردار شوند تا زمینه برای رشد و شکوفایی استعدادها فراهم شود و انگیزه ی کافی برای تلاش و تکاپو در راستای رسیدن به هدف را داشته باشند. موارد تاثیر گذار بر عدالت آموزشی شامل عوامل فردی نظیر جنسیت، رشته و مقطع تحصیلی، محل سکونت، نژاد و قومیت می باشند. از طرف دیگر مطالعات نشان داده اند که عدالت آموزشی بر عواملی مانند نشاط یادگیری، رفتارهای مدنی، خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان و همچنین فرسودگی و فریبکاری تحصیلی اثرگذار می باشد. از آنجایی که آموزش مهم ترین سرمایه ای است که در دسترس عامه مردم قرار دارد، تحقق عدالت در آموزش، یکی از اهداف بسیار کلیدی و مهم در نظام های آموزشی سراسر دنیاست و برای نیل به این هدف، در ابتدا باید عوامل تاثیر گذار بر عدالت آموزشی و تاثیراتی که عدالت آموزشی بر مقوله آموزش پزشکی دارد را مشخص کنیم. بنابراین این مطالعه با هدف مروری بر عدالت آموزشی نوشته شده است.
کلیدواژگان: آموزش، برابری آموزشی، نابرابری آموزشی، عدالت آموزشی -
صفحات 22-34
یکی از روش های کم کردن خطاهای دانشجویان علوم پزشکی در بالین، ایجاد بستری مناسب و امن در محیط شبیه سازی شده است تا آن ها بتوانند بدون داشتن عواقب جدی برای بیمار و خود، به توانمندی های موردنظر دست یابند. به علاوه از دیرباز، توجه ویژه ای به آموزش عملی دانشجویان علوم پزشکی همراه با بالاتر بردن کیفیت آموزش شده است. ایجاد فضاهای آموزشی مجازی با کیفیت، از راهکارهای افزایش فرصت آموزش عملی و کاهش محدودیت های آن می باشد. در این راستا، یکی از تکنولوژی های جدید قابل استفاده که نتایج مثبتی در ارتقا توانمندی دانشجویان داشته است، آموزش از طریق سایبرکلینیک (کلینیک شبیه سازی شده مبتنی بر وب) و بیمار مجازی است. دانشگاه علوم پزشکی تهران نیز، در راستای حرکت به سوی مجازی سازی آموزش، اقدام به توسعه سامانه بیمار مجازی در بستر وب نموده است. در این بررسی مقالات مرتبط با سایبرکلینیک و بیمار مجازی مورد بررسی قرار گرفت و نکات و عناصر کلیدی سامانه های سایبرکلینیک استخراج شد. همچنین سامانه های سایبرکلینیک موجود در کشورهای مختلف به منظور ارتقای سامانه ی موجود دانشگاه علوم پزشکی تهران از نظر ویژگی های کاربری مورد بررسی قرار گرفت و امکانات انواع سامانه ها از نظر شیوه تعامل با کاربر، تشخیص بیماری، نحوه ارایه گزارش کار و بازخورد ارزیابی شد. با توجه به نتایج حاصل از بررسی مقالات و سامانه ها، پیشنهاداتی در جهت ارتقای سامانه موجود در دو بخش آموزشی و ارزشیابی و بازخورد ارایه شد.
کلیدواژگان: سایبرکلینیک، بیمار مجازی -
صفحات 35-39
یکی از مشکلات موجود در برنامه های درسی رشته های علوم پزشکی در دانشگاه، عدم وجود فرصت های آموزشی مشترک با هدف تقویت کار تیمی و همکاری بین دانشجویان حرفه های مختلف است. این مشکل آموزشی باعث می شود که اکثر فارغ التحصیلان نه تنها توانمندی های ضروری در زمینه همکاری بین حرفه ای و کار تیمی در تیم درمان را تمرین نکنند و بالتبع کسب نکنند، بلکه نسبت به نقش ها و وظایف یکدیگر و داشتن نگرش درست به داشتن ارتباط و تعامل موثر بین حرفه ای نیز آگاهی پیدا نکنند. برای رفع این مشکل در دانشگاه ها و موسسات آموزشی برنامه های متنوعی طراحی و پیاه سازی می شود. یکی از این برنامه ها آموزش بین حرفه ای یا IPE می باشد که از آن به عنوان راهی برای بهبود همکاری بین حرفه ای و تعاملات موثر نام برد.
یکی از مشکلات موجود در برنامه های درسی رشته های علوم پزشکی در دانشگاه، عدم وجود فرصت های آموزشی مشترک با هدف تقویت کارتیمی و همکاری بین دانشجویان حرفه های مختلف است. این مشکل آموزشی باعث می شود که اکثر فارغ التحصیلان نه تنها توانمندی های ضروری در زمینه همکاری بین حرفه ای و کارتیمی در تیم درمان را تمرین نکنند و بالتبع کسب نکنند، بلکه نسبت به نقش ها و وظایف یکدیگر و داشتن نگرش درست به داشتن ارتباط و تعامل موثر بین حرفه ای نیز آگاهی پیدا نکنند. برای رفع این مشکل در دانشگاه ها و موسسات آموزشی برنامه های متنوعی طراحی و پیاه سازی می شود. یکی از این برنامه ها آموزش بین حرفه ای یا IPE می باشد که از آن به عنوان راهی برای بهبود همکاری بین حرفه ای و تعاملات موثر نام برد.کلیدواژگان: آموزش بین حرفه ای، همکاری بین حرفه ای، دانشجویان علوم پزشکی
-
Pages 1-12
The adults’ literacy skills don’t respond to the demands of the life in the information decade. the aim of the study was to explain the literacy concept in the higher health education system. It was a narrative review study. It was implemented in 2021-2022. The researcher searched the English databases from January 1998 to March 2022 as follows: Science Direct, PubMed, Elsevier, Ebschohost, Scopus, Springer, ISC, Taylor & Francis, ProQuest, Ovid and Google Scholar. The text of each article was checked to use the content based on the purpose of the study. It was analyzed by using the directed content analysis method. The steps of content analysis were as follows: 1) Setting the questions; 2) Selecting the desired sample (65 articles); 3) Choosing a content analysis approach (directed); 4) Planning the coding process (the analogical coding); 5) Implementing the encryption process; 6) Assessing the validation and the reliability; 7) Analysis of the encryption results. Finally, the results were classified as follows: 1) 23 goals of upgrading the literacy level in the higher health education system; 2) 6 contributory factors of upgrading the literacy level in the higher health education system; 3) 16 types of the literacy in the higher health education system; 4) 22 basic formations of the literacy concept in the higher health education system. The most important contributory factors were as follows: 1) Historical factors; 2) Literary factors; 3) Economical factors; 4) Professional factors; 5) Cultural factors; and 6) Social factors. It is necessary to consider into the illiteracy among the students in the higher health education system.
Keywords: Literacy, Educational System, Healthcare Sector -
Pages 13-21
Educational justice means providing equal educational opportunities for students, which is often related to equality in the teacher's treatment of students, especially in classes where there is great diversity and difference between students. In such a way all students have the available facilities to provide opportunities for the growth and flourishing of talents and have sufficient motivation to achieve their goals. Factors affecting educational justice include individual factors such as gender, degree, the field of study, place of residence, and race. On the other hand, studies have shown that educational justice affects factors such as joy in learning, civic behaviors, educational self-efficacy, and academic achievement of students, as well as academic burnout and deception. Since education is one of the most important assets available to the public, the realization of justice in education is one of the most key and important goals in educational systems around the world, and to achieve this goal, we must first determine the factors affecting educational justice and Identify the effects of educational justice on medical education. Therefore, this study has been written with the aim of reviewing educational justice.
Keywords: Education, Educational equality, Educational inequality, Educational Justice -
Comparison of cyberclinic and virtual patient systems in terms of facilities and functional featuresPages 22-34
One of the most important ways to reduce the errors of medical students in the clinic is to create a suitable and safe situation in the simulated environment so that they can learn the desired abilities without serious complications for the patient and themselves. In addition, special attention has long been paid to the practical education of medical students along with improving the quality of education. One of the ways to increase the opportunity for practical education and reduce its limitations is by creating high-quality virtual educational spaces. In this regard, one of the new technologies that can be used that have positive results in improving the ability of students in education is cyber-clinic (web-based simulated clinic) and virtual patient. Tehran University of Medical Sciences, to move towards education virtualization, has developed a virtual patient system on the web. In this study, articles related to cyber-clinic and virtual patient were reviewed and the key points and elements of cyber-clinic systems were extracted. Also, cyber-clinic systems in different countries were evaluated to upgrade the existing system of the Tehran University of Medical Sciences in terms of user characteristics and the capabilities of various systems in terms of user interaction, disease diagnosis, report [RG1], and feedback. According to the results of the review of the articles and systems, suggestions were made to improve the existing system in the two parts of education and evaluation and feedback.
Keywords: cyber-patient, cyber-clinic, virtual patient
©2000-2024 magiran.com All Rights Reserved.