داود عبدالهی

تحقیق حاضر با هدف تعیین اثر سیستم اطلاعات مدیریت در مدل کسب و کار شرکت ملی نفت ایران انجام شده است. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ نوع داده های مورد استفاده در زمره تحقیقات کیفی و به روش آمیخته و از لحاظ زمانی به شکل مقطعی بود. جامعه آماری در بخش کیفی و به شیوه ای هدفمند، شامل متخصصان امر، به طور عمده از مدیران و خبرگان حوزه کسب و کار بوده و همچنین در بخش کمی کارکنان شرکت ملی نفت ایران جامعه آماری این پژوهش را تشکیل دادند. با استفاده از فرمول تعیین حجم نمونه کوکران، به روش نمونه گیری چندمرحله ای (مرحله اول روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی و مرحله دوم روش نمونه گیری غیراحتمالی دردسترس)، تعداد 382 نفر به عنوان نمونه آماری بخش کمی انتخاب شدند. داده ها در بخش کیفی از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته و در بخش کمی با استفاده از پرسشنامه گرد آوری شدند. پایایی پرسشنامه ها توسط آلفای کرونباخ محاسبه شد و نتایج حاکی از پایایی پرسشنامه ها بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی به کمک نرم افزار SPSS ویراست 21 و همچنین آمار استنباطی از طریق معادلات ساختاری به کمک نرم افزار PLS استفاده شد. نتایج حاکی از آن است که سیستم اطلاعات مدیریت بر فعالیت های کلیدی، انتخاب شرکا کلیدی، تامین منابع کلیدی، مدیریت رابطه با مشتری، بخش بندی مشتریان، کانالهای توزیع شرکت، جریان و درآمدهای شرکت، ساختار هزینه شرکت و ارزش پیشنهادی شرکت در مدل کسب و کار شرکت ملی نفت ایران تاثیر مثبت و مستقیمی دارد و افزایش و بهبود سیستم اطلاعات مدیریت باعث بهبود فعالیت های کلیدی، انتخاب شرکا کلیدی، تامین منابع کلیدی، مدیریت رابطه با مشتری، بخش بندی مشتریان، کانالهای توزیع شرکت، جریان و درآمدهای شرکت، ساختار هزینه شرکت و ارزش پیشنهادی شرکت در مدل کسب و کار شرکت ملی نفت ایران می شود.

خشونت خیابانی به عنوان یکی از آسیب های اجتماعی ناشی از روابط ناسالم انسانی است که این موضوع خود معلول آن ساختارهای اجتماعی می باشد و می توان با بررسی آن به وضعیت جامعه ی مورد نظر پی برد. از این رو هدف پژوهش حاضر بررسی عوامل اجتماعی مرتبط با خشونت خیابانی در بین شهروندان بالای 15 سال شهر اردبیل می باشد. روش پژوهش پیمایشی و ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه بوده است. و با استفاده از فرمول کوکران از بین 373320 نفر از شهروندان بالای 15 سال شهر اردبیل به تعداد 432 نفر نمونه برآورد شد. یافته های پژوهش حاکی از آن است که بین متغیرهای مستقل پژوهش و خشونت خیابانی بر اساس ضریب همبستگی پیرسون رابطه معناداری وجود دارد. اما از بین متغیرهای زمینه ای، میانگین گرایش به خشونت خیابانی تنها به تفکیک میزان تحصیلات تفاوت معناداری داشت. با توجه به نتایج مدل رگرسیون چند متغیره به روش هم زمان از بین متغیرهای مستقل، متغیر تحلیل هزینه- پاداش با ضریب (0/310) و بعد از آن تجربه ی عینی خشونت خیابانی و آنومی اجتماعی به ترتیب با ضریب (0/222)، (0/116) بیش ترین ارتباط را با متغیر وابسته داشته اند. از بین متغیرهای زمینه ای در مدل رگرسیون چند متغیره T، متغیر تحصیلات رابطه معنا داری با متغیر وابسته در این پژوهش داشت. و در نهایت متغیرهای مستقل توانسته اند 30 درصد از تغییرات متغیر وابسته را تبیین کنند.

در شکل گیری یک محیط مجازی دانشگاهی، عوامل مهمی وجود دارد که به یک دیدگاه سیستمیک نیاز دارند که جنبه تعلیم و تربیتی از جنبه های دیگر نظام آموزشی مهم تر است. بنابراین، کاربرد صحیح مولفه های مربوط به آموزش می تواند در نهایت منتج به موفقیت آموزش مجازی و یادگیری الکترونیکی می شود.
برای انجام این پژوهش از روش توصیفی- و با استفاده از فرم نظرسنجی محقق ساخته (با آلفای کرونباخ 902/0) و با توجه به نظرسنجی از افراد متخصص آموزش مجازی در سراسر دنیا و استفاده از روش دلفی انجام شده است. تعداد 1076 آدرس ایمیل از طریق وب سایت ها و مجلات علمی استخراج و پس از چندین بار ارسال، در نهایت 200 پاسخگو، اعلام به همکاری نمودند. از 73 مولفه ابتدایی، تعداد 52 مولفه با نظر متخصصان باقی ماند که با تکنیک تحلیل عاملی آنالیز شدند. از 52 عامل فقط تعداد 4 عامل اول قابلیت تبیین واریانس ها را دارند.
4 عامل اصلی پداگوژی به اسامی محتوای دیجیتالی، نقشها و شایستگی های استاد، ارزشیابی، استراتژی های تدریس، نامگذاری و موارد دیگر به عنوان زیر مولفه در نظر گرفته شدند.
بطور کلی تعداد 39 زیرمولفه درباره این چهار جنبه پداگوژیکی در آموزش مجازی مشخص شد. بطوریکه عبارتنداز: محتوای دیجیتالی؛ دارای 10 زیر مولفه، نقش ها و شایستگی های استاد; دارای 14 زیر مولفه، ارزشیابی؛ دارای 10 زیر مولفه، مولفه استراتژی های تدریس؛ دارای 5 زیر مولفه، هنوزدر مرحله نوزادی هستند.

کارکرد نامناسب سازمان ها ارتباط مستقیمی با بهداشت روانی و جسمی مردم آن جامعه دارد؛ ازجمله این سازمان ها، دانشگاه های علوم پزشکی است که آموزش دانشجویان پرستاری را بر عهده دارد. هدف اصلی این پژوهش عبارت است از ارتباط برنامه ریزی آموزشی با بهداشت روانی دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی تهران با تاکید بر عوامل استرس زای آموزشی و روش های مدیریت استرس.
در این مطالعه توصیفی- مقطعی از دو پرسشنامه استفاده شد: پرسشنامه محقق ساخته (10/71 =a) و پرسشنامه جالوویس. به منظور تعیین ضریب همبستگی پرسشنامه جالوویس از آزمون و بازآزمون بعد از 3 هفته انجام شد (89/r=). از بین دانشجویان پرستاری دانشکده پرستاری دانشگاه علوم پزشکی تهران 354 نفر به عنوان نمونه با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. داده ها با استفاده از آماره های توصیفی و آماره های تحلیلی (تی تست، تحلیل واریانس یک طرفه) از طریق SPSS 21 تجزیه وتحلیل شدند.
از بین 354 دانشجوی موردمطالعه، 32/1% مشکوک به اختلال روانی بودند؛ که این میزان در زنان 7 /29 % و مردان 34/3% بود. بین بیماری های جسمی و سلامت روانی قبلی ارتباط معناداری وجود داشت. بین عوامل استرس زا و سلامت روان نیز ارتباط معناداری به دست آمد. همبستگی معناداری بین سلامت روان و عوامل استرس زای آموزشی مانند نگرش منفی در جامعه درباره پرستاری و ابهام درباره نقش حرفه ای پرستاران در زمان آموزش وجود داشت.
تعدادی از دانشجویان پرستاری مشکوک به اختلالات روانی بودند. ازاین رو، به منظور جلوگیری از اثرات تخریبی روان شناختی و جسمی ناشی از استری بر دانشجویان، تامل درباره عوامل استرس زای آموزشی جهت کاهش مسائل ذهنی توصیه شده است.

پست مدرنیسم به این نکته اشاره دارد که مشکلات امروزی به راه حل های جدید نیاز دارند. سوالات امروزی با به کارگیری روش های گذشته جوابی ندارند. از نظر کلگ (1992) پست مدرنیسم در جواب به این قضیه است که: امروزه پدیده های مختلف و متفاوت زیادی برای تجزیه و تحلیل وجود دارند. پدیده هایی که براساس روند خطی مسایل آشنای گذشته شکل نگرفته اند و به طور کلی بی ارتباط با گذشته اند. از نظر دانیل بل جامعه شناس آمریکایی، جامعه پسامدرنی، دوران حاکمیت با شکوه فن آوری و دانش و حکومت فن سالاران است.
پست مدرنیسم یا فرانوین گرایی، دگرگونی های بنیادین در تئوری های مدیریت ایجاد کرده که اهم آنها عبارتند از: 1- گذر از جهان ساده و احتمالی به سمت پیچیده و چندگانه دیدن واقعیت 2- عبور از جهان سلسله مراتبی به جهانی چند مرحله ای یا دیگر مراتبی 3- گذر از تجسم جهان به عنوان جهانی بی روح و ماشینی به تجسم جهان به شکل تمام نما 4- رها کردن اعتقاد به ثابت و شخصی بودن جهان و پذیرش جهان به عنوان جایی نامشخص و نامعین 5- گذر از مرحله باور به وجود رابطه علت و معلولی مستقیم و یک طرفه و رسیدن به مرحله وجود رابطه علت و معلولی چرخشی و متقابل 6- گذر از استعاره مونتاژ یا نظام های پیچیده مجتمع از یک رشته با تعدادی عناصر ساده تر و پذیرش استعاره ریخت و شکل زایی است 7- گذر از مرحله عینیت گرایی محض، موضعی که فکر می شد موضوع دانشمند و محقق باشد، به مرحله ژرف اندیشی و بعدنگری.
پست مدرنیسم موجب پیشرفت تکنولوژی شده که خود بر محیط زیست اثرات تخریبی از قبیل: تغییر در اشکال سطح زمین، تغییر در پوشش گیاهی، تغییر در ماهیت خاک ها، آب ها، انواع جانوران، استخراج معادن و سوراخ شدن لایه ازن و... داشته است. دو دیدگاه برای رفع این بحران زیست محیطی ارایه شده، که اولی معتقد است می توان از طریق انتخاب و اتخاذ نهادهای بشری به راه حل رسید، به طوری که همکاری های بین المللی یکی از اجزای مهم این طرز فکر می باشد. گروه دوم این گونه استدلال می کنند که باید با مساله تغییر جهان تنها از طریق کنارنهادن اشکال رایج توسعه اقتصادی، اجتماعی و متعادل نمودن منحنی رشد روبه رو شد.