سمیه دیناری
-
بررسی و اولویت بندی مولفه های الگوی بومی پیشایند های دوسوتوانی سازمانی در آموزش و پرورش با رویکردهای IPA و OPAمقدمه و هدف
دوسوتوانی سازمانی به توانایی سازمان در متعادل سازی و ادغام اکتشاف فرصت های نوین و بهره برداری از فرصت های فعلی اشاره دارد. این مفهوم به معنای توانایی نوآوری و یافتن روش های جدید برای انجام وظایف روزانه، ایجاد تغییرات و استفاده از تکنیک های نوین در فرآیندهای جاری سازمان است. این امر می تواند شامل توسعه روش ها یا فرآیندهای عملیاتی جدید و بهبود فرآیندهای موجود برای افزایش کارایی باشد.مطالعه حاضر با هدف بررسی و اولویت بندی مولفه های الگوی بومی پیشایند های دوسوتوانی سازمانی در آموزش و پرورش با رویکردهای IPA و OPA پرداخته است.
روش شناسی پژوهش:
مطالعه حاضر یک پژوهش توصیفی-پیمایشی است. نمونه آماری این مطالعه را 176 نفر از کارکنان سازمان آموزش و پرورش کل استان کرمان که به شیوه نمونه گیری غیرتصادفی دردسترس انتخاب شده بودند، تشکیل می دادند. ابزار گردآوری داده ها در این مطالعه دو پرسشنامه 48 سوالی مبتنی بر طیف لیکرت جهت ارزیابی اهمیت و عملکرد الگوی بومی پیشایند های دوسوتوانی سازمانی در آموزش و پرورش و یک پرسشنامه شش سوالی جهت اولویت بندی مولفه های اصلی مدل بود. به منظور اولویت بندی مولفه های اصلی الگوی بومی پیشایند های دوسوتوانی سازمانی در آموزش و پرورش از تکنیک OPA استفاده شد.
یافته هابر اساس نتایج نرم افزار لینگو، مولفه های عوامل زمینه ای، قابلیت های پویای دوسوتوان، شایستگی مدیران، عوامل ساختاری، راهبردهای منابع انسانی و سرمایه اجتماعی به ترتیب رتبه های اول تا ششم را به خود اختصاص داد ند. هم چنین بر اساس نتایج تجزیه و تحلیل اهمیت - عملکرد پیشایندهای اصلی دوسوتوانی در سازمان آموزش و پرورش، شاخص های سرمایه اجتماعی دوسوتوان، قابلیت های پویای و عوامل ساختاری دارای اهمیت زیاد و عملکرد پایین بودند همچنین شاخص شایستگی مدیران دارای اهمیت زیاد و عملکرد زیاد بود؛ شاخص های راهبردهای منابع انسانی نیز دارای اهمیت کم و عملکرد کم بود.
بحث و نتیجه گیریسازمان آموزش و پرورش باید به منظور ارتقا دوسوتوانی سازمانی باید بر روی شاخص های سرمایه اجتماعی دوسوتوان، قابلیت های پویای و عوامل ساختاری تمرکز کند. همچنین سازمان بایستی عملکرد مطلوب خود را در شاخص شایستگی حفظ کند.
کلید واژگان: پیشایندهای دوسوتوانی، آموزش و پرورش، اولویت بندی، تجزیه و تحلیل اهمیت-عملکردExamination and Prioritization of the Components of the Indigenous Model of Organizational Ambidexterity Antecedents in Education Using IPA and OPA Approaches.IntroductionOrganizational ambidexterity refers to the organization's ability to balance and integrate the exploration of new opportunities with the exploitation of existing ones. This concept encompasses the organization's capacity for innovation and discovering new methods to perform daily tasks, make changes, and apply modern techniques to its ongoing processes.This study aims to investigate and prioritize the components of the indigenous model of organizational ambidexterity antecedents in the education system using IPA and OPA approaches.
research methodologyThis study is a descriptive-survey research. The statistical sample consisted of 176 employees from the Kerman province's Department of Education, selected through non-random convenience sampling. The data collection tools included two 48-item Likert-scale questionnaires designed to assess the importance and performance of the indigenous model of organizational ambidexterity antecedents in education, and a six-item questionnaire to prioritize the model’s main components. The OPA technique was used to rank the primary components of the indigenous model of organizational ambidexterity antecedents in the education system.
FindingsThe LINGO analysis ranked contextual factors, dynamic ambidextrous capabilities, managerial competencies, structural factors, human resource strategies, and social capital from first to sixth. Key findings showed that while ambidextrous social capital, dynamic capabilities, and structural factors were highly important, they had low performance. Managerial competencies exhibited both high importance and performance, whereas human resource strategies were rated low on both counts.
ConclusionTo improve organizational ambidexterity, the education sector should prioritize ambidextrous social capital, dynamic capabilities, and structural factors. Additionally, it is essential for the organization to sustain its strong performance in the managerial competencies index
Keywords: Ambidexterity Antecedents, Education, Prioritization, Importance-Performance Analysis -
امروزه همگام با پیشرفت تکنولوژی و ورود به عرصه فناوری اطلاعات، فرآیند آموزش نیز از حالت سنتی به مجازی تغییر پیدا کرده است. نفوذ فناوری اطلاعات به سیستم آموزشی و نظام آموزش عالی باعث ایجاد مفهوم جدیدی به نام آموزش مجازی شده است. در کنارآموزش حضوری در نظام آموزش عالی، ضرورت استفاده از آموزش مجازی کاملا محسوس است، در نتیجه بسیاری از دانشگاه ها نیز به تبع آن وارد عرصه آموزش مجازی برای دانشجویان خود شده اند. این روند به سرعت در سراسر کشور توسعه یافت و دانشگاه های زیادی به این امر پیوستند. با آنکه آموزش مجازی باعث تحول در شیوه های یادگیری- یاددهی شده است اما نیاز به طراحی برنامه درسی مطابق با ویژگی ها، ابزار و امکاناتی که آموزش مجازی در اختیار ما قرار می دهد احساس می شود. بدون بازنگری و ایجاد برنامه درسی در سیستم آموزش عالی، آموزش مجازی با شکست مواجه می شود. زیرا برنامه درسی از مهمترین ارکان یک نظام آموزشی است. بدین منظور در این پژوهش به بررسی ویژگی های آموزش مجازی و معرفی الگو های برنامه درسی مطابق با آموزش مجازی در سیستم آموزش عالی پرداخته می شود.
کلید واژگان: برنامه درسی، آموزش عالی، آموزش مجازی، نظام آموزش مجازی -
پژوهش حاضر نقش تعدیل گر قراردادهای روان شناختی در ارتباط میان یادگیری سازمانی و اثربخشی تدریس معلمان را بررسی می کند. باتوجه به هدف این پژوهش کاربردی، روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمین شهر کهنوج به تعداد 1500 نفر بود. برای تعیین حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران ، 306 نفر انتخاب شدند که از نمونه گیری به روش تصادفی ساده طبقه ای استفاده شده است. ابزار گردآوری داده ها نیز شامل سه پرسشنامه یادگیری سازمانی نیف(2001) ، پرسشنامه مربوط به اثربخشی تدریس معلمان چو و بولی(2007) و پرسشنامه قرارداد روان شناختی مرادی و همکاران(1392) که مورد استفاده قرار گرفته است. همچنین میزان پایایی هر پرسشنامه با استفاده ازآلفای کرونباخ برای پرسشنامه یادگیری سازمانی 92/0، پرسشنامه قرارداد روان شناختی87/0 و برای پرسشنامه اثربخشی92/0 محاسبه شده است . برای تجزیه و تحلیل داده ها ، از از نرم افزارSPSS برای آمار توصیفی و آزمون فرضیه ها و از نرم افزارAMOS برای معادلات ساختاری استفاده شده است. نتایج به دست آمده از پژوهش نشان داد که با توجه به نقش تعدیل گر متغیر قرارداد های روان شناختی، بین یادگیری سازمانی با اثربخشی تدریس معلمان رابطه معناداری وجود دارد. اما سایر یافته های این تحقیق حاکی از آن بود که بین چشم انداز استراتژیک، یادگیری جمعی ، تفکر سیستمی و توسعه شایستگی ها با اثربخشی تدریس معلمان ابتدایی شهر کهنوج رابطه معناداری وجود ندارد. به مدیران سازمانها ، بهمنظور توسعه عملکرد سازمان پیشنهاد میشود، فرصتهای یادگیری بیشتری برای کارکنان فراهم آورند تا انگیزه و اعتمادبهنفس و میزان استقلال برای هدایت کارشان افزایش یابد.
کلید واژگان: یادگیری سازمانی، قرارداد روان شناختی، اثربخشی، فرهنگ سازمانی، چشم انداز استراتژیکThe present study examines the moderating role of psychological contracts in the relationship between organizational learning and teacher teaching effectiveness. According to the purpose of this applied research, the research method is descriptive and correlational. The statistical population of this study consisted of all teachers in Kohnuj city with 1500 people. To determine the sample size using Cochran formula, 306 persons were selected using simple stratified random sampling (100 males and 206 females). Data collection tools included three organizational learning questionnaires Nieff (2001), a questionnaire on the effectiveness of teaching by Chu and Booley teachers (2007) and the Moradi et al. (2013) psychological contract questionnaire. The reliability of each questionnaire was calculated using Cronbach's alpha for organizational learning questionnaire 0.92, psychological contract questionnaire 0.87 and for effectiveness questionnaire 0.92. For data analysis, SPSS for descriptive statistics and hypothesis testing and AMOS for structural equations were used. The results showed that there is a meaningful relationship between organizational learning and the effectiveness of teachers' teaching due to the moderating role of psychological contracts. But other findings of the study indicated that there was no significant relationship between strategic vision, collective learning, systematic thinking, and competency development with the effectiveness of elementary teachers teaching in Kohanju. Organizations' managers, according to the organization's individual attention, provide human learning opportunities for employees to work effectively and effectively for work.
Keywords: organizational learning, psychological contract, effectiveness, organizational culture, strategic perspective -
نظام آموزشی از مهمترین ارکان یک جامعه است و سیاست گذاری آموزشی نیز از مهمترین فرآیندهای بنیادی در سیاست گذاری دولت است. نظام آموزشی همانند سازمان های دیگر همواره با چالش های مختلفی در طول زمان روبه-رو می شود که باید با ابزارها و رویکردها وسیاست گذاری های مناسب بتواند از آنان گذر کند. سیاست گذاری مطلوب و کارا سیاستگذاری منوط بر واقعیات و شرایط حاکم بر جامعه است. اما وجود عدم اطمینان در آینده و رخ دادن پیشامد های غیر قابل پیشبینی، پیش روی نظام آموزشی است که یکی از این پیشامد ها همه گیری ویروس کرونا در سراسر دنیا است و بحران های جدیدی را علی الخصوص در حوزه آموزش ایجاد کرده است. درنتیجه نیاز به آینده-پژوهی در فرآیند سیاستگذاری احساس می شود. چرا که آینده پژوهی در آموزش با ابزار های خود امکان این را می دهد که تحولات را پیش بینی کرده و برای مواجهه با آن استراتژی های مختلفی را طراحی و اجرا شود. واکنش ما به آینده و تحولات آن باید فعالانه باشد نه به صورت عکس العمل باشد. در نتیجه به منظور اهمیت رویکرد آینده پژوهی در سیاست گذاری آموزشی در دوران پساکرونا و آمادگی نظام آموزشی برای تحولات آینده، در این پژوهش به معرفی مفاهیم آینده پژوهی، ابزارهای آن و مرور آینده پژوهی و اهمیت آن در فرآیند و نحوه سیاست گذاری آموزشی پرداخته شده است.
کلید واژگان: آینده پژوهی، نظام آموزشی، کرونا، سیاست گذاری -
موفقیت یا عدم موفقیت دانش آموزان در امر تحصیل از مهم ترین دغدغه سازمان آموزش و پرورش در کشور است. موفقیت و پیشرفت دانش آموزان در تمام زمینه های آموزشی و اجتماعی نشانه دهنده نظام آموزشی پیشرفته و موفق است و زمینه ای اصلی برای موفقیت، توسعه جامعه و کشور خواهد بود. از مهمترین عوامل موثر بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان و موفقیت و رشد آنها، خوشبینی آنان به نظام آموزشی است. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و با استفاده از روش پدیدار شناسی به بررسی عوامل موثر بر خوشبینی دانش آموزان نسبت به نظام آموزشی می پردازد. ابزار پژوهش مصاحبه نیمه ساختار یافته بود. مصاحبه ها با 33 نفر از دانش آموزان دبیرستان پسرانه علی شریعتی کرمان، انجام شد. تحلیل داده طی دو مرحله کدگذاری باز (اولیه، محوری) صورت گرفت. کدهای باز شامل 26 مفهوم بودند و کدهای محوری شامل چهار مقوله عمده شامل: الف) ویژگی های اخلاقی اولیا مدرسه، ب) توانایی های آموزشی معلمان و فعالیت های آموزشی در مدرسه ج) ویژگیهای محیطی و امکانات مدرسه، د) برنامه های مختلف مدرسه شناسایی شدند.
کلید واژگان: خوشبینی، روش کیفی، نظام آموزشی، مدرسه، تجربه زیسته دانش آموزانThe success or failure of students in education is one of the most important concerns of the Education Organization in the country. The success and progress of students in all areas of education and society are indicative of a successful and advanced education system and will be a key element for success, development of society and the country. One of the most important factors affecting students' academic motivation and their success and growth is their optimism about the educational system. The present study, using a qualitative approach and phenomenological approach, examines the factors affecting students' optimism about the educational system. The research tool was semi-structured interview. Interviews were conducted with 33 male high school students of Ali Shariati Kerman. Data analysis was performed in two stages of open coding (primary, axial). The open source code contains 26 concepts and the core code includes four major categories: (a) school ethical characteristics; (b) teacher training abilities and school activities; (c) environmental characteristics and facilities of the school.
Keywords: OPTIMISM, QUALITATIVE METHOD, EDUCATIONAL SYSTEM, SCHOOL, LIVING EXPERIENCE -
هرگاه واژه رقابت در یک صنعت پررنگ تر شود، موضوع بازاریابی نیز در آنجا از اهمیت بیشتری برخوردار خواهد شد. صنعت آموزش کشور نیز از این قاعده مستثنی نبوده و با افزایش پتانسیل آموزش در سال های اخیر، رقابت نیز میان بازیگران این صنعت بیشتر شده است. رقابت ایجاد شده بر سر حفظ سهم بازار خود و کسب سهم بیشتر از بازار رقیب، کشور را نیز به ارتقا کیفیت آموزش های ارائه شده امیدوار کرده است. معلمان، آموزشگاه ها، دانشگاه ها و سایر ارائه دهندگان خدمات آموزشی به صورت مستمر در تلاش هستند تا به نحوی با معرفی برند خود به مخاطبان بالقوه، دانش پذیران بیشتری را برای دوره های آموزشی خود جذب کنند و با افزایش نرخ ثبت نام به جایگاهی بالاتر از رقبا در این صنعت دست یابند. ورود تکنولوژی های مختلف آموزشی و سیستم مدیریت یادگیری الکترونیکی، به حوزه آموزش و پرورش نیز بازار آموزشی کشور را به شدت تحت تاثیر قرار داده است. تمام موسسات آموزشی اعم از مدارس دولتی، آموزشگاه های حضوری و غیر حضوری، مدارس غیر انتفاعی و آموزشگاه های آنلاین هریک به نحوی برای جذب دانش آموزان بیشتر با یکدیگر رقابت می کنند؛ بنابراین بازاریابی تنها به معنای فروش و یا تبلیغ نیست بلکه در آموزش که نوعی خدمت می باشد، بازاریابی خدمات، بازاریابی آموزشی است که با راهبرد های خود می تواند باعث افزایش بهره وری و رشد و توسعه صنعت آموزش شود. تحقیق حاضر به مقاله ای مروری است که به شناسایی نقش و جایگاه بازاریابی آموزشی در آموزش و پرورش و در موسسات خدمات آموزشی میپردازد
کلید واژگان: بازاریابی آموزشی، خدمات، آموزش و پرورش، بازاریابی رابطه مند، بازاریابی داخلیJournal of New research approaches in management and accounting, Volume:3 Issue: 21, 2020, PP 63 -74One of the most important and effective developments in recent years in the preschool education system is the development and development of a qualitative-descriptive evaluation model of students' academic achievement. This development is of great importance to the managers of the Iranian education system and even to many other countries in terms of the importance and impact on the quality of the process and the result of primary school learning. Success in developing and deploying this transformative program will have valuable impacts on the school's educational and educational components. One of the most important environments of the educational system for the qualitative-descriptive evaluation program is teachers. They are the main anchors and influence. Every project that has been implemented has its strengths and weaknesses so teachers can express it better than anyone else to check the inefficiency of this method. The purpose of the present study was to analyze the teachers' lived experience of the effectiveness of descriptive assessment in elementary school with a paradigmatic approach. The present study is a qualitative and phenomenological one. In this study, 12 male and female teachers of elementary school in Shiraz were interviewed. Purposeful sampling method was used. Semi-structured interviews were conducted and data were analyzed based on the seven-step strategy of Colaizzi. In-depth analysis and perception of teachers' statements to identify six themes, such as a decline in the quality and effort of poor students, a severe drop in the ability of talented students, the inaccuracy of evaluation statements, and the need to re-explain to parents or students, the difficulty of determining knowledge Students, students' illiteracy led to the type of evaluation, end-of-semester evaluation problems and summarization. Finally suggestions were made to improve the design.
Keywords: Educational marketing, Services, Education, Relational Marketing, Internal Marketing
- در این صفحه نام مورد نظر در اسامی نویسندگان مقالات جستجو میشود. ممکن است نتایج شامل مطالب نویسندگان هم نام و حتی در رشتههای مختلف باشد.
- همه مقالات ترجمه فارسی یا انگلیسی ندارند پس ممکن است مقالاتی باشند که نام نویسنده مورد نظر شما به صورت معادل فارسی یا انگلیسی آن درج شده باشد. در صفحه جستجوی پیشرفته میتوانید همزمان نام فارسی و انگلیسی نویسنده را درج نمایید.
- در صورتی که میخواهید جستجو را با شرایط متفاوت تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مطالب نشریات مراجعه کنید.
©2000-2026 magiran.com All Rights Reserved.