فرخنده مفیدی
-
لذت زودخواندن / نتایج شگفت انگیز خواندن در سال های اولیه کودکی
-
هدف از انجام این پژوهش، بررسی تاثیر برنامه فلسفه برای کودکان بر میزان مهارت استدلال دانش آموزان پسر پایه ی پنجم ابتدایی بود. روش پژوهش، از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه ی آماری، کلیه ی دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی در شهر تهران در سال تحصیلی 97-1396 بودند. به روش نمونه گیری در دسترس، چهار مدرسه در منطقه ی 5 تهران برای انجام پژوهش انتخاب شد. مدرسه دارای چهار کلاس در پایه ی پنجم ابتدایی بود که به طور تصادفی دو کلاس انتخاب و از بین این دو کلاس، به طور تصادفی، یک کلاس به عنوان گروه آزمایش و یک کلاس به عنوان گروه کنترل انتخاب گردید. پیش آزمون استدلال نیوجرسی (2000) در هر دو گروه آزمایش و کنترل توسط پژوهشگر اجرا شد. کار اصلی تدریس در گروه کنترل، به عهده ی معلم کلاس بود. اما برای تدریس در گروه آزمایش، از برنامه ی فلسفه برای کودکان توسط پژوهشگر استفاده شد. در گروه آزمایش بر اساس برنامه هفتگی که در مدارس ابتدایی 24 ساعت می باشد میزان 4 ساعت آموزشی از برنامه هر هفته (به مدت 45 دقیقه) به آموزش فلسفه به کودکان اختصاص داده شد. کار اصلی تدریس در گروه کنترل، به عهده ی معلم کلاس بود. اما برای تدریس در گروه آزمایش، از برنامه ی فلسفه برای کودکان توسط پژوهشگر استفاده شد. ابزار برای گردآوری داده ها، آزمون مهارت های استدلال نیوجرسی (2000) بود. نتایج آزمون تحلیل کواریانس نشان داد که گروه آزمایش در مقیاس های آزمون نیوجرسی (2000) نمره بالاتری را کسب کردندکلید واژگان: فلسفه برای کودکان, مهارت استدلال, آموزش ابتدایی, پایه پنجم ابتداییThe present study tried to investigate the effect of philosophy for children program on the reasoning skills of fifth grade male students. The research method applied here was quantitative, with a quasi-experimental design, while pretest and posttests were used with a control group. Population included all male students of fifth grade in Tehran in the academic year of 2017- 2018. A school named Fajr-e- Danesh, in Tehran/ district 5, was selected based on the Multi-stage sampling method (two-stage cluster sampling and random sampling). The school had 4 fifth-grade classes. Two classes were selected randomly. Then, from those two, a class was chosen again randomly as experimental and the other as control group. The New Jersey reasoning test in both control and experimental groups was performed by the researcher. The main teaching task in control group was the classroom teacher's responsibility. But to teach the experimental group, the P4C program was performed by the researcher. New Jersey reasoning test (pre-test, post-test) was carried out. The test consists of 50 multi-choice questions in logical analogies, representing 22 skills in the field of reasoning. Findings of the study showed that the post-New Jersey argument test was performed by the researcher on each student.Keywords: philosophy for children, reasoning skills, Elementary Education, fifth grade elementary school students
-
شیوه زبان مادری / روش سوزوکی در آموزش موسیقی به کودکان با استفاده از رویکرد زبان مادری (مهده ای کودک، کودکستان ها و مراکز پیش از دبستان)
-
پژوهش حاضر با هدف مقایسه سبک های فرزندپروری والدین کودکان زورگو با والدین کودکان عادی به روش علی- مقایسه ای انجام شد. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان پسر ششم ابتدایی منطقه پنج تهران و والدین آن ها به تعداد 3796 نفر تشکیل دادند که بر اساس جدول کرجسی و مورگان تعداد نمونه 350 نفر برآورد گردید. روش نمونه گیری، تصادفی خوشهای چند مرحله ای بود که با استفاده از پرسشنامه های زورگو-زورپذیر اولویوس (1996) و پرسشنامه سبک های فرزندپروری بامریند (1972)، تعداد 300 پرسشنامه (به علت ناقص بودن برخی پرسشنامه ها و عدم جوابگویی به آن ها) کامل جمع آوری شد. پایایی پرسشنامه ها در پژوهش حاضر از طریق روش آلفای کرونباخ به ترتیب 83% و 76% بدست آمد. جهت تحلیل داده ها از آزمون آماری t مستقل استفاده گردید. نتایج به دست آمده نشان داد که از لحاظ آماری تفاوت معناداری بین شیوه های فرزندپروری والدین کودکان زورگو و عادی وجود دارد و شیوه فرزندپروری سهل گیرانه در والدین کودکان زورگو غالب است و همچنین شیوه فرزندپروری مقتدارانه در والدین کودکان عادی غالب است.
کلید واژگان: شیوه های فرزند پروری, زورگویی, کودک زورگوThe purpose of this study was to compare the parenting styles of bullying children with the parents of normal children by causal-comparative method. The statistical population of this study was all sixth grade boys in district 5 of Tehran and their parents were 3796 people. According to Krejcie and Morgan table, the sample size was estimated to be 350. The sampling method was multi-stage cluster randomized questionnaire using Olweus Bully/Victim questionnaire (1996) and Baumrind parenting style questionnaire (1972), 300 questionnaires (due to some incomplete questionnaires and lack of accountability To them) were collected perfectly. The reliability of the questionnaires was 83% and 76%, respectively, through the Cronbach's alpha method. Independent t-test was used to analyze the data. The results showed that there is a statistically significant difference between parenting style of bullying and normal children and the dominant role of permissive parenting style in the parents of bullying children, and authoritative parenting style in the parents of normal children.
Keywords: Parenting style, bullying, bullying children, normal children -
به دنبال راه جاویدان طراحی و ساخت در قرآن / پای صحبت دکتر محمد علی آبادی، استاد دانشکده معماری و شهرسازی
-
-
پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه بین شیوه های فرزندپروری و میزان افسردگی کودکان پیش دبستان شهرستان بوکان انجام شد. جامعه مورد مطالعه پژوهش کلیه ی دانش آموزان مدارس پیش دبستانی شهرستان بوکان بودند که در یک مطالعه از نوع همبستگی 100 دانش آموز به صورت تصادفی خوشه ایبه عنوان نمونه مورد نظر انتخاب شدند. از پرسشنامه شیوه فرزندپروری دایانا بامریند (1972) و فرم والد- معلم پرسشنامه علائم مرضی کودکان CSI-4 (1994) به عنوان ابزارهای پژوهش استفاده شد. پایایی پرسشنامه ها در پژوهش حاضر از طریق روش آلفای کرونباخ به ترتیب 87% و 79% بدست آمد. روش آماری بکار گرفته شده در این پژوهش t مستقل بود که نشان دهنده رابطه معنادار بین متغیرهای مورد مطالعه بود. یافته ها نشان داد که بین شیوه های فرزندپروری (مستبد، مقتدر، سهل گیر) و میزان افسردگی کودکان پیش دبستانی تفاوت وجود دارد و از میان آنها شیوه فرزندپروری مستبد بیشترین میزان اثرگذاری بر روی افسردگی کودکان را دارا می باشد و در واقع می توان گفت بهترین پیش بینی کننده افسردگی کودکان، سبک فرزندپروری مستبدانه می باشد.
کلید واژگان: شیوه های فرزند پروری, افسردگی کودکان, پیش دبستانThe purpose of this study was to determine the relationship between parenting style and depression in preschool children in Bokan. The statistical population of this study was all students of preschool schools in Bokan. In a correlational study, 100 students were randomly selected as cluster samples. A questionnaire for parenting method was used by Diana Baerind (1972), and the parent-teacher questionnaire for the Children's Symptoms Symptom (CSI-4, 1994) was used as a research tool. The reliability of the questionnaires in this study was 87% and 79%, respectively, through Cronbach's alpha method. The statistical method used in this study was independent t-test, which indicated a significant relationship between the studied variables. The findings showed that there is a difference between parenting style (dictatorship, authoritarian, permissive), and depression in preschool children, among them the authoritarian manner of childbearing has the most impact on children's depression, and in fact it can be said that the best predictor of children's depression is the authoritarian style of parenting.
Keywords: Parenting style, Child depression, Preschool -
این پژوهش با هدف شناسایی میزان تاثیر آموزش مهارت های جرات ورزی بر افزایش توان دانش آموزان قربانی قلدری پسرکلاس های چهارم و پنجم ابتدایی برای مقابله با رفتارهای قلدرانه انجام شد. روش پژوهش حاضر، آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری در این پژوهش تمامی دانش آموزان پسر سال چهارم و پنجم ابتدایی منطقه 4 آموزش و پرورش شهر تهران می باشند. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ایچند مرحله ای 30 نفر از دانش آموزان کلاس های چهارم و پنجم ابتدایی به عنوان نمونه انتخاب شدند. از این تعداد 15 نفر به عنوان گروه آزمایش تحت آموزش مهارت های جرات ورزی قرار گرفتند در حالی که 15 نفر دیگر (گروه کنترل) هیچ آموزشی دریافت نکردند. ابزار مورداستفاده در این تحقیق مقیاس قربانیان قلدری (1996 (B. V. S, بود. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش مهارت های جرات ورزی بر دانش آموزان قربانی قلدری پسر کلاس های چهارم و پنجم موثر است (001/0 p>). همچنین نتایج تحلیل داده ها در مرحله پیگیری نشان داد که آموزش مهارت های جرات ورزی در طول زمان نیز از پایداری خوبی برخوردار است (001/0 p>).کلید واژگان: مهارت های جرات ورزی, زورگویی, قربانیان قلدری, دانش آموزانThis research was performed with the aim of exploring the effectiveness of assertiveness skills training on male student victims of bullying in fourth and fifth grades of elementary school. The population in this research is all the male students of fourth and fifth grades of elementary school in Region 4 Education in Tehran. Using Multistage Cluster Sampling method, 30 of the students of fourth and fifth grades of elementary were chosen as the sample. As the experimental group, 15 of them were trained in the assertiveness skills, while the other 15 students (control group) received no training. The method of the current research is test-retest with control group, and Bullying Victims Scale (B.V.S, 1996) was used as the research's tool. The covariance analysis results showed that assertiveness skills training for male student victims of fourth and fifth grades is effective (p> 0.001). Data analysis results revealed that assertiveness skills training has good stability over time, as well (p> 0.001).Keywords: Assertiveness skills, Bullying, Bullying victims, students
- در این صفحه نام مورد نظر در اسامی نویسندگان مقالات جستجو می‌شود. ممکن است نتایج شامل مطالب نویسندگان هم نام و حتی در رشته‌های مختلف باشد.
- همه مقالات ترجمه فارسی یا انگلیسی ندارند پس ممکن است مقالاتی باشند که نام نویسنده مورد نظر شما به صورت معادل فارسی یا انگلیسی آن درج شده باشد. در صفحه جستجوی پیشرفته می‌توانید همزمان نام فارسی و انگلیسی نویسنده را درج نمایید.
- در صورتی که می‌خواهید جستجو را با شرایط متفاوت تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مطالب نشریات مراجعه کنید.
©2000-2025 magiran.com All Rights Reserved.