فردین فروغی سوها
-
هدف پژوهش حاضر شناسایی عوامل موثر بر دموکراسی آموزشی در مدارس خلاق در دوره ابتدایی بود. پژوهش حاضر از منظر هدف کاربردی، و از نظر ماهیت محتوایی کیفی از نوع نظریه داده بنیاد بود. در مرحله کیفی از مصاحبه نیمه ساختارمند تا رسیدن به اشباع نظری استفاده شد. داده ها بدست آمده بر اساس روش اشتراوس و کوربین مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت؛ که در نتیجه 51 کدباز، 10کد محوری، و در نهایت بر اساس مدل پارادایمی، 5 کد انتخابی (شرایط علی، شرایط زمینه ای، شرایط مداخله ای، راهبردها و پیامدها) بدست آمد. جهت تعیین روایی و پایایی در مرحله کیفی از ضریب کاپای کوهن استفاده شد. همچنین با استفاده از تحلیل عاملی تاییدی مرتبه اول، روایی همگرایی و پایایی ترکیبی محاسبه شد. جامعه آماری در این بخش، معلمان شاغل در شهرستان نمین به تعداد 905 نفر (432 نفر زن و 473 نفر مرد) در سال تحصیلی1403-1402 بودند، که بر اساس جدول مورگان و با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای و نمونه گیری تصادفی طبقه ای نمونه ای به حجم 270 نفر انتخاب شدند. طبق نتایج بدست آمده می توان اذعان داشت که آموزش و پرورش نقش اساسی در تربیت شهروندی، آموزش و توسعه حقوق انسانی دارد. با دموکراسی در آموزش می توان تعارض بین فرد و اجتماع را حل نمود. همچنین رویکرد دموکراسی آموزشی در یک سیستم می توان به توسعه فردی در فراگیران و تحرک اجتماعی دست یافت. بنابراین پیشنهاد می شود جو و سبک رهبری در سیستم های آموزشی اتخاذ شود که به باورهای فردی دانش آموزان توجه داشته و زمینه را برای رشد فردی فراهم آورد.
کلید واژگان: خلاقیت، دموکراسی آموزشی، مدارس دموکراتیک، دوره ابتداییThe aim of the present study was to identify the factors affecting educational democracy in creative schools in the primary period. The current research was of the type of foundational data theory from the point of view of the applied goal, and in terms of the qualitative nature of the content. In the qualitative phase, semi-structured interviews were used until reaching theoretical saturation. The obtained data were analyzed according to Strauss and Corbin's method; As a result, 51 open codes, 10 central codes, and finally, based on the paradigm model, 5 selected codes (causal conditions, background conditions, intervention conditions, strategies and consequences) were obtained. Cohen's kappa coefficient was used to determine validity and reliability in the qualitative phase. Also, using first-order confirmatory factor analysis, convergent validity and composite reliability were calculated. The statistical population in this department was 905 teachers working in Nemin city (432 women and 473 men) in the academic year1402- 1403 which was based on the Morgan table and by the multi-stage cluster random sampling method and stratified random sampling. 270 people were selected. According to the obtained results, it can be acknowledged that education plays an essential role in citizenship education, education and development of human rights. With democracy in education, the conflict between the individual and society can be resolved. Also, the approach of educational democracy in a system can achieve individual development in learners and social mobility. Therefore, it is suggested to adopt an atmosphere and leadership style in educational systems that pay attention to the individual beliefs of students and provide the basis for individual growth.
Keywords: : Creativity, Educational Democracy, Democratic Schools, Elementary School -
زمینه و هدف
مهم ترین عامل توسعه نظام تعلیم و تربیت جامعه، وجود معلمان با انگیزه و اثربخش است. معلمان عامل اصلی فرایند آموزش و یادگیری هستند و می توانند با داشتن سطح بالای انگیزه، روحیه و رضایت خاطر، تاثیر گذاری نظام آموزش و پرورش کشور را تضمین کنند. هدف از این پژوهش بررسی رابطه رهبری اخلاقی و اشتیاق شغلی با توانمند سازی معلمان می باشد.
روشاین پژوهش از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش توصیفی - همبستگی می باشد. جامعه ی آماری پژوهش را کلیه ی معلمان زن و مرد دوره ابتدایی شهرستان خلخال به تعداد 350 نفر تشکیل می دهندکه با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای و بر اساس جدول مورگان 183 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیدند . جهت گردآوری داده ها از سه پرسشنامه ی استاندارد رهبری اخلاقی کالشوون و همکاران (2011)، توانمند سازی اسپریتزر و میشرا (1997) و اشتیاق شغلی شوفلی و سالانوا (2001) استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزارSPSS و Lisrel (انجام تحلیل عاملی تاییدی در بخش هنجاریابی ابزارهای پژوهشی) استفاده گردید.
یافته هایافته ها نشان می دهد که ضریب همبستگی بین رهبری اخلاقی و توانمند سازی 62/0 r= و اشتیاق شغلی و توانمند سازی 61/0 r = بوده و رابطه آن ها معنادار است. همچنین ضریب رگرسیون استاندارد رهبری اخلاقی 45/0 و اشتیاق شغلی 40/0 می باشد و این دو متغیر51 درصد واریانس متغیر توانمندسازی را تبیین می کنند.
نتیجه گیریبا توجه به یافته های پژوهش چنین نتیجه گیری می شود که متغیرهای رهبری اخلاقی و اشتیاق شغلی می تواند توانمندسازی معلمان را پیش بینی کنند و با توسعه سبک رهبری اخلاقی مدیران در سازمان های آموزشی، اشتیاق شغلی و توانمندسازی معلمان افزایش پیدا می کند . بنابراین پیشنهاد می گردد مدیران سبک رهبری اخلاقی را در مدارس به کار گیرند تا اشتیاق شغلی و توانمندسازی معلمان توسعه یابد و از این طریق عملکرد سازمانی بهبود یابد.
کلید واژگان: اشتیاق شغلی، توانمند سازی، رهبری اخلاقیBackground and AimThe most important factor in the development of the society's education system is the existence of motivated and effective teachers. Teachers are the main factor in the teaching and learning process and they can guarantee the effectiveness of the country's education system by having a high level of motivation, spirit and satisfaction. The purpose of this research is to examine the relationship between ethical leadership and work engagement with teacher empowerment.
MethodsThis research is applied in terms of descriptive-correlation method. The statistical population of the research consists of all male and female elementary school teachers of Khalkhal city, numbering 350 people, and 183 people were selected as a sample using the cluster sampling method and based on Morgan's table. In order to collect data, three standard questionnaires of ethical leadership by Kalshoven et al. (2011), empowerment by Spritzer and Mishra (1997) and work engagement by Shoufeli and Salanova (2001) were used. To analyze the data, SPSS and Lisrel software were used (conducting confirmatory factor analysis in the research tools standardization section).
ResultsThe findings show that the correlation coefficient between moral leadership and empowerment (r=0.62) and work engagement and empowerment (r=0.61) is significant. Also, the standard regression coefficient of ethical leadership is 0.45 and work engagement is 0.40, and these two variables explain 51% of the variance of the empowerment variable.
ConclusionAccording to the findings of the research, it is concluded that the variables of ethical leadership and work engagement can predict the empowerment of teachers, and with the development of the ethical leadership style of managers in educational organizations, the work engagement and empowerment of teachers increases. Therefore, it is suggested that managers use ethical leadership style in schools to develop the work engagement and empowerment of teachers and thereby improve organizational performance.
Keywords: Work engagement, empowerment, Ethical leadership -
یکی از سازوکارهای مطلوب سازمان ها برای پاسخ سریع و مناسب به تغییر و تحولات روز افزون محیطی، ایجاد سازمان های کارآفرین است. هدف پژوهش حاضر تعیین تاثیر اشتیاق شغلی بر کارآفرینی سازمانی با میانجی تعهد سازمانی می باشد. پژوهش حاضر از نظر ماهیت محتوایی توصیفی- همبستگی ز نوع مدل معادلات ساختاری و از منظر هدف کاربردی است. جامعه آماری این پژوهش را، معلمان شاغل به تدریس در دوره ی ابتدایی سال تحصیلی 1401-1400 منطقه شهری و روستایی به تعداد 1340 نفر تشکیل می دهند. روش نمونه گیری به کار گرفته شده، روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای است. همچنین با توجه به ناهمگون بودن جامعه آماری از روش نمونه گیری طبقه ای نیز استفاده گردید که از میان جامعه ی آماری پیش گفته، بر اساس جدول مورگان نمونه ای به حجم 310 نفر (223 نفر زن و 87 نفر مرد) انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های اشتیاق شغلی سالانوا و شوفلی (2004)، تعهد سازمانی آلن و مایر (1990)، و از پرسشنامه کارآفرینی سازمانی بارینگر و بلودرن (1999) استفاده شد. داده های گردآوری شده با نرم افزار Spss , lisrel مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاکی از اثر مستقیم اشتیاق شغلی و تعهد سازمانی بر کارآفرینی سازمانی به ترتیب 18/0 و 82/0 می باشد. همچنین اثر غیر مستقیم اشتیاق شغلی بر کارآفرینی سازمانی با میانجی تعهد سازمانی 47/0 به دست آمد. با توجه به نقش کارآفرینی سازمانی در تحقق اهداف سازمان و تاثیرپذیری آن از اشتیاق شغلی و تعهد سازمانی شایسته است مدیران در سازمان ها زمینه را برای ارتقاء فرهنگ کارآفرینی در سازمان حمایت کنند.
کلید واژگان: اشتیاق شغلی، تعهد سازمانی، کارآفرینی سازمانیOne of the desirable mechanisms for organizations to respond quickly and appropriately to increasing environmental changes is the creation of entrepreneurial organizations. The purpose of this study is to determine the effect of job motivation on organizational entrepreneurship mediated by organizational commitment. The present study is descriptive-correlational in nature of the type of structural equation model and applied in terms of purpose. The statistical population of this study consists of 1340 teachers in the elementary period of 1401-1400 urban and rural areas. The sampling method used is multi-stage cluster sampling method. Also, due to the heterogeneity of the statistical population, the stratified sampling method was used. From the aforementioned statistical population, a sample of 310 people (223 females and 87 males) were selected based on Morgan's table. Data were collected using the Salanova and Shuffley (2004) Job Achievement Questionnaire, Allen and Meyer (1990) Organizational Commitment Questionnaire, and the Baringer & Bleudern (1999) Organizational Entrepreneurship Questionnaire. The collected data were analyzed by Spss, lisrel software. The results show that the direct effect of job motivation and organizational commitment on organizational entrepreneurship is 0.18 and 0.82, respectively. Also, the indirect effect of job motivation on organizational entrepreneurship mediated by organizational commitment was 0.47. Given the role of organizational entrepreneurship in achieving the goals of the organization and its impact on job motivation and organizational commitment, managers in organizations should support the field to promote entrepreneurial culture in the organization.
Keywords: Job passion, organizational commitment, Organizational entrepreneurship -
زمینهکارآفرینی سازمانی فرایند احیای عملکرد سازمانی است، که از مزایای آن می توان به خلاقیت، ابتکار در فرایند تولید محصول و خدمات، نوآوری در عملکرد سیستم ها، بهبود کارآیی و اثربخشی اشاره کرد.هدفهدف پژوهش حاضر تعیین تاثیر هوش فرهنگی و جو سازمانی بر کارآفرینی سازمانی با میانجی تعهد سازمانی است.روشتحقیق حاضر از نظر ماهیت محتوایی توصیفی- همبستگی (مدل معادلات ساختاری) و از منظر هدف کاربردی است. جامعه آماری پژوهش حاضر را، 1382 نفر از معلمان ابتدایی ناحیه یک آموزش و پرورش استان اردبیل که در سال تحصیلی 1401-1400 تشکیل دادند. بر اساس جدول مورگان نمونه ای به حجم 292 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و طبقه ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد استفاده شد.یافته هانتایج حاکی از اثر مستقیم هوش فرهنگی و جو سازمانی بر تعهد سازمانی به ترتیب 27/0 و 42/0 است. همچنین اثر غیر مستقیم هوش فرهنگی و جو سازمانی بر کارآفرینی سازمانی به ترتیب 26/0 و 40/0 با مقدار تی (93/6) و (09/5) به دست آمد.نتیجه گیریرهبران آموزشی باید زمینه را برای ارتقاء هوش فرهنگی و تعهد سازمانی فراهم آورند تا کارکنان در جو سازمانی مثبت عملکردی خلاقانه ای داشته و بتواند با نوآوری های خود اثربخشی سازمانی را بهبود بخشیده و ادامه حیات سازمان را تضمین نمایند.کلید واژگان: هوش فرهنگی، جو سازمانی، کارآفرینی سازمانی، تعهد سازمانیOrganizational entrepreneurship is the process of reviving organizational performance, the benefits of which include creativity and innovation in product and service design, innovation in organizational processes, improving efficiency and effectiveness.ObjectiveThe aim of this study was to determine the effect of cultural intelligence and organizational climate on organizational entrepreneurship mediated by organizational commitment.MethodThe present study is applied in terms of descriptive-correlational content nature (structural equation model) and in terms of purpose. The statistical population of the present study is the number of teachers employed in the primary school of the academic year 1401-1400 in District 1 of Ardabil province in 2003. Sampling method is multi-stage and stratified cluster sampling which, based on Morgan table, a sample of 292 people were selected. Standard questionnaires were used to collect data.ResultsThe results indicate the direct effect of cultural intelligence and organizational climate on organizational commitment 0.27 and 0.42, respectively. Also, the indirect effect of cultural intelligence and organizational climate on organizational entrepreneurship was 0.26 and 0.40 with T (6.93) and (5.09), respectively. Due to the constant changes and developments in the organizational environment, it is necessary for organizations to have the ability to be creative and innovative in order to be able to perform effectively and ensure their survival.Keywords: Cultural Intelligence, organizational climate, Organizational Entrepreneurship, Organizational Commitment
-
هدف پژوهش حاضر پیش بینی بهزیستی تحصیلی در دانش آموزان دوره متوسطه بر اساس هوش معنوی و حمایت محیطی بود. تحقیق حاضر ازنظر ماهیت محتوایی توصیفی و از منظر هدف کاربردی است. شرکت کنندگان در پژوهش حاضر یا به عبارتی جامعه آماری تحقیق، دانش آموزان مشغول به تحصیل در دوره ی متوسطه اول و دوم سال تحصیلی 1402-1401 شهرستان نمین به تعداد 2646 نفر می باشند. روش نمونه گیری به کار گرفته شده، نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای بوده و با توجه به ناهمگون بودن جامعه آماری از روش نمونه گیری طبقه ای نیز استفاده گردید که از میان جامعه ی آماری پیش گفته، بر اساس جدول مورگان نمونه ای به حجم 292 نفر (99 نفر زن و 193 نفر مرد) انتخاب شدند. اطلاعات لازم برای پاسخ به سوال پژوهشی از طریق پرسشنامه های کتبی استاندارد جمع آوری شد. نتایج به دست آماده حاکی از آن است که هوش معنوی با مقدار (0/224 Beta= و 0/05p<) با بهزیستی تحصیلی رابطه مثبت و معناداری دارد. همچنین حمایت محیطی نیز با مقدار (0/690 Beta= و 0/05<p) با بهزیستی تحصیلی رابطه مثبت و معناداری دارد. به طورکلی توجه به عملکرد تحصیلی دانش آموزان و بهبود شرایط تحصیلی یکی از اهداف اصلی آموزش وپرورش است که در این زمینه هوش معنوی و حمایت خانواده و اساتید و همسالان نقش بسزایی دارند.
کلید واژگان: هوش معنوی، حمایت محیطی، بهزیستی تحصیلی -
هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر فرهنگ اخلاقی و جو سازمانی بر کیفیت زندگی کاری معلمان با نقش میانجی اعتماد سازمانی بود. تحقیق حاضر از نظر ماهیت محتوایی توصیفی- همبستگی (مدل معادلات ساختاری) و از منظر هدف کاربردی بود. شرکت کنندگان در پژوهش حاضر یا به عبارتی جامعه آماری تحقیق، معلمان شاغل به تدریس در دوره ی ابتدایی سال تحصیلی 1401-1400 شهرستان نمین به تعداد 721 نفر بودند. روش نمونه گیری به کار گرفته شده، نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای بوده و با توجه به ناهمگون بودن جامعه آماری از روش نمونه گیری طبقه ای نیز استفاده گردید، که از میان جامعه ی آماری پیش گفته، بر اساس جدول مورگان نمونه ای به حجم 279 نفر (200 نفر زن و 79 نفر مرد) انتخاب شدند. اطلاعات لازم برای پاسخ به سوال پژوهشی از طریق پرسشنامه های کتبی جمع آوری شد و داده های گردآوری شده با استفاده از نرم افزارهای spss و lesril مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که فرهنگ اخلاقی و جو سازمانی به ترتیب با مقدار بار عاملی 39/. و 42/0 بر کیفیت زندگی کاری معلمان تاثیر مثبت و معناداری دارد. همچنین اعتماد سازمانی با مقدار بار عاملی 78/0 و مقدار تی (85/3) بر کیفیت زندگی کاری معلمان تاثیر گذار بوده است. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که در سازمان هایی که در آنها فرهنگ اخلاقی و جو سازمانی مطلوب همراه با اعتماد سازمانی باشد، کیفیت زندگی کاری کارکنان نیز بهبود خواهد یافت.کلید واژگان: فرهنگ اخلاقی، جو سازمانی، کیفیت زندگی کاری معلمان، اعتماد سازمانیThe purpose of this study was to investigate the effect of ethical culture and organizational atmosphere on the quality of teachers’work life with the mediating role of organizational trust. mediating role of organizational trust. The current research was descriptive-correlational (structural equation model) in terms of content and applied in terms of purpose.. The participants in the current research, or in other words, the statistical population of the research, were 721 teachers working in the elementary school year of 1400-1401 in Nemin city. The sampling method used is multi-stage cluster sampling, and due to the heterogeneity of the statistical population, a stratified sampling method was also used, from among the aforementioned statistical population, based on Morgan's table, a sample of 279 people (200 women and 79 men) were selected. According to Morgan's table, a sample of 279 people (200 women and 79 male person) were selected. The sampling method used is multi-stage cluster sampling and due to the heterogeneity of the statistical population, a stratified sampling method was also used. According to Morgan's table, a sample of 279 people (200 women and 79 male person) were selected. The necessary information to answer the research question was collected through written questionnaires and the collected data was analyzed using spss and lesril software. The obtained results indicate that ethical culture and organizational climate respectively with a factor load of 39/. and 0.42 has a positive and significant effect on the quality of teachers' work life. Also, organizational trust with factor loading value of 0.78 and t value (3.85) has been effective on teachers' quality of work life. The obtained results indicate that the quality of the working life of the employees will also improve in the organizations where the moral culture and organizational atmosphere are favorable along with organizational trust.Keywords: ethical culture, Organizational atmosphere, quality of teachers' work life, organizational trust
-
توجه به عملکرد تحصیلی دانش آموزان و بهبود شرایط تحصیلی یکی از اهداف اصلی آموزش و پرورش است. بهزیستی تحصیلی یکی از متغیرهای مهم و اثرگذار بر عملکرد تحصیلی است. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر سواد اطلاعاتی و کیفیت تدریس معلمان بر بهزیستی تحصیلی دانش‌آموزان با میانجی خود آگاهی هیجانی بود. تحقیق حاضر از نظر ماهیت محتوایی توصیفی- همبستگی (مدل معادلات ساختاری) و از منظر هدف کاربردی است. شرکت کنندگان در پژوهش حاضر یا به عبارتی جامعه آماری تحقیق، دانش آموزان مشغول به تحصیل در دوره‌ی متوسطه اول و دوم سال تحصیلی 1402-1401 شهرستان نمین به تعداد 2646 نفر می‌باشند. روش نمونه‌گیری به کار گرفته شده، نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای بوده و با توجه به ناهمگون بودن جامعه آماری از روش نمونه‌گیری طبقه‌ای نیز استفاده گردید که از میان جامعه‌ی آماری پیش گفته، بر اساس جدول مورگان نمونهای به حجم 292 نفر (99 نفر زن و 193 نفر مرد) انتخاب شدند. اطلاعات لازم برای پاسخ به سوال پژوهشی از طریق پرسشنامه‌های کتبی استاندارد جمع آوری شد. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که سواد اطلاعاتی و کیفیت تدریس به ترتیب با مقدار ضرایب مسیر 34/0 با مقدار t (64/7)، 41/0 با مقدار t (23/6 بر خود آگاهی هیجانی تاثیر مثبت و معنی داری دارند. خودآگاهی هیجانی نیز با مقدار ضریب 51/0 با مقدار t (25/5) بر بهزیستی تحصیلی تاثیر مثبت و معناداری دارد. بهزیستی تحصیلی دانش آموزان تحت رضایت کلی آنان از میزان تحقق انتظاراتشان قرار دارد. دانش‌آموزان با هیجانات مثبت از بهزیستی تحصیلی بالاتری برخوردار هستند.
کلید واژگان: سواد اطلاعاتی، کیفیت تدریس، خودآگاهی هیجانی، بهزیستی تحصیلیPaying attention to students' academic performance and improving academic conditions is one of the main goals of education. Academic well-being is one of the important and influencing variables on academic performance. The purpose of the present study was to investigate the effect of information literacy and teachers' teaching quality on students' academic well-being through the mediation of emotional awareness. The current research is descriptive-correlational in terms of its content nature (structural equation model) and practical in terms of its purpose. The participants in the current research, or in other words, the statistical population of the research, are 2646 students studying in the first and second secondary courses of the academic year 1402-1401 of Na min city. The sampling method used is multi-stage cluster sampling and due to the heterogeneity of the statistical population, a stratified sampling method was also used. According to the Morgan table, a sample of 292 people (99 women and 193 male person) were selected. The necessary information to answer the research question was collected through standard written questionnaires. The obtained results indicate that information literacy and teaching quality have a positive effect on emotional selfawareness with the path coefficients of 0.34 with t value (7.64), 0.41 with t value (6.23), respectively. Emotional self-awareness also has a positive and significant effect on academic well-being with a coefficient value of 0.51 and a t value (5.25). The academic well-being of students depends on their overall satisfaction with the level of fulfillment of their expectations. Students with positive emotions have higher academic well-being.
Keywords: information literacy, teaching quality, emotional self-awareness, academic well-being -
هدف پژوهش حاضر تعیین تاثیر رهبری اخلاقی و جو سازمانی بر رضایت شغلی با میانجی آوای سازمانی است. تحقیق حاضر از نظر ماهیت محتوایی توصیفی-همبستگی مدل معادلات ساختاری و از منظر هدف کاربردی است. جامعه آماری پژوهش حاضر را، 1382 نفر از معلمان ابتدایی ناحیه یک آموزش و پرورش استان اردبیل در سال تحصیلی 1400-1401 تشکیل دادند. بر اساس جدول مورگان نمونهای به حجم 292 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و طبقه ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد استفاده شد. نتایج حاکی از اثر غیر مستقیم رهبری اخلاقی و جو سازمانی بر رضایت شغلی کارکنان به ترتیب 0/08 و 0/26 میباشد. همچنین اثر مستقیم رهبری اخلاقی و جو سازمانی بر آوای سازمانی به ترتیب 0/19 و 0/36 با مقدار تی 2/22 و 3/70 به دست آمد. با توجه به تغییر و تحولات مستمر در محیط سازمانی، و پیچیده تر شدن سازمانها، شایسته است رهبران سبک اخلاقی را در سازمانها به کاربسته و از این طریق زمینه را برای بهره مندی از ایده ها و اندیشه کارکنان فراهم آورد. سبک اخالقی و بهبود آوای سازمانی منجر به ارتقاء رضایت شغلی خواهد شد.
کلید واژگان: رهبری اخلاقی، جو سازمانی، آوای سازمانی، رضایت شغلی -
هدف از پژوهش حاضر مدل سازی تاثیر فرهنگ اخلاقی و جوسازمانی بر دلبستگی شغلی با میانجی تعهد سازمانی می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر را معلمان دوره ابتدایی شاغل در شهرستان نمین به تعداد 1032 نفر در سال تحصیلی 1401-1400 تشکیل می دهند. روش نمونه گیری به کار گرفته شده، خوشه ای چندمرحله ای بوده و با توجه به ناهمگون بودن جامعه آماری از روش نمونه گیری طبقه ای نیز استفاده گردید؛ که از میان جامعه ی آماری پیش گفته، بر اساس جدول مورگان، نمونه ای به حجم 292 نفر (213 نفر زن و 79 نفر مرد) انتخاب شدند. اطلاعات لازم برای پاسخ به فرضیه های پژوهشی از طریق پرسشنامه های استاندارد جمع آوری و در تجزیه وتحلیل داده ها از دو بخش آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شد. همچنین برای بررسی فرضیه های پژوهش و ارزیابی برازش مدل مفهومی ارایه شده از نرم افزارهای SPSS و Lisrel8 استفاده شد. بدین ترتیب نتایج پژوهش بیانگر آن است که فرهنگ اخلاقی با ضریب مسیر 18/0 و با توجه به آماره t برابر با 93/3 تاثیر مثبت و معناداری بر دلبستگی شغلی دارد. همچنین مشخص شد که جو سازمانی با ضریب مسیر 49/0 و با توجه به آماره t برابر با 09/5 تاثیر مثبت و معناداری بر دلبستگی شغلی دارد؛ بنابراین هرچه در سازمان فرهنگ اخلاقی و جو مطلوب حاکم گردد دلبستگی کارکنان نسبت به فعالیت هایی که انجام می دهند ارتقاء خواهد یافت.کلید واژگان: فرهنگ اخلاقی، جو سازمانی، تعهد سازمانی، دلبستگی شغلیThe purpose of this study is to model the impact of ethical culture and organizational climate on job attachment mediated by organizational commitment. The statistical population of the present study consists of 1032 primary school teachers working in Namin city in the academic year 1401-1400. The sampling method used was multi-stage cluster sampling method and due to the heterogeneity of the statistical population, stratified sampling method was also used. According to Morgan's table, a sample of 292 people (213 females and 79 males) were selected from the aforementioned statistical population. Necessary information was collected to answer the research hypotheses through standard questionnaires, and descriptive statistics and inferential statistics were used in data analysis. SPSS and Lisrel8 software were also used to test the research hypotheses and evaluate the fit of the proposed conceptual model. Thus, the results indicate that moral culture with a path coefficient of 0.18 and according to the t-statistic equal to 3.93 has a positive and significant effect on job attachment. It was also found that the organizational climate with a path coefficient of 0.49 and a t-statistic of 5.09 has a positive and significant effect on job attachmentKeywords: Ethical culture, Organizational climate, Organizational Commitment, job attachment
-
سازمان‌های امروزی به کارمندان با انرژی و علاقمند نیاز دارند. افرادی که نسبت به کارشان شوق و احساس خوب بالای دارند. به عبارت کلی، کارمندان علاقمند به طور کامل جذب کارشان می‌شوند و فعالیت‌های کاریشان را به شکل مناسبی انجام می‌دهند. پژوهش حاضر از نوع توصیفی- همبستگی (مدل معادلات ساختاری) میباشد، که با هدف بررسی نقش واسطه‌ای رهبری اخلاقی در رابطه‌ی آوای سازمانی و اشتیاق شغلی معلمان شهرستان نمین صورت گرفته است. جامعه آماری پژوهش حاضر را معلمان دوره ابتدایی شاغل در شهرستان نمین به تعداد 381 نفر تشکیل داده که بر اساس جدول مورگان نمونهای به حجم 181 نفر (96نفر زن و 85 نفر مرد) با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای و طبقه‌ای انتخاب شدند. اطلاعات مورد نیاز با استفاده از پرسشنامه‌های استاندارد، رهبری اخلاقی کالشون و همکاران (2011)، اشتیاق شغلی معلمان سالانوا و شوفلی (2004) و آوای سازمانی زهیر و اردوقان (2011) جمع آوری شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم افزارهای Spss21 و lisrel8 انجام گرفته است. نتایج حاکی از آن است که متغیر اشتیاق شغلی، آوای سازمانی و رهبری اخلاقی به ترتیب با ضریب بتای استاندارد برابر با 0.53 و 0.79، 0.41 درصد از واریانس این متغیر را تبیین نموده‌اند. این یافته نشان می‌دهد رابطه بین دو متغیر آوای سازمانی و اشتیاق شغلی توسط متغیر رهبری اخلاقی تشدید می‌شود که اگر رهبری اخلاقی افزایش یابد این اثر قوی‌تر و اگر رهبری اخلاقی ضعیف شود طبیعتا این رابطه ضعیف خواهد شد.
کلید واژگان: آوای سازمانی، رهبری اخلاقی، اشتیاق شغلیToday's organizations need energetic and enthusiastic employees. People who are passionate about their work and feel good. In general, interested employees are fully absorbed in their work and perform their work activities appropriately. The present study is a descriptive-correlational (structural equation model), which aims to investigate the mediating role of moral leadership in the relationship between organizational voice and job motivation of teachers in Namin. The statistical population of the present study consists of 381 primary school teachers working in Namin city. Based on Morgan table, a sample of 181 people (96 females and 85 males) were selected by cluster and stratified sampling method. The required information was collected using standard questionnaires, Ethical Leadership of Kalshon et al. (2011), Teacher Job Carefulness of Salanova and Shuffle (2004) and Organizational Voices of Zuhair and Ardoughan (2011). Data analysis was performed using Spss21 and lisrel8 software. The results show that the variables of job motivation, organizational voice and ethical leadership with standard beta coefficients of 0.53 and 0.79, respectively, explained 0.41% of the variance of this variable. This finding shows that the relationship between the two variables of organizational voice and job motivation is intensified by the variable of moral leadership that if moral leadership increases, this effect is stronger and if moral leadership is weakened, this relationship will naturally weaken.
Keywords: Organizational voice, Ethical leadership, Job passion -
جو اخلاقی سازمان بیانگر ادراک اشخاص از سازمان خودشان هست و بر دیدگاه و رفتار آنان تاثیرگذار است و به عنوان چارچوبی برای مراجعه ی کارمندان سازمان استفاده می شود. فضای پسندیده، اساسی برای نشان اعمال و همفکری ها آماده می سازد. از این رو جو اخلاقی ویژگی یک سازمان را نشان می دهد و در حقیقت متغیری سازمانی است که قادر است شرایط کاری را عوض یا تقویت کند. پژوهش حاضر از نوع توصیفی- همبستگی (مدل معادلات ساختاری) می باشد، که با هدف بررسی نقش واسطه ای فرهنگ اخلاقی در رابطه ی رهبری اخلاقی و فضیلت سازمانی صورت گرفته است. جامعه آماری پژوهش حاضر را معلمان دوره ابتدایی شاغل در شهرستان نمین به تعداد 381 نفر تشکیل داده که بر اساس جدول مورگان نمونه ای به حجم 181 نفر (96 نفر زن و 85 نفر مرد) با روش نمونه گیری خوشه ای و طبقه ای انتخاب شدند. اطلاعات مورد نیاز با استفاده از پرسشنامه های استاندارد، رهبری اخلاقی کالشون و همکاران (2011)، فرهنگ اخلاقی گوبل و همکاران (2011) و فضیلت سازمانی کامرون و همکاران (2004) جمع آوری شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار های Spss21و lisrel8 انجام گرفته است. نتایج حاکی از آن است رهبری اخلاقی بصورت مستقیم 18/. درصد از واریانس فضلیت سازمانی و با نقش واسطه ی فرهنگ اخلاقی 38/. درصد از واریانس این متغیر را تبیین می نماید. این یافته نشان می دهد رابطه بین دو متغیر رهبری اخلاقی و فضیلت سازمانی توسط متغیر فرهنگ اخلاقی تشدید می شود. واژگان کلیدی: رهبری اخلاقی، فرهنگ اخلاقی، فضیلت سازمانی
کلید واژگان: رهبری اخلاقی، فرهنگ اخلاقی، فضیلت سازمانیThe ethical atmosphere of the organization reflects the perception of people about their own organization and affects their views and behavior and is used as a framework for referring employees of the organization. A pleasant atmosphere prepares the ground for showing actions and consensus. Thus, the ethical atmosphere reflects the characteristics of an organization and is in fact an organizational variable that is able to change or strengthen working conditions. The present study is a descriptive-correlational (structural equation model), which aims to investigate the mediating role of ethical culture in the relationship between ethical leadership and organizational virtue. The statistical population of the present study consists of 381 primary school teachers in Namin city. Based on Morgan's table, a sample of 181 people (96 females and 85 males) were selected by cluster and stratified sampling. The required information was collected using standard questionnaires, Kalshan et al.'s (2011) ethical leadership, Goble et al.'s (2011) ethical culture, and Cameron et al.'s (2004) organizational virtue Data analysis was performed using Spss21 and lisrel8 software. The results indicate that moral leadership directly / 18. Percentage of variance of organizational virtue and with the mediating role of moral culture / 38. Explains the percentage of variance of this variable. This finding shows that the relationship between the two variables of moral leadership and organizational virtue is intensified by the variable of moral culture..
Keywords: Ethical leadership, Ethical culture, Organizational virtue -
آوای سازمانی در سازمان های آموزشی بسیار موثر بوده و زمینه را برای خلاقیت سازمانی فراهم می آورد. آوای سازمانی تحت تاثیر متغیرهای متعددی از جمله فرهنگ و رهبری اخلاقی قرار می گیرد. پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی (مدل معادلات ساختاری) می باشد، که با هدف پیش بینی آوای سازمانی معلمان بر اساس رهبری اخلاقی با میانجی گری فرهنگ اخلاقی صورت گرفته است. جامعه آماری پژوهش حاضر را، 1302 نفر از معلمان ناحیه یک استان اردبیل تشکیل داده و از میان جامعه آماری پیش گفته با استفاده از جدول مورگان 292 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و طبقه ای به تفکیک زن و مرد انتخاب شدند. داده مورد نیاز با استفاده از پرسشنامه های استاندارد رهبری اخلاقی کالشوون و همکاران (2011)، فرهنگ اخلاقی گوبل و همکاران (2011) و آوای سازمانی زهیر و اردوقان (2011) جمع آوری، و تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار های Spss21 و 8lisrel انجام گرفته است. نتایج حاصل، بیانگر آن است که میزان اثر مستقیم رهبری اخلاقی بر آوای سازمانی معلمان برابر است با 88/0 که نشان از اثر مثبت رهبر اخلاقی بر آوای سازمانی معلمان می باشد. این در حالی است که رابطه رهبری اخلاقی با آوای سازمانی معلمان توسط فرهنگ اخلاقی تشدید می شود. طوری که رهبری اخلاقی با نقش میانجی فرهنگ اخلاقی می تواند 99/0 از واریانس آوای سازمانی معلمان را تبیین نماید. لذا سازمان ها باید در نهادینه کردن فرهنگ اخلاقی و کاربست سبک رهبری اخلاقی اهتمام ویژه ای داشته باشند.کلید واژگان: رهبری اخلاقی، فرهنگ اخلاقی، آوای سازمانی، معلمان ابتداییOrganizational voice is very effective in educational organizations and provides the basis for organizational creativity. Organizational voice is influenced by several variables, including culture and moral leadership. The present study is a descriptive correlational model (structural equation model), which aims to predict the organizational voice of teachers based on moral leadership mediated by moral culture. The statistical population of the present study consisted of 1302 teachers in district one of Ardabil province and from the aforementioned statistical population using the Morgan table, 292 people were selected by multi-stage and stratified cluster sampling method for men and women. Required data were collected using standard questionnaires of Ethical Leadership of Kalshvien et al. (2011), Goble et al.'s Ethical Culture (2011) and Organizational Voices of Zuhair and Ardoughan (2011), and data were analyzed using software. Spss21 and 8lisrel performed. The results indicate that the direct effect of moral leadership on teachers 'organizational voice is equal to 0.88, which indicates the positive effect of moral leader on teachers' organizational voice. At the same time, the relationship between moral leadership and teachers' organizational voice is intensified by moral culture. So that moral leadership with the mediating role of moral culture can explain 0.99 of the variance of teachers' organizational voice. Therefore, organizations should pay special attention to institutionalizing ethical culture and applying ethical leadership style.Keywords: Ethical leadership, Ethical culture, Organizational voice, Elementary teachers
- در این صفحه نام مورد نظر در اسامی نویسندگان مقالات جستجو می‌شود. ممکن است نتایج شامل مطالب نویسندگان هم نام و حتی در رشته‌های مختلف باشد.
- همه مقالات ترجمه فارسی یا انگلیسی ندارند پس ممکن است مقالاتی باشند که نام نویسنده مورد نظر شما به صورت معادل فارسی یا انگلیسی آن درج شده باشد. در صفحه جستجوی پیشرفته می‌توانید همزمان نام فارسی و انگلیسی نویسنده را درج نمایید.
- در صورتی که می‌خواهید جستجو را با شرایط متفاوت تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مطالب نشریات مراجعه کنید.
©2000-2025 magiran.com All Rights Reserved.