محسن گل پرور
-
هدف
تعارضات زناشویی زوجین را با مشکلات روانشناختی مواجه می کند و در آستانه طلاق قرار می دهد، این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی درمان پذیرش وتعهد روایت محور با پذیرش وتعهد بر بلاتکلیفی و عواطف منفی زنان در آستانه طلاق انجام شد.
روشپژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون، پس آزمون بادو گروه آزمایش و گروه کنترل و دوره پیگیری 2ماهه بود. از بین مراجعین طلاق دادگستری اصفهان 45 نفر به شیوه نمونه گیری هدفمند انتخاب و به طور تصادفی درسه گروه گمارده شدند.گروه اول و دوم اول طی 8 جلسه 75 دقیقه ای درمان پذیرش وتعهد روایت محور و درمان پذیرش وتعهد هیز (2008) را دریافت نمودند ولی برگروه کنترل مداخله ای صورت نگرفت. ابزارهای پژوهش پرسشنامه های عدم تحمل بلاتکلیفی فریستن (1994)، عاطفه منفی واتسون (1988) را شامل می شد.
یافته هانتایج تحلیل واریانس اندازه های مکرر نشان داد هر دو درمان بر عدم تحمل بلاتکلیفی، عواطف منفی زنان در آستانه طلاق در مرحله پس آزمون و پیگیری تاثیر معنی داری داشت ولی روش درمانی پذیرش و تعهد روایت محور در بهبود عاطفه منفی در مرحله پیگیری موثرتر بوده است (05/0>P).
نتیجهمی توان از این دو روش برای بهبود متغیرهای روانشناختی زنان در آستانه طلاق استفاده نمود.
کلید واژگان: درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد, درمان پذیرش وتعهد روایت محور, عدم تحمل بلاتکلیفی, عواطف منفی, طلاقAimMarital conflicts can confront couples with psychological problems and put them on the verge of divorce, so this research is to investigate effectiveness of narrative-based acceptance and commitment therapy and its comparison with acceptance and commitment therapy on uncertainty, negative emotions of women on the verge of divorce in Isfahan.
MethodThis is a semi-experimental research of pre- post test, experimental and control group with 2 month follow-up among judicial divorce clients. 45 people were selected by Purposive sampling and assigned to three experimental and control groups. First group had narrative-based acceptance and commitment therapy package during 8 sessions of 75 minutes, second group had Hayes(2008) treatment and control group had nothing. Research tools of pre, post and follow-up stages included Fristen's uncertainty intolerance questionnaire(1994), Watson's positive and negative affect(1988).
FindingsBoth treatments had a significant effect on the intolerance of uncertainty and negative emotions of women on the verge of divorce in the post-test and follow-up stages, but the narrative-based acceptance and commitment treatment method was more effective in improving negative emotions in the follow-up stage.
ConclusionTherefore, these two treatment methods can be used to improve the psychological variables of women on the verge of divorce.
Keywords: Acceptance, Commitment Therapy, Narrative-Based Acceptance, Intolerance Of Uncertainty, Negative Emotions, Divorce -
مقدمه
کودکان مبتلا به سوگ ممکن است دچار نارسایی های رفتاری و هیجانی شوند. پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی "نمایش درمانی" با "روایت درمانی" بر اضطراب جدایی و خشم کودکان 5 تا 10 ساله مبتلا به سوگ انجام شد.
روش کارپژوهش حاضر به روش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل همراه با پیگیری بود. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل همه کودکان مبتلا به سوگ مراجعه کننده به مراکز مشاوره و خدمات روانشناختی شهر اصفهان در سال 1400 بودند. 60 کودک دختر و پسر 5 تا 10 سال مبتلا به سوگ بر اساس نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. سپس به صورت تصادفی از نوع قرعه کشی در گروه "نمایش درمانی" (20 کودک)، گروه "روایت درمانی" (20 کودک) و گروه کنترل (20 کودک) گمارده شدند. جمع آوری داده های پژوهش با "پرسشنامه جمعیت شناختی، "پرسشنامه اضطراب جدایی" (Separation Anxiety Questionnaire) و "پرسشنامه خشم" (Anger Questionnaire) انجام گرفت. روایی محتوا به روش کیفی و پایایی به روش همسانی درونی با محاسبه ضریب آلفا کرونباخ انجام شد. سپس 2 گروه مداخله، 10 جلسه 75 دقیقه ای (هفته ای 1 جلسه) تحت درمان قرار گرفتند. همچنین، محتوای آموزشی آفلاین پس از انجام پژوهش به گروه کنترل ارائه شد. پس از اتمام مداخله، پس آزمون و به فاصله 3 ماه بعد پیگیری انجام شد. پرسشنامه های هر 3 مرحله توسط والدین در قید حیات و یا قیم کودکان مبتلا به سوگ تکمیل شد. داده ها در نرم افزار اس پی اس اس نسخه 27 تحلیل شد.
یافته هابین گروه های "نمایش درمانی" و "روایت درمانی" با گروه کنترل در 2 متغیر اضطراب جدایی و خشم، در مرحله پس آزمون و پیگیری تفاوت معناداری وجود داشت. بنابراین، مداخله ها در کاهش اضطراب جدایی و خشم کودکان مبتلا به سوگ اثربخش بودند (P<0/05). مقایسه گروه ها نشان داد 2 روش "نمایش درمانی" و "روایت درمانی" بر اضطراب-جدایی و خشم تاثیر معناداری دارد (P<0/05).
نتیجه گیری"نمایش درمانی" و "روایت درمانی" باعث کاهش اضطراب جدایی و خشم کودکان مبتلا به سوگ شد، اما "نمایش درمانی" اثربخش تر بود. بنابراین، مشاوران و درمانگران می توانند از مداخله های فوق برای کمک به کاهش اضطراب جدایی و خشم کودکان مبتلا به سوگ استفاده نمایند.
کلید واژگان: نمایش درمانی, روایت درمانی, اضطراب جدایی, خشم, کودکان 5 تا 10 سالهIntroductionBereaved children may experience behavioral and emotional deficits. The present study was conducted with the aim of comparing the effectiveness of "Drama Therapy" with "Narrative Therapy" on separation anxiety and anger in 5-10-year-old bereaved children.
MethodsThe current research method was of a semi-experimental type of pre-test, post-test with control and follow-up groups. The statistical population of the present study included all bereaved children referred to counseling centers and psychological services in Isfahan city in 2020. 60 boys and girls aged 5 to 10 with bereavement were selected based on purposeful sampling method. Then, they were randomly assigned to the "Drama Therapy" group (20 children), "Narrative Therapy" group (20 children) and the control group (20 children) by lottery. Research data collection was done with demographic questionnaires, "Separation Anxiety Questionnaire” and “Anger Questionnaire”. Content validity was done by qualitative method and reliability by internal consistency method by calculating Cronbach's alpha coefficient. Then, 2 intervention groups were treated with 10 sessions of 75 minutes (1 session per week). Also, offline educational content was presented to the control group after conducting the research. After the completion of the intervention, a post-test and follow-up was conducted 3 months later. Questionnaires of all three stages were completed by living parents or guardians or nurses of bereaved children. Data were analyzed in SPSS. 27.
ResultsThere was a significant difference between the experimental and control groups in the 2 variables of separation anxiety and anger in the post-test and follow-up stages. Therefore, the interventions were effective in reducing separation anxiety and anger in bereaved children (P<0.05). The comparison of groups showed that 2 methods "Drama Therapy" and "Narrative Therapy" have a significant effect on separation anxiety and anger (P<0.05).
Conclusions"Drama Therapy" and "Narrative Therapy" reduced separation anxiety and anger in bereaved children. But "Drama Therapy" was more effective. Therefore, counselors and therapists can use the above interventions to help reduce separation anxiety and anger in bereaved children.
Keywords: Drama Therapy, Narrative Therapy, Separation Anxiety, Anxiety, 5-10-Year-Old Children -
پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی رویکرد درمانی ذهن آگاهی نوجوان محور و گوش کردن عمیق کامل بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال اضطرابی انجام شد. روش پژوهش، نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و پیگیری دو ماهه با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل همه دانش آموزان دارای اختلال اضطرابی دوره متوسطه اول در سال تحصیلی 1401-1402 بود. بدین منظور به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای، از بین 8 آموزشگاه اصفهان تعداد 1400 دانش آموز با اجرای پرسشنامه اضطراب بک و همکاران (1988) مورد غربالگری قرار گرفتند که از این میان تعداد 60 نفر دارای اختلال اضطرابی انتخاب و به صورت شیوه تصادفی در دو گروه آزمایشی و یک گروه کنترل جایگزین شدند. افراد گروه های آزمایشی در جلسات ذهن آگاهی نوجوان محور (8 جلسه) و گوش کردن عمیق کامل (8 جلسه) شرکت کردند؛ اما برای گروه کنترل، مداخله ای صورت نگرفت. ابزار اندازه گیری شامل پرسشنامه سرزندگی تحصیلی مارتین و مارش (2008) بود. در تجزیه و تحلیل داده ها نیز، آزمون تحلیل واریانس آمیخته و آزمون تصحیح بنفرونی در نرم افزار SPSS-24 استفاده شد. نتایج نشان داد، هر دو روش درمانی، بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال اضطرابی اثربخش بوده است. هم چنین درجهت مقایسه اثربخشی دو رویکرد درمانی، درمان ذهن آگاهی نوجوان محور بر افزایش سرزندگی تحصیلی از درمان دیگر برای دانش آموزان دارای اختلال اضطرابی تاثیر نیرومندتری داشته است و اثرات مداخله در طول زمان ثابت باقی مانده است. طبق نتایج پژوهش حاضر، می توان استفاده از این دو رویکرد درمانی را در جهت افزایش سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال اضطرابی به مدیران، معلمان و مشاوران پیشنهاد داد.
کلید واژگان: ذهن آگاهی نوجوان محور, گوش کردن عمیق کامل, سرزندگی تحصیلی, اختلال اضطرابیThe present study was conducted to compare the effectiveness of the therapeutic approach of adolescent-centered mindfulness (ACM) and integral deep listening (IDL) on the academic vitality of students with anxiety disorder. The research method was semi-experimental with a pre-test, post-test &follow-up design with a control group. The statistical population of the research included all students with anxiety disorder in the first secondary school of the 6th education district of Isfahan in the academic year of 2022-2023. For this aim, 1400 students in Isfahan were screened using the multi-stage cluster random sampling method by implementing the anxiety questionnaire of Beck et al. Two experimental groups and one control group were replaced. Individuals in the experimental groups participated in parallel sessions of ACM and IDL, but there was no intervention for the control group. The measuring tool included Martin and Marsh's academic vitality questionnaire (2008). In data analysis, mixed analysis of variance test and Bonferroni correction test were used in SPSS-24. The results showed that both treatment methods, ACM and IDL, were effective on the academic vitality of students with anxiety disorders. Also, to compare the effectiveness of the two treatment approaches, ACM has a stronger effect on increasing academic vitality than other treatments for students with anxiety disorders and the effects of the intervention have remained constant over time. According to the results of the present research, it is possible to suggest the use of these two therapeutic approaches to counselors to increase the academic vitality of students with anxiety disorders.
Keywords: ACM, IDL, Academic Vitality, Anxiety Disorder -
این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی آموزش حضوری و مجازی بسته جامع آموزش شهروندی بر رفتارهای سیاسی، مدنی، اجتماعی دانشجویان انجام شد. روش آزمایشی با طرح چهار گروهی، شامل دو گروه آزمایش و گواه (حضوری و مجازی) و با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری دو ماهه بود. از میان دانشجویان شهر اصفهان در زمستان 1401 و بهار 1402 به روش انتخاب نمونه تصادفی از میان داوطلبان شرکت کننده در پژوهش، برای هر گروه 25 نفر، گزینش و به صورت تصادفی در 4 گروه جایگزین شدند. آموزش شهروندی در 5 جلسه 90 دقیقه ای به صورت حضوری برای یک گروه و به صورت مجازی برای گروهی دیگر اجرا شد. داده های به کمک تحلیل واریانس اندازه های مکرر و آزمون تعقیبی بونفرونی در نرم افزار SPSS نسخه 26 تحلیل شدند. یافته های این پژوهش نشان داد، آموزش حضوری و مجازی بر رفتارهای سیاسی، مدنی، اجتماعی دانشجویان موثر بود و باعث افزایش این رفتارها شد. تنها بین پیامدهای رفتاری حاصل از آموزش حضوری و مجازی شهروندی سیاسی و مدنی تفاوت معنادار بود (01/0>p یا 05/0>p). در دیگر ابعاد تفاوت معناداری بین پیامدهای رفتارهای حاصل از دو شیوه آموزشی دیده نشد.
کلید واژگان: اجتماعی, بسته جامع آموزش شهروندی, دانشجویان, حضوری, سیاسی, شهروندی, مدنی, مجازی.This research was conducted with the aim of comparing the effectiveness of face-to-face and virtual education of the comprehensive package of citizenship education on the political, civic, and social behaviors of students. The experimental method was with a four-group design, including two experimental and control groups (face-to-face and virtual) and with a pre-test, post-test and two-month follow-up design. Among the students of Isfahan city in the winter of 1401 and spring of 1402, 25 people were selected for each group and randomly replaced in 4 groups. Citizenship education was conducted in 5 sessions of 90 minutes in person for one group and virtual for another group. The data were analyzed with the help of variance analysis of repeated measures and Bonferroni's post hoc test in SPSS software version 26. The findings of this research showed that face-to-face and virtual education was effective on students' political, civic, and social behaviors and increased these behaviors. There was only a significant difference between the behavioral outcomes of face-to-face and virtual education of political and civil citizenship (p<0.01 or p<0.05). In other dimensions, there was no significant difference between the consequences of the behaviors resulting from the two educational methods.
Keywords: Citizenship, Civil, Comprehensive Citizenship Education Package, Face-To-Face, Political, Social, Students, Virtual -
تقریبا یک سوم از نوجوانانی که افکار خودکشی دارند در سنین نوجوانی برای خودکشی برنامه ریزی می کنند. هدف پژوهش جاری، مقایسه ی اثربخشی درمان وجودی و درمان رفتاری عقلانی- هیجانی بر معنای زندگی و مدیریت خشم دانش آموزان پسر دوره ی متوسطه ی دوم با افکار خودکشی گرایانه بود. روش پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون- پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه ی آماری تمام دانش آموزان پسر دوره ی متوسطه دوم دارای افکار خودکشی در سال تحصیلی 1401-1402 شهر ایذه بود، که از بین آن ها 45 نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای با در نظر گرفتن ملاک های ورود به پژوهش انتخاب و سپس به صورت تصادفی در سه گروه درمان وجودی، درمان رفتاری عقلانی- هیجانی و گروه کنترل قرار گرفتند (هر گروه 15 نفر). ابزارهای این پژوهش شامل پرسشنامه ی سنجش افکار خودکشی (بک 1979)، مقیاس معنای زندگی (استیگر و همکاران، 2006) و پرسشنامه ی خشم صفت- حالت اسپیلبرگر (1999) بود. شرکت کنندگان به طور همزمان و موازی در جلسات درمان وجودی (10 جلسه) و درمان رفتاری عقلانی- هیجانی (8 جلسه) حضور یافتند. داده های پژوهش از طریق تحلیل کوواریانس چند متغیری و آزمون تعقیبی بونفرنی در نرم افزار SPSS نسخه ی 26 مورد تجزیه تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که آموزش درمان وجودی و درمان رفتاری عقلانی- هیجانی بر معنای زندگی و مدیریت خشم موثر بود (01/0≤p) و حاکی از ثبات مداخلات در مرحله ی پیگیری بر روی نمرات معنای زندگی و مدیریت خشم بود. نتایج آزمون تعقیبی بونفرونی نشان داد بین اثربخشی هر دو درمان تفاوت معنی داری وجود نداشت (05/0>p). همچنین نتایج این پژوهش از تاثیر مداخلات آموزشی بر معنای زندگی و مدیریت خشم نوجوانان دارای افکار خودکشی گرایانه حمایت می کند.
کلید واژگان: درمان وجودی, درمان رفتاری عقلانی- هیجانی, معنای زندگی, مدیریت خشم, افکار خودکشی گرایانهApproximately one-third of adolescents who have suicidal ideation, plan to commit suicide in teenage years. The aim of the current research was the comparison of the effectiveness of existential therapy and rational-emotive behavior therapy on meaning of life and anger management of high school male students with suicidal ideation. The research method was semi-experimental with a pre-test-post-test-follow-up plan with a control group. The statistical society included all male high school students with suicidal thoughts during the 2022-2023 academic year in the city of Izeh. Among them, 45 individuals were selected through a multi-stage cluster random sampling method, taking into account the criteria for entering the research. They were then randomly assigned to three groups: the existential therapy group, the rational-emotive behavioral therapy group, and the control group (each group consisting of 15 individuals). Research tools included the Beck Suicide Scale Ideation (Beck, 1979), the Meaning of Life Scale (Stiger et al., 2006) and the Spielberger's State–Trait Anger Expression Inventory-2 (1999). The participants attended existential therapy (10sessions) and rational-emotive behavior therapy (8 sessions) in parallel and simultaneously. Research data were analyzed through multivariate covariance analysis and Bonferroni Post Hoc test in SPSS software 26 version. The results showed that existential therapy and rational-emotional behavioral therapy were affected on the meaning of life and anger management (p≤0.01). And they indicated the stability of the interventions in the follow-up stage on the scores of the meaning of life and anger management. The results of Bonferroni's Post Hoc test showed that there was no significant difference between the effectiveness of both treatments (p>0.05). Furthermore, the results of this research support the positive effect of educational interventions on the meaning of life and anger management of adolescents with suicidal ideations.
Keywords: Existential Therapy, Rational-Emotive Behavior Therapy, Meaning Of Life, Anger Management, Suicidal Ideation -
زمینه و هدفدختران نوجوان مواجه شده با شکست عاطفی نیازی مبرم برای غلبه بر مشکلات خود دارند. بر همین اساس، این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی ایماگوتراپی ویژه شکست عاطفی با درمان شناختی - رفتاری بر اضطراب و سرمایه عاطفی دختران نوجوان اجرا شد.
مواد و روش هاپژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی در سه مرحله پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل است. جامعه آماری دختران نوجوان مواجه شده با شکست عاطفی در شهر اصفهان در زمستان 1401 بودند، که از میان آن ها 48 نوجوان دختر به صورت هدفمند انتخاب و در سه گروه (هر گروه 16 نفر) گمارده شدند. مقیاس اضطراب اسپریتزر و همکاران (2006) و مقیاس عواطف منفی واتسون و کلارک (1992) برای سنجش متغیر وابسته در سه مرحله استفاده شد. دو گروه درمان، هر یک طی 10 جلسه 90 دقیقه ای تحت درمان قرار گرفتند و گروه کنترل هیچگونه درمانی دریافت ننمود. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس و آزمون تعقیبی بونفرونی از طریق نرم افزار SPSS نسخه 26 تحلیل گردید.
یافته هانتایج نشان داد در اضطراب و عواطف منفی بین ایماگوتراپی ویژه شکست عاطفی و درمان شناختی - رفتاری با گروه کنترل تفاوت معناداری وجود دارد (01/0>p). در اثربخشی دو درمان بر اضطراب و عواطف منفی تفاوت معناداری وجود نداشت (05/0<p).
نتیجه گیریبا توجه به اثربخشی ایماگوتراپی ویژه شکست عاطفی و درمان شناختی - رفتاری بر کاهش اضطراب و عئاطف منفی، پیشنهاد می شود در مراکز درمان روان شناختی نوجوانان، این دو درمان برای دختران مواجه شده با شکست عاطفی استفاده شوند.کلید واژگان: ایماگوتراپی ویژه شکست عاطفی, درمان شناختی - رفتاری, اضطراب, عواطف منفی, دختران نوجوانBackground and ObjectivesAdolescent girls faced with affective breakdown have an urgent need to overcome their problems. Therefore, the aim of this study was to compare the effectiveness of imago therapy package for affective breakdown and cognitive-behavioral therapy on anxiety and negative affects among adolescent girl.
Materials and MethodsThis research was a semi-experimental study with a pretest, posttest and follow-up design with a control group. The statistical population was adolescent girl who faced affective breakdown in the winter of 2022 in Isfahan, Iran. From them, 48 preschool adolescent girl were selected by purposive sampling method and randomly assigned in two experimental groups and a control group (16 adolescent girl for each group). Spitzer’s et al anxiety questionnaire (2006) and Watson & Clark’s negative affect scale (1992) was used to assess dependent variables in three stages. Two treatment groups were treated in 10 sessions of 90 minutes each, and the control group did not receive any treatment. The data were analyzed by analysis of covariance and post-hoc Bonferroni test by SPSS version 26
FindingsThe results showed that there was a significant difference between imago therapy package for affective breakdown and cognitive-behavioral therapy in anxiety and negative affect with the control group (p<0.01), but there was no significant difference between the effectiveness of two treatment groups (p>0.05).
ConclusionsConsidering the effectiveness of imago therapy for affective breakdown and cognitive-behavioral therapy on reducing anxiety and negative affect, it is suggested that these two treatments be used for girls who face affective breakdown in psychological treatment centers for adolescents.Keywords: Imago Therapy Package For Affective Breakdown, Cognitive-Behavioral Therapy, Anxiety, Negative Affect, Adolescent Girl -
زمینه و هدف
در دهه گذشته از خشونت در برابر زنان به عنوان یکی از جدی ترین چالش های اجتماعی یاد شده است. پدیده دردناک خشونت علیه زنان در ابعاد مختلف آن سلامت جسم و روان زنان را به خطر می اندازد و حقوق انسانی آنان را مورد تجاوز قرار می دهد؛ لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی طرح واره درمانی هیجانی بر خشم پنهان و ابراز وجود زنان قربانی خشونت خانگی انجام شد.
مواد و روش هاروش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش زنان قربانی خشونت خانگی مراجعه کننده به مراکز بهداشت شهرستان فلاورجان در تابستان 1402 بودند. تعداد 30 نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و از طریق گمارش تصادفی در گروه آزمایش و گروه کنترل گمارده شدند (هر گروه 15 نفر). گروه آزمایش طرح واره درمانی هیجانی را طی 11 جلسه دریافت کردند. درحالیکه گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. داده ها با استفاده از پرسشنامه خشم ارتباطی پنهان (نلسون و کارول، 2006) و ابراز وجود (گمبریل و ریچی، 1970) جمع آوری و با استفاده از تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر در نرم افزار SPSS نسخه 23 تحلیل شدند.
یافته هانتایج نشان داد طرح واره درمانی هیجانی موجب کاهش خشم پنهان و بهبود ابراز وجود در زنان قربانی خشونت خانگی گردید و اثرات درمان در مرحله پیگیری نیز باقی ماند (01/0>p).
نتیجه گیریبنابر یافتههای پژوهش حاضر می توان از طرح واره درمانی هیجانی جهت بهبود خشم پنهان و ابراز وجود زنان قربانی خشونت خانگی بهره گرفت.
کلید واژگان: ابراز وجود, خشونت خانگی, خشم پنهان, طرحواره درمانی هیجانی, زنانAim and BackgroundIn the last decade, violence against women has been mentioned as one of the most serious social challenges. The painful phenomenon of violence against women in its various dimensions endangers the physical and mental health of women and violates their human rights. Therefore, the current study was conducted with the aim of investigating the effectiveness of emotional therapy schema on hidden anger and self-expression of women victims of domestic violence.
Methods and Materials:
The research method was semi-experimental with a pre-test-post-test design and follow-up with a control group. The statistical population of the research consisted of women victims of domestic violence referred to the health centers of Flowerjan city in the summer of 2023. The statistical sample consisted of 30 women who were selected by Targeted sampling method and randomly assigned to experimental (15 people) and control (15 people) groups. The experimental group underwent emotional schema therapy for ten 90-minute sessions and the control group remained on the waiting list. A number of 30 people were assigned to the experimental group and the control group (15 people in each group) by the Purposive sampling method and by random assignment. The experimental group received emotional schema therapy during 11 sessions. While the control group did not receive any intervention. The data were collected using the latent communicative anger questionnaire (Nelson and Carroll, 2006) and self-expression (Gambrill and Ritchie, 1970) and were analyzed using repeated measures variance analysis in SPSS software version 23.
FindingsThe results showed that the emotional therapy scheme led to the reduction of hidden anger and improvement of self-expression in women victims of domestic violence, and the effects of the treatment remained in the follow-up phase as well (p<0.01).
ConclusionsTherefore, by using the findings of the present study, emotional schema therapy can be used to improve the hidden anger and self-expression of women victims of domestic violence.
Keywords: Self-Expression, Domestic Violence, Hidden Anger, Emotional Therapy Schema, Women -
زمینه و هدف
خشونت علیه زنان یک مسئله سلامت عمومی مهم است که با تعدادی از پاسخ های عاطفی منفی (مانند سرزنش خود و شرم) و همچنین پیامد های سلامت روان (مانند افسردگی، اضطراب، اختلال استرس پس از سانحه و خودکشی) همراه است. خشونت خانگی نوع خاصی از خشونت است که در سطح خانواده اعمال و منجر به آسیب یا رنج جسمی, روانی و جنسی می شود. هدف این پژوهش، مقایسه اثربخشی طرحواره درمانی بخشش محور، معنویت درمانی و درمان هیجان مدار بر شفقت به خود در زنان قربانی خشونت خانگی بود.
روش هاروش پژوهش آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون، پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه زنان قربانی خشونت خانگی مراجعه کننده دارای پرونده پزشکی از پزشکی قانونی شهر اصفهان در سال 1402 بودند که از بین آن ها تعداد 60 نفر به صورت نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. بعد از انتخاب نمونه های واجد شرایط و گزینش تصادفی آن ها در گروه های آزمایشی و کنترل (هر گروه 15 نفر)، گروه های آزمایشی تحت درمان های طرحواره درمانی بخشش محور، معنویت درمانی و درمان هیجان مدار قرار گرفتند؛ گروه کنترل در لیست انتظار درمان قرار گرفت. به منظور گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های خشونت خانگی (Haj-Yahia، 2002) و شفقت به خود (Neff، 2003) استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون آماری اندازه گیری مکرر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.
یافته هانتایج نشان داد هر سه درمان طرحواره درمانی بخشش محور، معنویت درمانی و درمان هیجان مدار بر افزایش شفقت به خود در زنان قربانی خشونت خانگی اثربخش بودند و این اثر در طول زمان تداوم داشت و بین اثربخشی و تداوم اثر درمان های شناختی رفتاری و هیجان مدار بر افزایش شفقت به خود در زنان متاهل قربانی خشونت خانگی، تفاوت معناداری وجود نداشت.
نتیجه گیریبا استفاده از این روش های درمانی می توان سلامت روانی زنان متاهل قربانی خشونت خانگی را بهبود بخشید و به کارگیری این روش ها توسط مشاوران و روانشناسان توصیه می شود.
کلید واژگان: طرحواره درمانی, معنویت درمانی, درمان هیجان مدار, شفقت به خود, خشونت خانگیBackground and AimIntimate partner abuse is a significant public health issue that is associated with some negative emotional responses (such as self-blame and shame), as well as mental health outcomes (such as depression, anxiety, PTSD, and suicidality). This study aimed to compare the effectiveness of forgiveness-based schema therapy, spiritual therapy, and emotion-focused therapy on resilience and self-esteem in women who are victims of domestic violence.
MethodsThe research method was experimental with pre-test and post-test design, and follow-up with a control group. The statistical population of the study included all women who referred to the legal medicine of Isfahan city in 2022 and had a medical record of domestic violence, and 60 of them were selected as the target sample through purposive sampling. After selecting the eligible samples and randomly assigning them to experimental and control groups (each group comprising 15 individuals), the experimental groups received forgiveness-based therapy, spiritual therapy, and emotion-focused therapy, while the control group was placed on the waiting list for treatment. To collect data, the Haj-Yahia Domestic Violence Questionnaire (2002), and Neff Self-Compassion Questionnaire (2003) were used. The data was analyzed using repeated measurement analysis.
ResultsThe results showed that all three therapeutic interventions, forgiveness-based schema therapy, spiritual therapy, and emotion-focused therapy, were effective in increasing self-compassion in women who are victims of domestic violence, and this effect continued over time. There was no significant difference between the effectiveness and sustainability of forgiveness-based schema therapy, spiritual therapy, and emotion-focused therapies in improving self-compassion in married women who are victims of domestic violence.
ConclusionThese therapeutic methods can be used to improve the mental health of married women who are victims of domestic violence and their use is recommended by counselors and psychologists.
Keywords: Schema Therapy, Spiritual Therapies, Emotion-Focused Therapy, Self-Compassion, Domestic Violence -
مقدمه
پیمان شکنی زناشویی یکی از آسیب زاترین مسئله هایی است که زنان با آن روبه رو هستند و می تواند منجر به نشانه های شناختی، عاطفی و رفتاری در آن ها می گردد. مطالعه حاضر با هدف مقایسه اثربخشی"درمان پذیرش و تعهد وجودنگر" با "درمان شفقت محور" بر تمایزیافتگی خود و امید به زندگی در زنان آسیب دیده از پیمان شکنی همسر انجام شد.
روش کارپژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون، پیگیری و گروه کنترل صورت گرفت. جامعه آماری مطالعه حاضر زنان آسیب دیده از پیمان شکنی همسر مراجعه کننده به مراکز مشاوره و غربالگری شهر اصفهان در بهار 1402 بودند که از بین آن ها 51 تن به روش تصادفی ساده به روش قرعه کشی در گروه های مداخله اول و دوم و گروه کنترل قرار گرفتند (هر گروه 17تن). ابزار پژوهش شامل: پرسشنامه جمعیت شناختی،"سیاهه تمایزیافتگی خود" (Self of Differentiation Inventory) و "پرسشنامه امید به زندگی"(Life Expectancy Questionnaire) بودند. روایی محتوا به روش کیفی و پایایی به روش همسانی درونی با محاسبه ضریب آلفا کرونباخ اندازه گیری شد. شرکت کنندگان گروه "درمان پذیرش و تعهد وجودنگر" و گروه "درمان شفقت محور" طی 10جلسه 90 دقیقه ای تحت درمان قرار گرفتند. گروه کنترل درمان را پس از اتمام پژوهش دریافت کردند. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار اس پی اس اس نسخه 22 انجام شد.
یافته هانتایج تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و آزمون تعقیبی بنفرونی نشان داد که"درمان پذیرش و تعهد وجودنگر" و "درمان شفقت محور" بر افزایش تمایزیافتگی خود و امید به زندگی در زنان آسیب دیده از پیمان شکنی همسر اثربخش بوده است (01/0>P). بین تاثیر 2 شیوه درمانی بر تمایز یافتگی خود و امید به آینده تفاوت معناداری وجود نداشت (01/0>P).
نتیجه گیری"درمان پذیرش و تعهد وجودنگر" و "درمان شفقت محور" بر افزایش تمایزیافتگی خود و امید به آینده در زنان آسیب دیده از پیمان شکنی همسر اثربخش بوده است. لذا به درمانگران، مشاوران ازدواج و خانواده پیشنهاد می شود که روش های درمانی فوق جهت کاهش تعارضات زنان آسیب دیده از پیمان شکنی همسر استفاده شود.
کلید واژگان: درمان پذیرش و تعهد وجودنگر, درمان شفقت محور, تمایز یافتگی خود, امید به زندگیIntroductionBreaking the marital contract is one of the most traumatic issues that women face and it can lead to cognitive, emotional and behavioral symptoms in them. The present study was conducted with the aim of comparing the effectiveness of "Existential Acceptance and Commitment Therapy" with "Compassion-Based Therapy" on self-differentiation and life expectancy in women affected by husband's breach of contract.
MethodsThe present research was semi-experimental with a pre-test-post-test, follow-up and control group design. The statistical population of the present study were women affected by the breach of contract by their husbands who referred to counseling and screening centers in Isfahan city in the Spring of 2023, of which 51 were randomly assigned to the first and second intervention groups and the control group (17 in each group). Research tools included: demographic questionnaire, "Self of Differentiation Inventory" and "Life Expectancy Questionnaire". Content validity was measured by qualitative method and reliability by internal consistency method by calculating Cronbach's alpha coefficient. The participants of the "Existential Acceptance and Commitment Therapy" group and the "Compassion-Based Therapy" group were treated during 10 sessions 90-minute. The control group received the treatment after the completion of the study. Data were analyzed using SPSS. 22.
ResultsThe results of analysis of variance with repeated measures and Bonferroni's post hoc test showed that "Existential Acceptance and Commitment Therapy" and "Compassion-Based Therapy" were effective in increasing self-differentiation and life expectancy in women affected by husband's breach of contract (P<0.01). There was no significant difference between the effect of two treatment methods on self-differentiation and hope for the future (P<0.01).
Conclusions"Existential Acceptance and Commitment Therapy" and "Compassion-Based Therapy " have been effective in increasing self-differentiation and life expectancy in women affected by husband's breach of contract. Therefore, it is suggested to therapists, marriage and family counselors that the above treatment methods are used to reduce the conflicts of women who are affected by their spouse's breach of contract.
Keywords: Existential Acceptance, Commitment Therapy, Compassion-Based Therapy, Self-Differentiation, Life Expectancy -
در این پژوهش مقایسه اثربخشی درمان مبتنی بر چشم انداز زمان، با درمان شناختی رفتاری بر انگیزش تحصیلی، شیفتگی تحصیلی، اهمال کاری تحصیلی و پایداری تحصیلی در دانش آموزان سیل زده مقطع متوسطه دارای علائم اختلال PTSD بررسی شد. طرح پژوهش به روش نیمه آزمایشی گسترش یافته با پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل و مطالعه پیگیری می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان متوسطه اول سال تحصیلی 1400-1399 دبیرستان های مناطق باوی، کارون، حمیدیه و شاوور استان خوزستان بود. بعد از غربال گری اولیه و رضایت والدین و دانش آموزان 60 نفر انتخاب شدند و به صورت کاملا تصادفی 20 نفر در گروه مداخلات شناختی-رفتاری، 20 نفر در گروه درمان مبتنی بر چشم انداز زمان و 20 نفر در گروه کنترل گمارش شدند. از پرسشنامه های اختلال PTSD می سی سی پی، انگیزش تحصیلی، فرم کوتاه مقیاس شیفتگی مارتین و جکسون، اهمال کاری تحصیلی و پایداری تحصیلی استفاده شد. داده ها با نرم افزار 24spss به روش تحلیل کوواریانس چند متغیری و تک متغیری تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد فرضیه های مربوط به اثربخشی درمان مبتنی بر چشم انداز زمان و درمان شناختی رفتاری بر انگیزش تحصیلی، شیفتگی تحصیلی، اهمال کاری تحصیلی و پایداری تحصیلی تایید شدند، ولی فرضیه های مربوط به مقایسه اثربخشی این دو درمان بر متغیرهای وابسته تایید نشد. بنابراین اجرای درمان های مبتنی بر چشم انداز زمان، شناختی رفتاری برای متغیر های وابسته پژوهش و مشکلات تحصیلی دیگر دانش آموزان دختر و پسر در مقاطع تحصیلی مختلف توصیه می شود.
کلید واژگان: انگیزش تحصیلی, اهمال کاری تحصیلی, پایداری تحصیلی, درمان شناختی رفتاری, درمان مبتنی بر چشم انداز زمان, شیفتگی تحصیلیThis study aimed to compare the effectiveness of time perspective therapy with cognitive-behavioral therapy (CBT) on academic motivation, academic engagement, academic procrastination, and academic persistence in flood-affected secondary school students with symptoms of post-traumatic stress disorder (PTSD). The research design was a quasi-experimental extended study with a pretest-posttest and control group, along with follow-up. The statistical population consisted of all first-year secondary school students in the 2020-2021 academic year from the regions of Bavi, Karun, Hamidiyeh, and Shavur in Khuzestan province. After initial screening and obtaining consent from parents and students, 60 participants were selected. The participants were randomly assigned to three groups: 20 in the cognitive-behavioral interventions group, 20 in the time perspective therapy group, and 20 in the control group. The Mississippi PTSD Scale, Academic Motivation Questionnaire, Short Form of the Flow Scale by Martin and Jackson, Academic Procrastination Questionnaire, and Academic Persistence Scale were used for data collection. The data were analyzed using SPSS 24 software through multivariate and univariate covariance analysis. The findings indicated that the hypotheses regarding the effectiveness of time perspective therapy and cognitive-behavioral therapy on academic motivation, academic engagement, academic procrastination, and academic persistence were confirmed. However, the hypotheses comparing the effectiveness of these two therapies on the dependent variables were not supported. Therefore, the implementation of time perspective therapy and cognitive-behavioral therapy is recommended for the dependent variables of the study as well as for other academic issues faced by male and female students at various educational levels.
Keywords: Academic Motivation, Academic Procrastination, Academic Persistence, Cognitive-Behavioral Therapy, Time Perspective Therapy, Academic Engagement -
مجله پژوهش های انتظامی - اجتماعی زنان و خانواده، سال دوازدهم شماره 1 (پیاپی 22، بهار و تابستان 1403)، صص 291 -319هدف
فراسوی مرزهای فرهنگی، اجتماعی و منطقه ای، در دهه گذشته از خشونت در برابر زنان به عنوان جدی ترین چالش های اجتماعی یاد شده است. بنابراین هدف پژوهش حاضرمقایسه اثربخشی طرحواره درمانی هیجانی، شفقت درمانی بخشش محور ودرمان شناختی رفتاری براحساس تنهایی و پذیرش خود زنان قربانی خشونت خانگی انجام شد.
روشپژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون وپیگیری با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش، زنان قربانی خشونت خانگی مراجعه کننده به مراکزبهداشت شهرستان فلاورجان درتابستان1402 بودند. تعداد 60 نفر به روش دردسترس انتخاب و از طریق گمارش تصادفی درسه گروه آزمایش و یک گروه کنترل قرار گرفتند (هر گروه 15 نفر). گروه های آزمایش طرحواره درمانی هیجانی، شفقت درمانی بخشش محور و درمان شناختی رفتاری رادریافت کردند. داده ها با استفاده از پرسشنامه احساس تنهایی-اجتماعی وعاطفی بزرگسالان (SELSA) (دیتوماسو، برانن و بس، 2004) و پذیرش خود (چمبرلین و هاگا ، 2003) جمع آوری و با استفاده از تحلیل واریانس اندازه های مکرر در نرم افزار SPSS نسخه 23 تحلیل شدند.
یافته هانتایج نشان داد که هر سه مداخله برکاهش احساس تنهایی و پذیرش خود در زنان قربانی خشونت خانگی اثربخش بودند و اثرات هر سه درمان در مرحله پیگیری نیز باقی ماند (01/0>p)؛ اما بین اثربخشی روش های درمانی مذکور در این زمینه تفاوت معنی داری مشاهده نگردید (05/0<p).
نتیجه گیریبا توجه به نتایج به دست آمده میتوان از طرحواره درمانی هیجانی، شفقت درمانی بخشش محور و درمان شناختی رفتاری جهت بهبود احساس تنهایی زنان و پذیرش خود در زنان قربانی خشونت خانگی بهره گرفت.
کلید واژگان: احساس تنهایی, پذیرش خود, درمان شناختی رفتاری, شفقت درمانی بخشش محور, طرحواره درمانی هیجانیObjectiveBeyond the cultural, social and regional borders, violence against women has been mentioned as the most serious social challenges in the last decade. Therefore, the aim of the current study was to compare the effectiveness of emotional therapy schema, forgiveness-oriented compassion therapy, and cognitive behavioral therapy for the feeling of loneliness and self-acceptance of women victims of domestic violence.
MethodIt was a semi-experimental study with a pre-test-post-test and follow-up design with a control group. In the statistical research community, there were women victims of domestic violence who referred to the health centers of Falavarjan city in the summer of 1402.The number of 60 people was selected in a available method and through random assignment, they were assigned to three experimental groups and one control group(15people in each group).The experimental groups received the mentioned interventions. The data were collected using the Loneliness-Social-Emotional Questionnaire of adults(DiTomaso,Brannen and Bess,2004) and self-acceptance (Chamberlain and Haga,2003) and were analyzed using repeated measures variance analysis in SPSS software version 23.
FindingsThe results showed that all three interventions were effective in reducing feelings of loneliness and self-acceptance in women victims of domestic violence, and the effects of all three treatments remained in the follow-up phase as well (p<0.01); However, no significant difference was observed between the effectiveness of the mentioned treatment methods in this field (p<0.05).
ConclusionAccording to the obtained results, the mentioned interventions can be used to improve women's feeling of loneliness and self-acceptance in women who are victims of domestic violence.
Keywords: Cognitive Behavioral Therapy, Feeling Alone, Forgiveness-Oriented Compassion Therapy, Self-Acceptance -
هدف پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی بسته آموزشی تعامل کارآمد مادر-نوجوان و آموزش تنظیم هیجان بر سرمایه عاطفی دختران دارای مشکلات برون سازی رفتاری بود. پژوهش به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون_پس آزمون وگروه کنترل با دوره پیگیری دو ماهه بود. جامعه آماری دختران دارای مشکلات برون سازی رفتاری اصفهان در پاییز1401 بودند. از بین آنها60 نفر به صورت هدفمند انتخاب و از طریق گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل جایگذاری شدند. گروه آزمایشی تعامل کارآمد مادر-نوجوان بسته آموزشی را به مدت 8 جلسه و گروه آزمایشی تنظیم هیجان بسته آموزشی را در 8 جلسه دریافت کردند. پرسشنامه سرمایه عاطفی (ACS، گل پرور، 1395) برای جمع آوری داده ها استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با روش آماری تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر انجام شد. یافته ها نشان داد که در مرحله پس آزمون و پیگیری، بین گروه تعامل کارآمد مادر-نوجوان با گروه تنظیم هیجان و گروه کنترل در متغیر سرمایه عاطفی دختران دارای مشکلات برون سازی رفتاری تفاوت معناداری وجود داشت (01/0> p). اما بین گروه تنظیم هیجان و گروه کنترل تفاوت معناداری وجود نداشت (05/0<p). از یافته ها می توان نتیجه گرفت که بسته آموزشی تعامل کارآمد مادر- نوجوان می تواند برای بهبود سرمایه عاطفی دختران دارای مشکلات برون سازی رفتاری موثر باشد.
کلید واژگان: آموزش تنظیم هیجان, بسته آموزشی تعامل کارآمد مادر- نوجوان, سرمایه عاطفی, مشکلات رفتاری برون سازی شدهThe present study aimed to compare the effectiveness of mother-adolescent efficient interaction packages and emotion regulation training on the affective capital of girls with externalizing behavior problems. The research was a semi-experimental method with a pre-test-post-test design and a control group with a two-month follow-up period. The statistical population of girls with Behavioral Externalizing problems in Isfahan in the fall of 2022. Among them, 60 people were selected based on purposefully and randomly assigned to two experimental groups and one control group. The experimental group of mother-adolescent efficient interaction received a training package for 8 sessions, and the experimental group received the emotional regulation training package for 8 sessions. Emotional Capital Questionnaire (ACS, Golperor, 2015) was used to collect data. Data analysis was done with the statistical variance analysis method with repeated measurements. The findings indicated a significant difference was observed in the affective capital of girls variable between the mother-adolescent efficient interaction group with the emotion regulation and the control groups in the post-test and follow-up phases (p<0.01). Also, there was no significant difference between the emotion regulation and control groups (p<0.05). Therefore, Based on the findings, the effective mother-adolescent interaction training package can be effective for improving the Affective capital of girls with externalizing behavioral problems.
Keywords: Emotion regulation training, mother-adolescent efficient interaction training, behavioral externalization problems, Affective capital -
زمینه و هدف
دوران کودکی یکی از اساسی ترین دوره های زندگی است. در این میان دوره پیش از دبستان سال های کلیدی برای رشد ذهنی و جسمی کودکان محسوب می شود و آموزش والدین به ویژه مادران کودکان زیر شش سال به علت تغییر و تحولات مطلوبی که در کودکان ایجاد می کند، اخیرا توجه برنامه ریزان در حوزه کودک را به خود جلب کرده است. این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی توانمندسازی روان شناختی مادران بر مهارت اجتماعی کودک و همدلی مادر اجرا شد.
روش و مواداین مطالعه نیمه آزمایشی، با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری دو ماهه با گروه گواه با مشارکت 30 نفر از مادران دارای کودک 4 تا 6 سال شهر اصفهان در سال 1400 انجام شد. شرکت کنندگان به شیوه در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفری مداخله و گواه جایگزین شدند. گروه مداخله به مدت 10 جلسه 90 دقیقه ای بسته توانمندسازی روان شناختی مادر را دریافت کرد و گروه گواه در طول پژوهش هیچ مداخله ای دریافت نکرد. شرکت کنندگان هر دو گروه پرسشنامه های مهارت اجتماعی کودک Matsone و همدلی مادر Davis را در سه مرحله تکمیل کردند. داده ها با روش تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و با استفاده از نرم افزار SPSS-23 تجزیه وتحلیل شدند.
یافته هامیانگین (انحراف معیار) نمره مهارت اجتماعی کودک گروه مداخله در پیش آزمون از (4/22) 8/190 به (9/12) 0/210 در پس آزمون و (3/14) 1/204 در مرحله پیگیری افزایش یافت (001/0>P). همچنین میانگین (انحراف معیار) همدلی مادر در پیش آزمون از (5/8) 9/46 به (9/7) 0/54 در پس آزمون و (2/7) 7/55 در پیگیری افزایش یافت (001/0>P). اما در گروه گواه تغییر معناداری مشاهده نشد.
نتیجه گیریمطالعه نشان داد آموزش بسته توانمندسازی روان شناختی به مادران دارای کودک 4 تا 6 سال موجب افزایش مهارت اجتماعی کودک و همدلی مادر شد.
کلید واژگان: توانمندسازی روان شناختی, مهارت اجتماعی, همدلی مادرBackground and ObjectiveChildhood is one of the most basic periods of life. Meanwhile, the pre-primary period is considered the key years for children's mental and physical development. Education of parents, especially mothers of children under the age of six, has recently attracted the attention of planners in the field of children due to the positive changes it creates in children. This research was conducted with the aim of determining the effectiveness of the psychological empowerment of mothers on children's social skills and mother's empathy.
Materials and MethodsThis semi-interventional study, pre-test-post-test and two-month follow-up, was conducted with the participation of thirty mothers with children aged 4 to 6 years in Isfahan city in 2021. The participants were selected in the available way and randomly replaced in two equal intervention and control groups. The intervention group received the mother's psychological empowerment package for 10 sessions of 90 minutes, and the control group did not receive any intervention. The participants of both groups completed the questionnaires of Mattson's Child's social skills and Davis's mother's empathy before and after intervention and two months later as a follow-up. Data were analyzed using variance analysis with repeated measurements test and SPSS Statistics for Windows, version 23.0 (SPSS Inc., Chicago, Ill., USA).
ResultsThe mean (SD) score of the child’s social skills in the pre-test was 190.8 (22.4), which increased to 210.0 (12.9) in the post-test and 204.1 (14.3) in the follow-up (P<0.001). The mean (SD) score of the mother's empathy in the pre-test was 46.9 (8.5), which increased to 54.0 (7.9) in the post-test and 55.7 (7.2) in the follow-up (P<0.001). No significant change was observed in the control group.
ConclusionThe study showed that teaching psychological empowerment packages to mothers with children aged 4 to 6 years increased the child’s social skills and mother's empathy.
Keywords: Psychological empowerment, social skills, mother's empathy -
خودارزشمندی به مثابه شاخص سازگاری روان شناختی و کارکرد مناسب اجتماعی تلقی می شود. هدف این پژوهش اثربخشی بسته ی درمانی خودارزشمندی بر نشخوارفکری و خودانتقادی زنان افسرده بود. جامعه ی آماری پژوهش شامل تمام زنان 18 تا 50 سال افسرده شهر یزد بودند. نمونه شامل 30 نفر از زنان مبتلا به افسردگی بودند که به صورت در دسترس انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند که برای هر یک از دو گروه پژوهش 15 نفر در نظر گرفته شد. ابزارهای پژوهش پرسشنامه ی نشخوارفکری نولن هوکسما و مارو (1991) و پرسشنامه ی خودانتقادی تامسون و زوراف (2004) بود. گروه آزمایش در هشت جلسه ی 90 دقیقه ای مداخله درمانی خودارزشمندی شرکت کردند. اما بیماران گروه کنترل هیچ مداخله ی درمانی دریافت نکردند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس چندمتغیره با استفاده از نرم افزار آماری SPSS23 استفاده شد. نتایج نشان داد، که بین میانگین نمرات نشخوار فکری در مرحله ی پیش آزمون، پس آزمون و مرحله ی پیگیری به طور کلی تفاوت معنی داری وجود دارد (05/0>p)، هم چنین بین میانگین نمرات خودانتقادی در مرحله ی پیش آزمون، پس آزمون و مرحله ی پیگیری نیز تفاوت معنی داری وجود دارد (001/0>p). بسته ی درمانی خودارزشمندی با داشتن متغیرهایی مانند شفقت خود، خودآگاهی برای افراد افسرده، مانند فیزیوتراپی ذهن عمل می کند، یعنی با تحریک سیستم تسکین بخشی، زمینه ی تحول آن را فراهم می کند و با تحول این سیستم، تاب آوری در برابر افسردگی را بالا می برد و می تواند باعث کاهش نشخوارفکری و خودانتقادی در زنان افسرده شود.
کلید واژگان: خود ارزشمندی, نشخوار فکری, خود انتقادی, افسردگیSelf-worth is considered as an index of psychological adjustment and proper social functioning. The aim of this research was the effectiveness of self-worth treatment package on rumination and self-criticism of depressed women. The statistical population of the research included all depressed women aged 18 to 50 in Yazd. The sample consisted of 30 women with depression who were selected as available and were randomly divided into two experimental and control groups, where 15 people were considered for each of the two research groups. Research tools were rumination questionnaire of Nolen Hoeksma and Maro (1991) and self-criticism questionnaire of Thomson and Zorav (2004). The experimental group participated in eight 90-minute sessions of self-worth therapeutic intervention. However, patients in the control group did not receive any therapeutic intervention. To analyze the data, multivariate analysis of covariance was used using SPSS23 statistical software. The results showed that there was a significant difference between the average scores of rumination in the pre-test, post-test and follow-up stages, as well as between the average scores of self-criticism in the pre-test, post-test and There is also a significant difference in the follow-up phase. The self-worth treatment package with variables such as self-compassion, self-awareness for depressed people works like physical therapy of the mind, that is, by stimulating the soothing system, it provides the basis for its transformation, and with the transformation of this system, resilience against It increases depression and can reduce rumination and self-criticism in depressed women.
Keywords: self-worth, rumination, self-criticism, depression -
این پژوهش، با هدف تعیین اثربخشی بسته آموزشی بلوغ عاطفی زوجی اسلامی بر رضایت زناشویی و بهزیستی روان شناختی زنان انجام شد. بدین منظور، پژوهش با دو روش کیفی و کمی و در دو مرحله انجام گرفت. مرحله اول، شناسایی مولفه ها مبتنی بر منابع قرآنی- روایی و با روش تحلیل مضمون قیاسی نظریه محور و مرحله دوم با روش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون و پیگیری صورت گرفت. جامعه آماری پژوهش، کلیه زنان مراجعه کننده به فرهنگسراهای شهر تهران در سال 1399 بودند. بدین منظور، 30 نفر از زنان دارای معیارهای ورود، به روش نمونه گیری در دسترس، انتخاب و به صورت تصادفی، در دو گروه 15 نفری آزمایش و کنترل، جایگزین شدند. برای جمع آوری اطلاعات، از پرسش نامه های رضایت زناشویی انریچ (1989) و بهزیستی روان شناختی (1989) استفاده شد و داده ها با استفاده از بسته آماری برای علوم اجتماعی و به روش تحلیل واریانس اندازه گیری مکرر تحلیل گردید. نتایج نشان داد بسته آموزشی، بر رضایت زناشویی و بهزیستی روان شناختی در مرحله پس آزمون و پیگیری، تاثیر معناداری داشت (05/0<p). بنابراین می توان بسته آموزشی بلوغ عاطفی زوجی اسلامی را به منظور ارتقاء رضایت زناشویی و بهزیستی روان شناختی، مورد استفاده قرار داد.
کلید واژگان: بلوغ عاطفی, بلوغ عاطفی اسلامی, رضایت زناشویی, بهزیستی روانشناختی -
هدفهدف از این پژوهش مقایسه اثربخشی بسته ذهن آگاهی مبتنی بر خود شفقتی با بسته شناخت درمانی مبتنی برذهن آگاهی بر خوردن هیجانی در زنان دارای اضافه وزن اجرا شد. روش پژوهش: پژوهش حاضر کاربردی و از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه با دوره پیگیری بود. از بین زنان دارای اضافه وزن در شهر اصفهان مراجعه کننده به مراکز و مطب های کنترل و کاهش وزن در سال 1399، تعداد 45 نفر به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در گروه های پژوهش گمارده شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه رفتارهای خوردن هلندی ون استرین و همکاران (1986) بود. هر کدام از گروه های ذهن آگاهی مبتنی بر خود شفقتی از حاجی رستم (1399) و گروه شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهیتیزدل و همکاران (1995) تحت هشت جلسه درمان قرار گرفتند و گروه گواه هیچ درمانی دریافت ننمود. نتایج با استفاده از نرم افزار SPSS و به روش تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر تحلیل شدند.یافته هایافته ها نشان داد بسته ذهن آگاهی مبتنی بر خودشفقتی و بسته شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر میل به خوردن (15/7= F، 001/0= P) و رفتار خوردن (74/5 = F، 002/0= P) در زنان دارای اضافه وزن تاثیر مثبت ماندگار داشته اند.نتیجه گیریبه این ترتیب می توان به منظور بهبود میل به خوردن و رفتار خوردن در زنان دارای اضافه وزن از بسته ذهن آگاهی مبتنی بر خودشفقتی و بسته شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی استفاده نمود.کلید واژگان: اضافه وزن, بسته ذهن آگاهی مبتنی بر خود شفقتی, بسته شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی, خوردن هیجانیAimThe purpose of this research was to compare the effectiveness of self-compassion-based mindfulness package with mindfulness-based cognitive therapy package on emotional eating in overweight women.MethodThe current research was practical and semi-experimental with a pre-test-post-test design along with a follow-up period. Among the overweight women in Isfahan who referred to weight control and weight loss centers and offices in 2019, 45 people were selected by convenience sampling and randomly assigned to the research groups. The research tool was the Van Strien et al Dutch Eating Behavior Questionnaire (1986). Each of the self-compassion-based mindfulness groups by Haji Rostam (2019) and the mindfulness-based cognitive therapy group Based on the approach of Teasdale et al (1995) underwent eight treatment sessions, and the control group did not receive any treatment. The results were analyzed using SPSS software and using variance analysis method with repeated measurements.ResultsThe findings showed that the mindfulness package based on self-compassion and the cognitive therapy package based on mindfulness on the desire to eat (F = 7.15, P = 0.001) and eating behavior (F = 5.74, P = 0.002) have had a lasting positive effect on overweight women.ConclusionIn this way, in order to improve the desire to eat and eating behavior in overweight women, the mindfulness package based on self-compassion and the cognitive therapy package based on mindfulness can be used.Keywords: Overweight, self-compassion-based mindfulness package, mindfulness-based cognitive therapy package, Emotional Eating
-
زمینه و هدف
اختلال واژینیسموس دومین اختلال عملکرد جنسی شایع در زنان محسوب می شود. از این رو استراتژی درمانی که به شکل ویژه به درمان علایم و مشکلات روان شناختی ناشی از آن بپردازد، راه گشا خواهد بود. لذا پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی طرحواره درمانی ویژه واژینیسم بر ترس از صمیمیت در زنان مبتلا به اختلال واژینیسموس اجرا شد.
مواد و روش هاپژوهش از نوع نیمه آزمایشی در سه مرحله پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه آماری زنان مبتلا به اختلال واژینیسموس مراجعه کننده به کلینیک مامایی و زنان بیمارستان پیامبران شهر تهران در زمستان سال 1400 بودند، که از میان آن ها 45 نفر به صورت هدفمند انتخاب و در سه گروه (هر گروه 15 نفر) گمارده شدند. پرسشنامه ترس از صمیمیت دسکاتنر و تلن (1991) برای سنجش متغیر وابسته استفاده شد. دو گروه درمانی، هر یک طی 10 جلسه 90 دقیقه ای تحت درمان قرار گرفتند و گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای دریافت ننمود. داده ها با استفاده از تحلیل واریانس اندازه های مکرر و آزمون تعقیبی بونفرونی در نرم افزار SPSS (نسخه 22) تحلیل گردید.
یافته هاهر دو روش طرحوا ره درمانی ویژه واژینیسم و طرحواره درمانی متداول در مقایسه با گروه کنترل بر کاهش ترس ادراک شده از صمیمیت زنان مبتلا به اختلال واژینیسموس تاثیر داشتند (p<0/001). با توجه به مقایسه اختلاف میانگین های دو گروه مداخله با گروه کنترل، طرحوار ه درمانی ویژه واژینیسم نسبت به طرحواره درمانی متداول تاثیر بیشتری بر بهبود ترس از صمیمیت داشت (p<0/001).
نتیجه گیرینتایج پژوهش نشان داد، بسته نوین طرحواره درمانی ویژه واژینیسم می تواند از طریق شناسایی مشکلات زنان مبتلا به واژینیسم به کاهش ترس از صمیمیت آنان بپردازد.
کلید واژگان: طرحوا ه درمانی, اختلالات جنسی, واژینیسموسScientific Journal of Nursing, Midwifery and Paramedical Faculty, Volume:9 Issue: 3, 2024, PP 212 -224Background & AimVaginismus disorder is the second most common sexual dysfunction in women. Therefore, a therapeutic strategy that specifically deals with the symptoms and psychological problems caused by it will be the way forward. Therefore, the present study was performed with the aim of the effectiveness of vaginismus-specific schema therapy on the fear of intimacy in women with vaginismus disorder.
Materials & MethodsThis research was a semi-experimental study with a pretest, posttest and follow-up design with a control group. In the winter of the year 2022, a statistical society of women with vaginismus symptoms referred to the midwifery clinic and women's hospital of Piambaran in Tehran. Among them, 45 individuals were purposefully selected and divided into three groups, each consisting of 15 participants. Descutner & Thelen (1991) fear of intimacy questionnaire was used to measure the dependent variable. Two experiment groups were treated in 10 sessions of 90 minutes each, and the control group did not receive any intervention. The data were analysed using variance analysis of repeated measures and Bonferroni's post-hoc test in SPSS software-22.
ResultsBoth vaginismus-specific schema therapy and common schema therapy affected reducing the perceived fear of intimacy in women with vaginismus disorder compared to the control group (p<0.001). According to the comparison of the difference between the averages of the two intervention groups and the control group, the vaginismus-specific schema therapy had a greater effect on the improvement of the fear of intimacy than the common schema therapy (p<0.001).
ConclusionThe results of the research showed that the new schema therapy package for vaginismus can reduce the fear of intimacy among women with vaginismus by identifying their problems.
Keywords: Schema therapy, sexual dysfunction, vaginismus -
زمینه و هدف
سرزندگی تحصیلی متغیری مهم در عرصه موفقیت دانش آموزان است. پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثر بخشی آموزش شناختی رفتاری با آموزش راهبردهای طرحواره محور کمال گرایی تحصیلی بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم دارای کمال گرایی تحصیلی اجرا شد.
روش پژوهش:
روش گردآوری داده ها، از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری دو ماهه با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهرستان جیرفت در پاییز 1400 بودند. در مرحله اول، 48 نفر انتخاب و سپس در مرحله دوم به صورت تصادفی در سه گروه (هر گروه 16 نفر) گمارده شدند. برای جمع آوری داده ها، مقیاس سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده (1391)، در سه مرحله پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری استفاده شد. آموزش شناختی-رفتاری و آموزش راهبردهای طرحواره محور کمال گرایی تحصیلی هر یک طی 8 جلسه 90 دقیقه ای اجرا شدند. داده ها از طریق تحلیل کوواریانس و آزمون تعقیبی بونفرونی به وسیه نرم افزار SPSS نسخه 26 تحلیل شد.
یافته هانتایج پژوهش نشان داد که در سرزندگی تحصیلی (11/26=F؛ 001/0P<) بین آموزش شناختی-رفتاری و آموزش راهبردهای طرحواره محور کمال گرایی تحصیلی با گروه کنترل تفاوت معنادار وجود دارد. بین آموزش شناختی-رفتاری و آموزش راهبردهای مقابله ای طرحواره محور در سرزندگی تحصیلی تفاوت معناداری بدست نیامد (05/0<P).
نتیجه گیریمی توان نتیجه گرفت که دو رویکرد آموزش شناختی-رفتاری و آموزش راهبردهای مقابله ای طرحواره محور برای افزایش سطح سرزندگی تحصیلی اثربخش است، بنابراین می توان از این دو نوع آموزش برای دانش آموزان دختر استفاده کرد.
کلید واژگان: سرزندگی تحصیلی, طرحواره, کمال گرایی تحصیلی, شناختی-رفتاریBackground and AimAcademic buoyancy is an important variable for high school students succession. The present study was conducted with the aim of comparing the effectiveness of cognitive-behavioral training and educational perfectionism schema-based strategies training on academic buoyancy of high school female students.
MethodsThe study method was quasi-experimental with pre-test-post-test and control group with two-month follow-up. The statistical population of the research includes female high school students in Jiroft province during Fall of year 2021. In the first stage, 48 female high school students were selected as the statistical sample of the study based on the convenience sampling method, and in the next stage, they were divided into three groups through a simple random sampling method (16 students in each group). For data collection, Hosseinchari & Dehghanizadeh 's academic buoyancy (2012) were completed in three stages: pre-test, post-test and follow up. Cognitive-behavioral training and educational perfectionism schema-based strategies training was performed in 8 sessions (one session per week) for 90 minutes. To analyze the data, repeated measure analysis of variance and Bonferroni post-hoc test was used by SPSS.26.
ResultsThe results of the research indicated that there was a significant difference between cognitive-behavioral training and educational perfectionism schema-based strategies training with control group in academic buoyancy (p<0/001, F=26.11). There is no significant difference between cognitive-behavioral training and educational perfectionism schema-based strategies training in academic buoyancy.
ConclusionIt can be concluded that, cognitive-behavioral training and educational perfectionism schema-based strategies training were effective in increasing the academic buoyancy, therefor these training can be used for high school female students.
Keywords: academic buoyancy, schema-based training, educational perfectionism, cognitive behavioral approach -
با توجه به اهمیت وجود ابزار سنجش متناسب با فرهنگ و جامعه ایرانی برای سنجش ابعاد گوناگون شهروندی، هدف از این مطالعه، ساخت و اعتبارسنجی ابزارهای سنجش شهروندی در ابعاد فراگیر و جامع بود. روش پژوهش در حوزه روان سنجی (ساخت و اعتباریابی مقدماتی) و جامعه آماری، دانشجویان اصفهان در نیمسال اول تحصیلی، 1401-1402 و شامل حدود 25 هزار دانشجو بود. 557 نفر از طریق نمونه گیری خوشهای چند مرحلهای از میان 500 کلاس انتخاب شدند. دانشجویان به پرسش نامه ساخت و اعتبارسنجی شده در حوزه شهروندی، همراه پرسش نامه تربیت شهروندی، مقیاس قلدری سایبری، فضایل انسانی و رفتارهای غیرمودبانه، برای بررسی روایی همگرا و واگرای پرسش نامه ساخته شده پاسخ دادند. داده ها از طریق محاسبه آلفای کرونباخ، تحلیل عامل اکتشافی و تاییدی و ضریب همبستگی پیرسون به کمک دو نرم افزار SPSS نسخه 25 و AMOS نسخه 24 تحلیل شدند. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی، حاکی از روایی سازه عاملی پرسش نامه ساخته شده و بررسی همبستگی بین امتیازات آنها با امتیازات حاصل از پرسش نامه های تربیت شهروندی، مقیاس قلدری سایبری، فضایل انسانی و رفتارهای غیرمودبانه، حاکی از معناداری برخی از روابط بود. آلفای کرونباخ برای پرسش نامه ساخت و اعتبارسنجی شده در دامنه 603/0 تا 887/0 در نوسان بود. نتایج حاصل از این مطالعه، بیانگر روایی و پایایی مقدماتی پرسش نامه ساخت و اعتبارسنجی شده بود.
کلید واژگان: پرسش نامه, سیاسی, مدنی, اجتماعی, محیطزیست و توسعه پایدار, رسانه, دیجیتال و دانشجویانIntroductionFrom a social psychology perspective, a citizen, who possesses awareness of their own rights and the rights of society, understands themselves as a member of society, and comprehends the broader societal objectives, has a responsibility to fulfill their obligations towards that society. In the 21st century, citizenship encompasses not only knowledge of one's rights but also the willingness to act independently, ensuring that decisions and behavior consistently reflect moral considerations, social justice, and human dignity. Citizenship encompasses various dimensions, including political, civil, social, environmental, and sustainability. Additionally, the expansion of virtual spaces and media has given rise to new dimensions known as media and digital citizenship within the realm of modern citizenship. An important aspect to consider after discussing the comprehensive dimensions of modern citizenship is that, despite the increasing focus of scientific societies on citizenship education in recent years, it remains challenging to assess the impact of citizenship education without a suitable and comprehensive measurement tool, particularly for Iranian society. A review of available tools from outside of Iran reveals that each tool only addresses a specific aspect of citizenship behaviors. Most of these tools prioritize dimensions, such as attitude, thinking, and knowledge, often neglecting the behavioral dimension. Therefore, the purpose of this study was to construct and validate a citizenship behavior questionnaire that could encompass inclusive and comprehensive dimensions for students. By implementing this validated tool before and after educational interventions, it could be utilized to evaluate citizenship across various domains and assess the effectiveness of educational interventions.
Materials & MethodsTo develop a questionnaire for measuring citizenship behaviors across political, civil, social, environmental, sustainable development, media, and digital dimensions, relevant items were selected from the most suitable existing questionnaires in this field. A comprehensive set of questions was created for each dimension and duplicate items were eliminated. Attitude items were modified to measure behavior and supplementary questions were combined. The resulting questionnaire consisted of 106 items, which were then reviewed by 5 experts in the field to assess content and form validity.The target population for this research comprised students from Isfahan universities during the first half of the academic year 2022-2023. Multi-stage cluster sampling was employed to select the participants. A total of 579 individuals completed the questionnaire, but 22 incomplete responses were excluded from the analysis. Therefore, 557 questionnaires were considered complete and suitable for analysis. A scoring system was established, where a score of 1 represented "never" and a score of 4 represented "always," except for items 30 and 85, which were reverse-scored.
Discussion of Results & ConclusionThe majority of participants in this study were female students, who were single, with an average age of 22.99 years. Following the criterion of factor load in the revision process, several items were removed from the questionnaire. Specifically, Question 3 from the political section, Question 8 from the civil section, Question 30 from the social section, and Questions 51 and 65 from the environment and sustainable development section were eliminated. Additionally, Item 94 from the media section and Items 71, 80, and 85 from the digital section were removed. In the subsequent step, Item 86 was also excluded.Exploratory factor analysis was then conducted using the Varimax rotation method. The analysis results obtained through Amos software, version 24, indicated the suitability of the questionnaire (CMIN=1035.408, df=318, P=0.000, IFI=0.910, CFI=0.909, TLI=0.886, RMSEA=0.064, and PCLOSE=0.011). The reliability of the questionnaire and its respective dimensions was assessed using Cronbach's alpha, a measure of internal consistency and reliability. The overall Cronbach's alpha for the political dimension was 0.603 with values ranging from 0.567 to 0.654 for its individual dimensions. The civil dimension had a Cronbach's alpha of 0.760, while the social dimension had an overall alpha of 0.862 with values ranging from 0.436 to 0.807 for its dimensions. The environment and sustainable development dimension had an overall alpha of 0.887 with values ranging from 0.505 to 0.796 for its dimensions. The media dimension had an overall alpha of 0.714 with values ranging from 0.385 to 0.615 for its dimensions. Lastly, the digital dimension had an overall alpha of 0.853 with values ranging from 0.699 to 0.806 for its dimensions. To assess convergent validity, 4 questionnaires were administered simultaneously, yielding favorable correlation results. This research aimed to develop and preliminarily validate a comprehensive citizenship questionnaire for students. Based on the results of this questionnaire, which consisted of 6 sections, the dimensions of political citizenship included 6 questions related to participation and persuasion. The civil citizenship section comprised 7 questions. The social citizenship section encompassed 28 questions across 7 dimensions, including dealing with others, considering others, dealing with differences, expressing opinions, compatibility, responsible communication, and critical participation. The environmental citizenship and sustainable development section consisted of 18 questions across 4 dimensions, covering topics, such as purchase and consumption, maintenance, education, and attention to nutrition. The media citizenship section included 13 questions across 3 dimensions, focusing on awareness of representation and its impact on the audience, critical evaluation, and awareness for participation. Lastly, the digital citizenship section comprised 23 questions across 4 dimensions, including ethics and responsibilities, online participation, digital literacy, and learning.
It is hoped that with the utilization of this constructed and introduced questionnaire, it will be possible to assess the state of citizenship behavior and ensure the effectiveness of education in this domain.Keywords: : Scale, political, Civil, social, Environment, Sustainable Development, Media, Digital, students -
مقدمهزنان مطلقه در بسیاری مواقع به دلیل ترس از صمیمیت و تنظیم هیجانی ناکارآمد با مشکلات زیادی مواجه می شوند. این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی رویکرد سایکودرام و رویکرد هیجان مدار با آموزش التقاطی سایکودرام هیجان مدار ذهن آگاهانه بر ترس از صمیمیت و خودتنظیمی هیجان در زنان مطلقه اجرا شد.مواد و روش هاپژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با گروه کنترل است. جامعه آماری زنان مطلقه شهر اصفهان در پاییز 1400 بودند، که از میان آن ها 64 نفر به صورت هدفمند انتخاب و در چهار گروه (هر گروه 16 نفر) گمارده شدند. پرسشنامه Descutner و Thelen (1991) و پرسشنامه تنظیم هیجان Roemer و Gratz (2004) برای سنجش متغیر وابسته استفاده شد. سه گروه آموزشی، هر یک طی 12 جلسه 90 دقیقه ای تحت آموزش قرار گرفتند. داده ها با استفاده از تحلیل واریانس اندازه های تکرار شده تحلیل گردید.یافته هانتایج نشان داد در ترس از صمیمیت و خودتنظیمی هیجان بین آموزش هیجان مدار، آموزش سایکودرام و آموزش التقاطی با گروه کنترل و بین آموزش هیجان مدار و آموزش سایکودرام تفاوت معنی داری وجود دارد (01/0>p)، ولی بین آموزش سایکودرام و هیجان مدار با گروه آموزش التقاطی تفاوت معنی داری وجود نداشت (05/0<p).نتیجه گیریبا توجه به اثربخشی آموزش التقاطی سایکودرام هیجان مدار ذهن آگاهانه، آموزش سایکودرام و آموزش هیجان مدار بر کاهش ترس از صمیمیت و ارتقای خودتنظیمی هیجان و همچنین اثربخشی بیشتر آموزش سایکودرام نسبت به آموزش هیجان مدار، پیشنهاد می شود در مراکز مشاوره و روان درمانی، این آموزش ها برای زنان مطلقه استفاده شوند.کلید واژگان: آموزش, سایکودرام, هیجان مدار, ذهن آگاهی, ترس از صمیمیت, خودتنظیمی, زنان مطلقهIntroductionDivorced women often face many problems due to fear of intimacy and ineffective emotional regulation. Therefore, this study aimed to compare the effectiveness of psychodrama training with eclectic mindful emotion-focused training and emotion-focused training on fear of intimacy and emotional self-regulation among divorced women.Materials and MethodsThis research was a quasi-experimental study with a control group. The statistical population was divorced women in the spring 2022 in Isfahan, Iran. Among them, 64 women were selected by purposive sampling and randomly assigned into three experimental groups and a control group (each with 16 people). The Fear of Intimacy Scale of Descutner and Thelen (1991) and the Emotion Regulation Questionnaire of Gratz and Roemer (2004) were used to assess dependent variables in three stages. The three training groups were each trained for 12 sessions of 90 minutes. The data were analyzed by the repeated measures analysis of variance.ResultsThe results showed a significant difference in fear of intimacy and emotional self-regulation between emotion-focused training, psychodrama training, and eclectic training with the control group and between emotion-focused training and psychodrama training (p<0.01). However, there was no significant difference between the psychodrama and emotion-focused training and the eclectic training group (p<0.05).ConclusionsConsidering the effectiveness of eclectic mindful emotion-focused training, psychodrama training, and emotion-focused training on reducing the fear of intimacy and emotional self-regulation, and also the high effectiveness of psychodrama compared to the emotion-focused training, it is suggested that in counseling and psychotherapy centers, all three methods be used for divorced women.
Keywords: Emotion-focused, Mindfulness, Psychodrama, Training, Fear of intimacy, Emotional regulation, Divorced womenKeywords: Emotion-focused, Mindfulness, Psychodrama, Training, Fear of intimacy, emotional regulation, divorced women -
هدفاین پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی آموزش تاب آوری و روان شناسی مثبت نگر بر تاب آوری و سازگاری اجتماعی مادران دارای فرزند مبتلا به ملال جنسیتی اجرا شد. روش پژوهش: پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه گواه و پیگیری دو ماه بود. جامعه آماری، شامل کلیه مادران دارای فرزند مبتلا به ملال جنسیتی بودند که از طریق عضویت در گروه های رسمی افراد مبتلا به ملال جنسیتی و با تشخیص قطعی از طریق مصاحبه تشخیصی روان شناس بالینی در شهر اصفهان در سال 1401 بودند. نمونه گیری به روش در دسترس مبتنی بر معیارهای ورود انجام و 45 تن از مادران انتخاب و به طور تصادفی و با استفاده از قرعه کشی در سه گروه (دو گروه مداخله و یک گروه گواه) و هر گروه به تعداد 15 تن جایگزین شدند. داده ها از طریق پرسش نامه های سازگاری اجتماعی بل (1961) و تاب آوری کانر و دیویدسون (2003) جمع آوری شد. آموزش تاب آوری (تدوین و اعتبارسنجی شده در مطالعه حاضر) و روان شناسی مثبت نگر مبتنی بر نظریه سلیگمن و همکاران (2006) هر یک طی 9 جلسه 95 دقیقه ای اجرا و گروه گواه آموزش را بعد از اتمام کار دریافت کردند. در راستای تحلیل استنباطی، داده ها از طریق تحلیل واریانس اندازه های تکرار شده و آزمون تعقیبی بونفرونی با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 26 تحلیل شد.یافته هانتایج نشان داد آموزش تاب آوری و روان شناسی مثبت نگر بر ارتقا تاب آوری (94/9=F، 01/0>p) مادران اثربخش بود. اما آموزش تاب آوری و روان شناسی مثبت نگر بر ارتقا سازگاری اجتماعی (80/3=F، 05/0>p) مادران اثربخش نبود. همچنین بین دو گروه آموزش تاب آوری و آموزش مثبت نگر با گروه گواه تفاوت معناداری وجود داشت (01/0>p)، ولی بین دو گروه آزمایش تفاوت معناداری وجود نداشت (05/0<p).نتیجه گیرینتایج نشان دهنده اثربخشی آموزش تاب آوری و روان شناسی مثبت نگر بر افزایش تاب آوری مادران افراد دارای ملال جنسیتی بود. می توان از این دو نوع آموزش برای کمک به ارتقاءتاب آوری مادران این افراد استفاده کردکلید واژگان: آموزش تاب آوری, آموزش مثبت نگر, اختلال ملال جنسیتی, تاب آوری, سازگاری اجتماعیAimThis research was administered with the aim of comparing the effectiveness of resilience training and positive psychology training on resilience and social adaptability of mothers of children with gender dysphoria disorder.MethodThe current research was a quasi-experimental type with a pre-test, post-test design with a control group and a two-month follow-up. The statistical population included all mothers with children suffering from gender dysphoria, who were diagnosed through membership in official groups of people suffering from gender dysphoria and diagnosed through a diagnostic interview by a clinical psychologist in Isfahan city in 2022. Sampling was done using the accessible method based on the entry criteria and 45 mothers were selected and randomly and using lottery in three groups (two intervention groups and one control group) and each group was replaced by 15 people. Data were collected through social adjustment questionnaires of Bell (1961) and Connor and Davidson resilience (2003). Resilience training (edited and validated in the present study) and positive psychology based on the theory of Seligman et al. (2006) were each implemented during 9 sessions of 95 minutes and the control group received the training after completing the work. In line with the inferential analysis, the data were analyzed through variance analysis of repeated measures and Bonferroni's post hoc test using SPSS version 26 software.ResultsThe results showed that resiliency training and positive psychology were effective in improving the resilience of mothers (F=9.94, p<0.01). However, resilience training and positive psychology were not effective in promoting social adaptation of mothers (F=3.80, p<0.05). Also, there was a significant difference between the two groups of resilience training and positive training with the control group (p<0.01), but there was no significant difference between the two experimental groups (p<0.05).ConclusionThe results showed the effectiveness of resilience training and positive psychology on increasing the resilience of mothers of people with gender boredom. These two types of training can be used to help improve the resilience of the mothers of these people.Keywords: resilience training, positive training, Gender dysphoria disorder, Resilience, Social Adaptability
-
مقدمهابعاد کلاسیک شهروندی (سیاسی، مدنی و اجتماعی)، در چهارچوب نظری مدرن در کنار ابعاد ضروری دیگری که معطوف به کلیت محیط و جامعه انسانی است، تحولی یکتا را در حوزه شهروندی و آموزش آن نمایان ساخته است. بر همین اساس و با توجه به اینکه مردم کشور ما آگاهی زیادی از حقوق و مسیولیت های شهروندی خود نداشته و رعایت اخلاق شهروندی در سطح خوبی قرار ندارد، آموزش شهروندی و شناخت ابعاد آن یک ضرورت نوین است. هدف این پژوهش تدوین بسته جامع آموزش شهروندی بر اساس ابعاد نوین این پدیده بود.روشروش پژوهش تحلیل مضمون قیاسی پیشینه محور، بافت پژوهش متون علمی حوزه شهروندی نوین و آموزش آن و نمونه مطالعه نیز شامل 56 منبع علمی حوزه شهروندی مدرن بود. داده ها از طریق تحلیل شبکه مضامین، تحلیل گردید.یافته هایافته های این پژوهش نشان داد که اجزاء و ساختار بسته جامع آموزش شهروندی، مشتمل بر فنون آموزشی متمرکز بر آموزش شهروندی سیاسی، مدنی، اجتماعی، توسعه پایدار، زیست محیطی، دیجیتال و رسانه می باشد. بسته جامع آموزش شهروندی در دوازده نشست نود دقیقه ای طراحی شد. ضریب توافق تخصصی برای این بسته آموزشی 93/0 به دست آمد که نشان از کفایت این بسته بوده و به این ترتیب بسته ای جامع در زمینه شهروندی به دانش کاربردی و تربیتی ایران افزوده شد.نتیجه گیریبه کارگیری این بسته آموزشی در دانشگاه ها و نیز مراکز آموزشی، فرهنگسراها به رشد نگرش ها و رفتارهای شهروندی افراد جامعه کمک کرده و باعث کاهش رفتارهای نامناسب و برخی مشکلات کنونی جامعه خواهد شد.کلید واژگان: تدوین بسته, آموزشی, شهروندی, ابعاد نوینIntroductionClassical dimensions of citizenship (political, civil, and social), in the modern theoretical framework, in addition to the necessary dimensions aimed at the whole environment and human society, have shown a unique evolution in the field of citizenship and its education. Based on this and considering that people of our country do not know much about their citizenship rights and responsibilities and the observance of citizenship ethics is not at a good level, citizenship education and understanding its dimensions is a new necessity. The purpose was to compile a comprehensive package of citizenship education based on these new dimensions.MethodThe research method was comparative theme analysis based on literature, research context of scientific texts in modern citizenship and its education, and sample included 56 scientific sources. Data were analyzed through thematic network analysis.ResultsFindings showed that the components and structure of the comprehensive package of citizenship education include educational techniques focused on political, civil, social, sustainable development, environmental, digital, and media citizenship education. A comprehensive package of citizenship education was designed in twelve 90-minute sessions. The coefficient of expert agreement was 0.93, which shows the adequacy of this package. In this way, a comprehensive package in the field of citizenship was added to Iran's practical and educational knowledge.ConclusionThe application of a comprehensive package of citizenship education in universities, as well as educational, and cultural centers, will help the development of citizenship attitudes and behaviors of people in the society and will reduce inappropriate behaviors and some of the current problems of the society.Keywords: package compilation, Education, Citizenship, new dimensions
-
زمینه و هدفلکنت یک اختلال پیچیده و چندبعدی گفتاری است که اغلب واکنش های منفی شنوندگان و نگرش بسیار منفی نسبت به گفتار را برای فرد ایجاد می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی ذهن آگاهی مبتنی بر کاهش استرس بر اضطراب اجتماعی و خودشفقتی بزرگسالان دارای لکنت انجام شد.مواد و روش هاطرح پژوهش حاضر، نیمه آزمایشی با پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری بود. جامعه آماری پژوهش دربرگیرنده تمامی بزرگسالان 18 تا 40 سال دارای لکنت مراجعه کننده به کلینیک های گفتاردرمانی و روانشناسی شهر اصفهان در سال 1401 بود. حجم نمونه 30 نفر بود که به صورت هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند.گروه آزمایش آموزش ذهن آگاهی مبتنی بر کاهش استرس را دریافت کردند و گروه گواه هیچ گونه آموزشی را دریافت نکردند. در هر گروه 15 آزمودنی قرار گرفت که در سه مرحله پرسشنامه اضطراب اجتماعی کانور و مقیاس خودشفقتی نف را تکمیل کردند. داده ها با استفاده تحلیل واریانس آمیخته در نرم افزار آماری 23SPSS- مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته هانتایج حاصل از تحلیل واریانس آمیخته نشان داد که ذهن آگاهی مبتنی بر کاهش استرس تغییرات معناداری (p<0/001)، در گروه آزمایش در متغیرهای اضطراب اجتماعی و خودشفقتی در تمام مراحل ارزیابی ایجاد کرده است.نتیجه گیریبا توجه به این نتایج میتوان گفت روش مذکور برای بهبود اضطراب اجتماعی و خودشفقتی افراد دارای لکنت توسط درمانگران قابل کاربرد است.کلید واژگان: لکنت, اضطراب اجتماعی, خودشفقتی, ذهن آگاهیBackgroundStuttering is a complex and multidimensional speech disorder that often creates negative reactions from listeners and a very negative attitude towards speech. The present study was conducted with the aim of investigating the effectiveness of mindfulness-based stress reduction on social anxiety and self-compassion in adults who stutter.Materials and MethodsThe current research design is semi-experimental with pre-test, post-test and follow-up. The statistical population of the study included all adults aged 18 to 40 with stuttering who referred to speech therapy and psychology clinics in Isfahan city in 2022-2023. The sample size was 30 people who were selected purposefully and randomly divided into two experimental and control groups. The experimental group received mindfulness-based stress reduction and the control group did not receive any training. There were 15 subjects in each group who completed the Social Phobia Inventory and Self-Compassion Scale in three stages. The data was analyzed using mixed variance analysis in SPSS-23 statistical software.ResultsThe results of the mixed variance analysis showed that mindfulness-based stress reduction has made significant changes (P<0.001) in the experimental group in the variables of social anxiety and self-compassion in all evaluation stages.ConclusionAccording to these results, it can be said that the mentioned method can be used by therapists to improve social anxiety and self-compassion of people who stutter.Keywords: Stuttering, social anxiety, Self-Compassion, Mindfulness
-
مقدمه
سوگ در کودکان یک فرآیند پیچیده و دشواری است که باعث به وجود آمدن احساسات شدیدی در آن ها می شود. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی "بسته ترکیبی" بر علایم سوگ و افسردگی کودکان 5 تا 10 ساله مبتلا به سوگ انجام شد.
روش کارپژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی از نوع پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل همراه با پیگیری بود. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل همه کودکان مبتلا به سوگ مراجعه کننده به کلینیک های روانشناختی شهر اصفهان در سال 1400 بودند. تعداد 40 کودک دختر و پسر 5 تا 10 سال دارای علایم سوگ بر اساس نمونه گیری هدفمند و در دسترس انتخاب شدند. سپس به صورت تصادفی از نوع قرعه کشی در گروه "بسته ترکیبی" (20 کودک) و گروه کنترل (20 کودک) گمارده شدند. جمع آوری داده های پژوهش با پرسشنامه جمعیت شناختی، "پرسشنامه علایم سوگ" (Grief Symptoms Questionnaire) و "سیاهه افسردگی کودکان" (Children's Depression Inventory) انجام گرفت. روایی محتوا به روش کیفی و پایایی به روش همسانی درونی با محاسبه ضریب آلفا کرونباخ انجام شد. سپس برای گروه مداخله، 10 جلسه 75 دقیقه ای "بسته ترکیبی" (هفته ای 1 جلسه) انجام شد. برای گروه کنترل مداخله ای انجام نگرفت. پس از اتمام مداخله، پس آزمون و به فاصله 3 ماه بعد پیگیری انجام شد. پرسشنامه های هر سه مرحله توسط والدین در قید حیات و یا قیم کودکان مبتلا به سوگ تکمیل شد. داده ها در نرم افزار اس پی اس اس نسخه 27 تحلیل شد.
یافته هابین گروه مداخله و گروه کنترل در 2 متغیر علایم سوگ و افسردگی، در مرحله پس آزمون و پیگیری تفاوت معناداری وجود داشت. بنابراین، مداخله در کاهش علایم سوگ و افسردگی در کودکان مبتلا به سوگ اثربخش بود (P<0/05).
نتیجه گیری"بسته ترکیبی" (بازی و قصه درمانی) باعث کاهش علایم سوگ و افسردگی در کودکان مبتلا به سوگ می شود. پیشنهاد می شود روش درمانی فوق برای کاهش مشکلات روانشناختی کودکان مبتلا به سوگ به کار گرفته شود.
کلید واژگان: علائم سوگ, افسردگی کودکان, کودکان مبتلا به سوگ, بازی درمانی, قصه درمانیIntroductionBereavement in children is a complex and difficult process that causes strong emotions in them. The present study was conducted to investigate the effectiveness of the "Combined Package" on bereavement and depression symptoms of 5-10-year-old children suffering from bereavement.
MethodsThe current research was of a semi-experimental type of pre-test, post-test with control and follow-up groups. The statistical population of the present study included all bereaved children referred to psychological clinics in Isfahan city in 2020. 40 boys and girls aged 5 to 10 years with bereavement symptoms were selected based on purposeful and convenience sampling methods. Then they were randomly assigned to the "Combined Package" group (20 children) and the control group (20 children) by lottery. Research data collection was done with demographic questionnaires, "Grief Symptoms Questionnaire" and "Children's Depression Inventory". Content validity was done by qualitative method and reliability by internal consistency method by calculating Cronbach's alpha coefficient. Then, for the intervention group, 10 sessions of a 75-minute "Combined Package" (1 session per week) were conducted. No intervention was done for the control group. After the completion of the intervention, a post-test and follow-up was conducted 3 months later. Questionnaires of all three stages were completed by living parents or guardians or nurses of bereaved children. Data were analyzed in SPSS. 27.
ResultsThere was a significant difference between the intervention group and the control group in the 2 variables of bereavement and depression symptoms in the post-test and follow-up stages. Therefore, the intervention was effective in reducing bereavement and depression symptoms in bereaved children (P < 0.05).
Conclusions"Combined Package" (Play Therapy and Story Therapy) reduces bereavement and depression symptoms in bereaved children. It is suggested to use the above therapy method to reduce the psychological problems of bereaved children.
Keywords: Bereavement Symptoms, Children's Depression, Bereaved Children, Play Therapy, Story Therapy -
مقدمه
وجود عوامل استرس زای فردی، شغلی و سازمانی در بازنشستگان شاغل می تواند سبب بروز بسیاری از مشکلات روان شناختی درحیطه عملکرد فردی، خانوادگی و اجتماعی باشد. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف تدوین مدل همبسته های عوامل استرس زای بازنشستگان شاغل انجام گردید.
روش بررسیپژوهش حاضر، مبتنی بر مرور سیستماتیک و استخراج همبسته های استرس شاغلین بازنشسته بر اساس بیشترین فراوانی از بالغ بر 60 مطالعه و تهیه فهرستی بر اساس پرتکرارترین متغیرهای مطالعات بود که از روش تحلیل مسیر استفاده گردید. جامعه آماری شامل کلیه بازنشستگان 45 تا 70 ساله شاغل عضو کانون های بازنشستگی شهر اصفهان در زمستان 1400 بودند که 203 نفر از میان 379 نفر به صورت در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های HSE، فشارزاهای سازمانی، خشنودی از شغل، رهبری مشارکتی، امیدواری، تاب وری، ادراک حمایت سازمانی، ادراک عدالت سازمانی، رضایت از زندگی، تعارض کار - خانواده، عملکرد انطباقی، مهارت های ارتباطی و ادراک امنیت شغلی استفاده شد. برای تجزیه وتحلیل داده های پژوهش از نرم افزار Spss21 استفاده گردید.
نتایجنتایج نشان داد که همبسته های استرس شغلی شامل امیدواری، تاب آوری، ادراک عدالت، ادراک حمات سازمانی، رضایت از زندگی، خشنودی از شغل، تعارض کار خانواده، عملکرد انطباقی، فشارزاهای سازمانی، مهارت های ارتباطی، رهبری مشارکتی و ادراک امنیت شغلی بودند که از میان آنان، تعارض کار- خانواده، ادراک حمایت سازمانی و ادراک امنیت شغلی در سطح اول (P <0/01) و در سطح دوم خشنودی از شغل و رضایت از زندگی بر اساس بالاترین ضرایب و آموزش پذیر بودن (P <0/01) به عنوان پیش بین های اصلی استرس شغلی بازنشستگان شاغل تعیین شدند.
نتیجه گیریبه مدیران حوزه های سلامت، بازنشستگی کشوری، لشکری و تامین اجتماعی پیشنهاد می گردد که توجه به این متغیرها را موردتوجه جدی قرار دهند تا بتوان، از پیآمد های اقتصادی، اجتماعی، خانوادگی و جسمانی متعاقب استرس های شغلی پیشگیری نمود.
کلید واژگان: استرس زا ها, بازنشستگی, خشنودی شغلی, تعارض کار- زندگی, عدم امنیت شغلیIntroductionThe presence of personal, occupational, and organizational stressors in retired workers can cause many psychological problems in the field of personal, family, and social functioning. Therefore, current research was conducted to compile a model of correlates of stress factors of retired workers.
Materials and MethodsThe current research was based on a systematic review and extracting the correlates of retired workers, stress based on the highest frequency of more than 60 studies, and preparing a list based on the most frequent variables of studies, which was used by the path analysis method. The statistical population included all retirees aged 45 to 70 working as members of retirement centers in Isfahan City in the winter of 1400, of which 203 out of 379 workers were selected through a convenient sampling method. To collect data, a set of questionnaires included HSE, organizational stressors, job satisfaction, participative leadership, hope, resilience, perception of organizational support, perception of organizational justice, life satisfaction, work-family conflict, adaptive performance, communication skills, and perception of job security were used. SPSS version 21 was used to analyze the research data.
Resultsresults showed that the correlates of occupational stress included hope, resilience, perception of justice, perception of organizational support, life satisfaction, job satisfaction, work-family conflict, adaptive performance, organizational stressors, communication skills, participative leadership and perception of job security, which were among them, work-family conflict, organizational support and job security at the first level (P<0.01) and second level job satisfaction and life satisfaction based on the highest coefficients and learnability (P<0.01) were determined as the main predictors of occupational stress of working retirees.
ConclusionIt is suggested to the managers of health, national pension, military, and social security fields to pay serious attention to these variables to prevent the economic, social, family, and physical consequences of occupational stress.
Keywords: Stressors, retirement, job satisfaction, work-life conflict, employment insecurity
- در این صفحه نام مورد نظر در اسامی نویسندگان مقالات جستجو میشود. ممکن است نتایج شامل مطالب نویسندگان هم نام و حتی در رشتههای مختلف باشد.
- همه مقالات ترجمه فارسی یا انگلیسی ندارند پس ممکن است مقالاتی باشند که نام نویسنده مورد نظر شما به صورت معادل فارسی یا انگلیسی آن درج شده باشد. در صفحه جستجوی پیشرفته میتوانید همزمان نام فارسی و انگلیسی نویسنده را درج نمایید.
- در صورتی که میخواهید جستجو را با شرایط متفاوت تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مطالب نشریات مراجعه کنید.