به جمع مشترکان مگیران بپیوندید!

تنها با پرداخت 70 هزارتومان حق اشتراک سالانه به متن مقالات دسترسی داشته باشید و 100 مقاله را بدون هزینه دیگری دریافت کنید.

برای پرداخت حق اشتراک اگر عضو هستید وارد شوید در غیر این صورت حساب کاربری جدید ایجاد کنید

عضویت
جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه

Students

در نشریات گروه علوم اجتماعی
تکرار جستجوی کلیدواژه Students در نشریات گروه علوم انسانی
  • علی حسین حسین زاده*، سجاد بهمنی، باران زارعی
    اهداف
    امروزه یکی از مسائل مهم در جوامع، مفهوم نابرابری اجتماعی می باشد که احساس این نابرابری اجتماعی می تواند تاثیرات منفی روی عملکرد و رفتار افراد داشته باشد. هدف از این مطالعه، بررسی رابطه بین سرمایه اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی، استفاده از الگوهای زبانی متفاوت و برنامه درسی پنهان مدارس در ایجاد احساس نابرابری اجتماعی دانش آموزان می باشد.
    روش مطالعه
    این پژوهش با روش پیمایشی و جامعه آماری دانش آموزان متوسطه دوم آموزش و پرورش ناحیه دو اهواز که در سال تحصیلی 1403-1402 در این ناحیه به تعداد 13320 نفر مشغول به تحصیل هستند، می باشد. حجم نمونه براساس فرمول کوکران و براساس واریانس محاسبه شده از پیش آزمون 374 نفر تعیین شد. اعتبار پرسش نامه از نوع محتوایی و پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ اندازه گیری شد.
    یافته ها
    نتایج پژوهش نشان داد که بین سرمایه اجتماعی، سرمایه اقتصادی، سرمایه فرهنگی، استفاده از الگوهای زبانی متفاوت و برنامه درسی پنهان مدارس و احساس نابرابری اجتماعی بین دانش آموزان رابطه معنی داری وجود دارد. بین متغیرهای زمینه ای (سن، پایه تحصیلی، رشته تحصیلی و نوع مدرسه، به جز جنسیت) با احساس نابرابری اجتماعی دانش آموزان رابطه معنی داری وجود ندارد. مدل یابی معادله ساختاری نشان داد که متغیرهای سرمایه اجتماعی، الگوی زبانی محدود و برنامه درسی پنهان با 95 اطمینان احساس نابرابری اجتماعی را پیش بینی و متغیرهای مستقل 67 درصد از تغییرات احساس نابرابری اجتماعی را تبیین می کنند.
    نتیجه گیری
    براساس یافته های این پژوهش هرچه دانش آموزان از سرمایه اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی بالاتری برخوردار باشند، استفاده بیشتر از الگوی زبانی گسترده و کیفیت مطلوب برنامه درسی پنهان بیشتر باشد، احساس نابرابری اجتماعی کاهش می باشد. برای کاهش این احساس در دانش آموزان حمایت نظام آموزشی از دانش آموزان با سرمایه اقتصادی پایین، بهبود کیفیت فضای فیزیکی و سرمایه انسانی مدارس و...پیشنهاد می شود.
    کلید واژگان: احساس نابرابری اجتماعی، سرمایه اجتماعی، سرمایه اقتصادی، سرمایه فرهنگی، دانش آموزان
    Ali Hossein Hosseinzadeh *, Sajad Bahmani, Baran Zarei
    Objectives
    Today, one of the most important issues in societies is the concept of social inequality, the feeling of which can negatively affect people's performance and behavior.  This study aims to examine the relationship between social, economic, and cultural capital, the use of different language patterns, and the hidden curriculum of schools in creating a sense of social inequality among students.
    Method
    This research is based on the survey method and the statistical population of secondary high school students of two Ahvaz districts in the academic year 1402-1403. From 13320 students, 374 were selected based on Cochran's formula, and variance was calculated from the pre-test. The validity of the questionnaire and its reliability were measured using Cronbach's alpha.
    Results
    The research results showed that there is a difference between social capital, economic capital, cultural capital, the use of different language patterns, the hidden curriculum of schools, and the feeling of inequality. There is a significant relationship between students' social status and no significant relationship between contextual variables (age, educational level, field of study, and type of school, except for gender) and their feelings of social inequality. Structural equation modeling showed that the variables of social capital, limited language pattern, and hidden curriculum predict the feeling of social inequality with 95% confidence, and the independent variables explain 67% of the changes in the feeling of social inequality.
    Conclusion
    Based on the findings of this research, the more students form social capital and the higher their culture, the more they use a wide language pattern, the better the desired quality of the hidden curriculum, and the lower their feeling of social inequality. To reduce social inequality in students, it is suggested that the educational system support students with low economic capital and improve the quality of the physical space and human capital of schools.
    Keywords: Feeling Of Social Inequality, Social Capital, Economic Capital, Cultural Capital, Students
  • خلاد حسین عبدالحسن، غلامرضا منشئی*، مریم هاشم حمد، علی مهداد
    هدف

    سرزندگی تحصیلی برای عملکرد و توانمندی دانشجویان در محیط های دانشگاهی از اهمیت زیادی برخوردار است. این پژوهش با هدف تعیین رابطه آرزوهای شغلی با سرزندگی تحصیلی با توجه به نقش میانجی رضایت تحصیلی در دانشجویان دانشگاه واسط در کشور عراق اجرا شد.

    روش شناسی: 

    روش پژوهش همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان شاغل به تحصیل در دانشگاه واسط عراق در بهار و تابستان سال 1403 (تابستان سال 2024) بودند. از جامعه آماری مورد اشاره، 250 نفر دانشجو به صورت در دسترس انتخاب و سپس به سه پرسشنامه آرزوهای شغلی (دانزیگر و همکاران، 2008)، پرسشنامه سرزندگی تحصیلی (حسین چاری و دهقانی زاده، 1391)، و پرسشنامه رضایت تحصیلی (احمدی، 1388) پاسخ دادند. داده های پژوهش با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل مدل سازی معادلات ساختاری (SEM) و از طریق دو نرم افزار SPSS نسخه 26 و AMOS نسخه 25 تحلیل گردید.

    یافته ها

    نتایح نشان داد، آرزوهای شغلی با سرزندگی تحصیلی و رضایت تحصیلی دارای رابطه معنادار هستند (05/0>p و 01/0>p). نتایج مدل سازی معادلات ساختاری نشان داد که رضایت تحصیلی متغیر میانجی کامل در رابطه بین آرزوهای شغلی با سرزندگی تحصیلی است.

    نتیجه گیری

    بر اساس یافته های مطالعه حاضر، لازم است در محیط های آکادمیک برای توانمندسازی هر چه بیشتر دانشجویان نقش آرزوهای شغلی و رضایت تحصیلی برای سرزندگی دانشجویان، مورد توجه سیاستگزاران نظام آموزش عالی عراق قرار گیرد.

    کلید واژگان: آرزوهای شغلی، سرزندگی تحصیلی، رضایت تحصیلی، دانشجویان، واسط
    Khallad Hussein Abdalhassan, Gholamreza Manshaee *, Maryam Hashim Hamad, Ali Mehdad
    Purpose

    Academic buoyancy is crucial for students' performance and capability in university environments. This study aimed to determine the relationship between career aspirations and academic buoyancy, considering the mediating role of academic satisfaction among students at Wasit University in Iraq.

    Methodology

    The research method was correlational, and the statistical population included all students enrolled at Wasit University, Iraq, during the spring and summer of 2024. From the mentioned population, 250 students were selected through convenience sampling and responded to three questionnaires: Career Aspirations (Danziger et al., 2008), Academic Buoyancy (Hosseinchari & Dehghanizadeh, 2012), and Academic Satisfaction (Ahmadi, 2009). The research data were analyzed using Pearson's correlation coefficient and structural equation modeling (SEM) through SPSS version 26 and AMOS version 25 software.

    Findings

    The results indicated that career aspirations have a significant relationship with both academic buoyancy and academic satisfaction (p < 0.05 and p < 0.01). Structural equation modeling results demonstrated that academic satisfaction is a full mediating variable in the relationship between career aspirations and academic buoyancy.

    Conclusion

    Based on the findings of the present study, policymakers in Iraq's higher education system should focus on the role of career aspirations and academic satisfaction in empowering students for greater academic buoyancy.

    Keywords: Career Aspirations, Academic Buoyancy, Academic Satisfaction, Students, Wasit
  • فاطمه رحمتی، ایرج صفایی راد*، یدالله خرم آبادی
    هدف

    سبک های تعاملی معلمان می تواند نقش مهمی در بهبود وضعیت تحصیلی و غیرتحصیلی دانش آموزان داشته باشد. بنابراین، هدف این مطالعه مدل سازی معادلات ساختاری سبک های تعاملی معلمان بر اساس سازگاری اجتماعی و سرسختی روانشناختی با میانجی سلامت روان در دانش آموزان بود.

    روش

    این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا مقطعی از نوع همبستگی بود. جامعه پژوهش حاضر همه دانش آموزان دختر پایه هشتم شهر کنگاور در سال تحصیلی 1402-1401 به تعداد 2417 نفر بودند که بر اساس جدول کرجسی و مورگان 379 نفر از آنها با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های سبک های تعاملی معلمان (Wubbels, 1993)، سازگاری اجتماعی (Sinha and Singh, 1993)، سرسختی روانشناختی (Kiamersi, 1997) و سلامت روان (Goldberg and Hillier, 1979) بود که داده های حاصل از اجرای آن با روش های ضریب همبستگی پیرسون و مدل سازی معادلات ساختاری در نرم افزار Amos تحلیل شدند.

    یافته ها

    یافته های این مطالعه نشان داد که متغیرهای سازگاری اجتماعی و سرسختی روانشناختی بر سلامت روان و متغیرهای سازگاری اجتماعی، سرسختی روانشناختی و سلامت روان بر سبک های تعاملی معلمان تاثیر مستقیم و معنادار داشت. افزون بر آن، متغیرهای سازگاری اجتماعی و سرسختی روانشناختی با میانجی سلامت روان بر سبک های تعاملی معلمان تاثیر غیرمستقیم و معنادار داشتند (05/0<p).

    نتیجه گیری

    طبق نتایج مذکور، برای بهبود سبک های تعاملی معلمان می توان زمینه را برای بهبود سازگاری اجتماعی، سرسختی روانشناختی و سلامت روان دانش آموزان فراهم آورد.

    کلید واژگان: سبک های تعاملی معلمان، سازگاری اجتماعی، سرسختی روانشناختی، سلامت روان، دانش آموزان
    Fatemeh Rahmati, Iraj Safai Rad *, Yadullah Khorramabadi
    Objective

    The teachers' interactive styles can play an important role in improving the academic and non-academic status of students. Therefore, the aim of this study was structural equation modeling of teachers' interactive styles based on the social adjustment and psychological hardiness with the mediation of mental health in students.

    Method

    The study in terms of purpose was applied and in terms of implementation method was cross-sectional from type of correlation. The present research population was all eighth grade female students in Kangavar city in the academic years of 2022-2023 with number of 2417 people, which based on the Krejcie and Morgan table 379 people of them were selected as a sample by multi-stage cluster random sampling method. The data collection tools were included the questionnaires of teachers' interactive styles (Wubbels, 1993), social adjustment (Sinha and Singh, 1993), psychological hardiness (Kiamersi, 1997) and mental health (Goldberg and Hillier, 1979), and the data obtained from its implementation were analyzed by Pearson correlation coefficient and structural equation modeling methods in Amos software.

    Results

    The findings of this study showed that the variables of social adjustment and psychological hardiness on the mental health and the variables of social adjustment, psychological hardiness and mental health on the teachers' interactive styles had a direct and significant effect. In addition, the variables of social adjustment and psychological hardiness with the mediation of mental health on the teachers' interactive styles had an indirect and significant effect (P<0.05).

    Conclusion

    According to the mentioned results, to improve the teachers' interactive styles, it is possible to provide the basis for improving the social adaptation, psychological hardiness and mental health of students.

    Keywords: Teachers' Interactive Styles, Social Adjustment, Psychological Hardiness, Mental Health, Students
  • مرتضی مرادی دولیسکانی*، محمد گراوندنیا، جمیله یوسفی، علی منصف
    این پژوهش با هدف بررسی تاثیر روش تدریس جیگ ساو بر بهزیستی تحصیلی و اعتماد به نفس دانش آموزان متوسطه دوم در درس جغرافیا انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان متوسطه دوم در ناحیه 4 شهر کرج در سال تحصیلی 1403-1402 بود. برای تعیین حجم نمونه ابتدا با استفاده روش نمونه گیری خوشه ای دبیرستان پسرانه «شهید میرحبیبی» و دبیرستان «شهید کمالی دهقان» در ناحیه 4 شهر کرج انتخاب، سپس از بین دانش آموزان این مدرسه در درس جغرافیا 30 نفر با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب، و به صورت جایگزینی تصادفی در گروه های گواه و آزمایشی گمارده شدند (گروه آزمایش: 15 نفر/ گروه گواه: 15 نفر). ابزار پژوهش پرسشنامه های بهزیستی تحصیلی پیترینو همکاران (Pietarinen, 2014) و اعتماد به نفس روزنبرگ بود. برای تحلیل داده ها در سطح توصیفی از میانگین و انحراف استاندارد و در سطح استنباطی از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیری و چندمتغیری استفاده شد. نتایج تحلیل کورایانس نشان داد که روش تدریس جیگ ساو بر بهزیستی تحصیلی و اعتماد به نفس دانش آموزان موثر بوده است (01/0>p)؛ به عبارت دیگر تدریس جیگ ساو باعث افزایش میزان بهزیستی تحصیلی و اعتماد به نفس دانش آموزان شده است. میزان تاثیر درمان بر بهزیستی تحصیلی 87/0 و بر اعتماد به نفس 88/0 بود. با توجه به اثربخشی این روش تدریس از آن به عنوان یک برنامه آموزشی در جهت افزایش بهبود مسائل تحصیلی و اعتماد به نفس دانش آموزان متوسطه دوم در مدارس پیشنهاد می گردد.
    کلید واژگان: تدریس جیگ ساو، بهزیستی تحصیلی، اعتماد به نفس، دانش آموزان
    Morteza Moradi Doliskani *, Mohamad Garavandnia, Jamileh Yousefi, Ali Monsef
    This study aimed to investigate the effect of the jigsaw teaching method on the academic well-being and self-confidence of high school students in geography. The research method was a semi-experimental pre-test-post-test design with a control group. The statistical population of the study included all high school students in District 4 of Karaj in the academic year 1402-1403. To determine the sample size, first, using cluster sampling method, "Shahid Mirhabibi" Boys' High School and "Shahid Kamali Dehghan" High School in District 4 of Karaj were selected, then 30 students from these schools were selected in geography class using purposive sampling method, and randomly assigned to the control and experimental groups (experimental group: 15 students/control group: 15 students). The research tools were the academic well-being questionnaires of Peterin et al. (2014) and Rosenberg's self-confidence. For data analysis at the descriptive level, mean and standard deviation were used, and at the inferential level, univariate and multivariate analysis of covariance tests were used. The results of covariance analysis showed that the jigsaw teaching method was effective on students' academic well-being and self-confidence (p<0.01); in other words, jigsaw teaching increased students' academic well-being and self-confidence. The effect of treatment on academic well-being was 0.87 and on self-confidence was 0.88. Given the effectiveness of this teaching method, it is recommended as an educational program to improve academic problems and self-confidence of high school students in schools.
    Keywords: Jigsaw Teaching, Academic Well-Being, Self-Confidence, Students
  • فریبا همتی*، نصرت مرادی هوسین، محدثه شهدادی

    این پژوهش به بررسی عوامل موثر بر بهبود یادگیری دانش آموزان در درس جغرافیا در دبیرستان های دخترانه شهر بیرجند پرداخته است. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان دبیرستان های دخترانه شهر بیرجند است. نمونه گیری به صورت تصادفی انجام شد و 82 دانش آموز دختر از 7 دبیرستان انتخاب شدند. با استفاده از روش تحلیل مضمون، داده های کیفی از طریق پرسش نامه ها جمع آوری و با استفاده از نرم افزار مکس کیودا تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که استفاده از روش های آموزشی متنوع و کاهش حجم محتوای درسی می تواند بهبود چشمگیری در یادگیری دانش آموزان ایجاد کند. به ویژه، روش های گردش علمی و استفاده از نقشه های مفهومی به عنوان موثرترین روش ها شناسایی شدند. این روش ها با ایجاد تجربه های عملی و جذاب، به دانش آموزان کمک می کنند تا مفاهیم پیچیده جغرافیایی را بهتر درک کنند. نتایج پژوهش همچنین حاکی از آن است که نقش معلمان در افزایش علاقه و بهبود یادگیری دانش آموزان بسیار حائز اهمیت است. استفاده از روش های تدریس جذاب و متنوع، ایجاد تعامل مثبت با دانش آموزان و ارائه مثال های واقعی از مفاهیم جغرافیایی، می تواند انگیزه و علاقه دانش آموزان را به درس جغرافیا افزایش دهد. در نهایت، این پژوهش نشان داد که کاهش حجم و محتوای کتاب های درسی و اختصاص زمان بیشتر به فعالیت های عملی و مشارکتی می تواند به جذاب تر شدن درس جغرافیا و بهبود یادگیری دانش آموزان کمک کند. توجه به نوع نگاه دانش آموزان به درس جغرافیا و تلاش برای تغییر این نگاه به سمت مثبت و کاربردی نیز از دیگر عوامل موثر بر بهبود یادگیری است.

    کلید واژگان: جغرافیا، بهبود یادگیری، تحلیل مضمون، دانش آموزان، شهر بیرجند
    Fariba Hemmati *, Nosrat Moradi Hovasin, Muhaddeh Shahdadi

    This study investigates the factors influencing the improvement of students' learning in geography in girls' high schools in Birjand city. The statistical population of this research includes students from girls' high schools in Birjand. A random sampling method was used, and 82 female students from 7 high schools were selected. Using thematic analysis, qualitative data were collected through questionnaires and analyzed using MAXQDA software. The findings showed that utilizing diverse teaching methods and reducing the volume of course content can significantly enhance students' learning. Specifically, field trips and the use of conceptual maps were identified as the most effective methods. These methods help students better understand complex geographical concepts by creating practical and engaging experiences. The research also highlighted the significant role of teachers in increasing interest and improving students' learning. Employing attractive and varied teaching methods, fostering positive interactions with students, and providing real-life examples of geographical concepts can increase students' motivation and interest in geography. Ultimately, the study demonstrated that reducing the volume and content of textbooks and allocating more time to practical and participatory activities can make geography lessons more engaging and improve students' learning. Paying attention to students' perceptions of geography and striving to change this perception towards a positive and practical outlook are also important factors in enhancing learning

    Keywords: Geography, Learning Improvement, Thematic Analysis, Students, Birjand City
  • محمد سلیمان نژاد، مرضیه ابراهیمی*
    درهم تنیدگی عوامل ساختاری و عاملیتی، بستری برای انجام کنش های خشونتی دانش آموزان در مدرسه فراهم می نماید. این پژوهش با هدف شناسایی بسترهای زمینه ساز وقوع خشونت و استراتژی های مواجهه با آن در مدرسه به روش کیفی و گرندد تئوری در سال تحصیلی 1401-1400 اجرا شده است. نمونه این پژوهش 36 نفر از دانش آموزان پسر دارای رفتارهای خشونت آمیز و مطلع از این رفتارها در مقطع متوسطه دوم شهر کرج بوده است. نمونه گیری بصورت هدفمند و با حداکثر تنوع بوده و مصاحبه ها بصورت فردی و بر اساس فرمت مصاحبه نیمه ساختار یافته، انجام و تحلیل داده ها از طریق نرم افزار MAXQDA 20 انجام شده است. بر اساس یافته های پژوهش مقوله های «زندگی در محلات آسیب زا» و «ناهمگونی فرهنگی» به عنوان شرایط زمینه ای، «ارتباط با دوستان خشونت ورز» و «شرایط فردی» به عنوان شرایط مداخله گر تعیین شدند. راهبرد نوجوانان دارای رفتارهای خشونت آمیز شامل خشونت در مقابل خشونت، خود داری از کنش خشونت آمیز و ایجاد هدفمندی بوده است، که با پیامدهایی نظیر «ضرر مالی»، «پشیمانی» و «سوء پیشینه» مواجه شده اند. مقوله ی مرکزی پژوهش تحت عنوان «خشونت به مثابه واکنش فرد به شرایط اختلال آمیز محیطی» نام گذاری گردیده است. بر اساس نتایج حاصل از یافته های این پژوهش، خشونت نوجوانان علاوه بر ویژگی های فردی، ریشه در عوامل خانوادگی، اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و محیطی دارد و دانش آموزان وقتی در شرایط و موقعیت های متفاوتی قرار می گیرند، به خاطر سطح پایین تاب آوری اجتماعی، کنش های خشونتی از خود نشان می دهند.
    کلید واژگان: خشونت، مدرسه، دانش آموزان، ناهمگونی فرهنگی، زندگی در محلات آسیب زا
    Mohamad Solimannejad, Marziyeh Ebrahimi *
    The intertwining of structural and agency factors provides a platform for violent actions of students in school. This research was carried out with the aim of identifying the causes of violence and the strategies to deal with it in school using qualitative and ground theory methods in the academic year of 2022-2023. The sample of this research was 36 male students with violent behaviors and aware of these behaviors in the second secondary level of Karaj city. Sampling was purposeful and with maximum variety, and interviews were conducted individually and based on semi-structured interview format, and data analysis was done through MAXQDA 20 software. Based on the findings of the research, the categories of "living in traumatic neighborhoods" and "cultural heterogeneity" were determined as Contextual conditions, "relationship with violent friends" and "individual conditions" as intervening conditions. The strategy of teenagers with violent behavior includes violence against violence, refraining from violent action and purposeful creation, which have been faced with consequences such as "financial loss", "regret" and "bad background". The central category of the research is named as "violence as a person's reaction to disturbing environmental conditions". Based on the results of this research, in addition to individual characteristics, adolescent violence is rooted in family, economic, social, cultural and environmental factors, and when students are placed in different, due to the low level of social resilience, violent acts of They show themselves.
    Keywords: Violence, School, Students, Cultural Heterogeneity, Living In Vulnerable Neighborhoods
  • محمدحسین رهجو *

    این پژوهش به موضوع «بررسی عوامل جامعه شناختی موثر برهویت بازاندیشانه دینی دانش آموزان متوسطه دوم شهر کوهبنان» می پردازد، روش پژوهش، پیمایشی و ابزار گردآوری اطلاعات، پرسش نامه است. جامعه آماری پژوهش، دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر کوهبنان هستند که تعداد آنها در سال مورد مطالعه برابر با 711 نفر است. روش نمونه گیری، احتمالی و از نوع خوشه ای چند مرحله ای است. حجم نمونه از طریق فرمول کوکران 279 بدست آمد. پس از جمع آوری داده ها وتجزیه وتحلیل آن توسط نرم افزار اس پی اس اس مشخص شد که بین متغیرهای جنسیت، استفاده از رسانه های داخلی وخارجی، استفاده از فضای مجازی، تلویزیون، ماهواره، جهانی شدن، رشته تحصیلی با میزان بازاندیشی دینی در دانش آموزان رابطه وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد که بین متغیرهای پایه تحصیلی، شغل والدین، درآمد، محل تولد، وضعیت مسکن با میزان بازاندیشی دینی در دانش آموزان، رابطه معناداری وجود ندارد.

    کلید واژگان: هویت دینی، بازاندیشی، دانش آموزان، رسانه، فضای مجازی
    Mohammad Hossein Rahjoo *

    This research examines the sociological factors affecting the religious identity of secondary school students in Kohbanan city. The method of this research Is a survey and the data collection tool are a questionnaire. The statistical population of the research Is the students of the second secondary level in the city of Kohbanan, whose number in the mentioned year is 711 people. The probability sampling method is a multi-stage cluster type. The sample size was obtained through the Cochran formula 279. SPSS revealed that there Is a relationship between the variables of gender, use of domestic and foreign media, use of virtual space, television, satellite, globalization, field of study with the degree of religious rethinking in students, and between the variables of educational background, parents' occupation, income, location There is no significant relationship between birth, housing status with the level of religious rethinking among students.

    Keywords: Religious Identity, Rethinking, Students, Media, Virtual Space
  • سعیده اصلی تبریزی، سمیه کشاورز*
    هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین ادراک عملکرد خانواده، تحمل پریشانی و خودنظم جویی تحصیلی با نقش میانجی نشاط ذهنی بود. روش پژوهش حاضر همبستگی از نوع معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانشجویان دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره) در سال تحصیلی 1402-1403 که از بین آن ها 260 نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های عملکردخانواده (اپشتاین وهمکاران،1980)، خودنظم جویی تحصیلی (افروز،1386)، تحمل پریشانی (سیمونز و گاهر،2005) و نشاط ذهنی (رایان، فردریک،1997) بود. اطلاعات گردآوری شده به وسیله روش مدل سازی معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار AMOS24 تحلیل گردید. یافته ها نشان داد که مدل مفهومی پژوهش از برازش مطلوب برخوردار است. بررسی مسیرهای مستقیم نشان داد که عملکرد خانواده و تحمل پریشانی با خودنظم جویی تحصیلی رابطه دارد. همچنین نتایج بررسی مسیرهای غیرمستقیم نشان داد که نشاط ذهنی در ارتباط بین خودنظم جویی تحصیلی و عملکرد خانواده با تحمل پریشانی نقش میانجی دارد. خودنظم جویی تحصیلی دانشجویان می تواند از طریق ارتقاء ادراک عملکرد خانواده، بهبود تحمل پریشانی و افزایش نشاط ذهنی دانشجویان ارتقاء یابد.
    کلید واژگان: عملکرد خانواده، خودنظم جویی تحصیلی، تحمل پریشانی، نشاط ذهنی، دانشجویان
    Saeide Asli Tabrizi, Somayeh Keshavarz *
    This study aimed to examine the relationship between perceived family functioning, distress tolerance, and academic self-discipline, with the mediating role of mental vitality. The research method was correlational using structural equation modeling. The statistical population included all students at Imam Khomeini International University during the 2023-2024 academic year. A total of 260 students were selected as the study sample using cluster random sampling. Research instruments included the Family Functioning Questionnaire (Epstein et al., 1980), Academic Self-discipline Questionnaire (Afrooz, 2007), Distress Tolerance Scale (Simons & Gaher, 2005), and Mental Vitality Scale (Ryan & Frederick, 1997). Data were analyzed using structural equation modeling in AMOS 24 software. The findings indicated that the conceptual model had good fit indices. Examination of direct pathways showed that family functioning and distress tolerance were significantly related to academic self-discipline. Furthermore, analysis of indirect pathways revealed that mental vitality mediates the relationship between academic self-discipline and both family functioning and distress tolerance. The results suggest that students' academic self-discipline can be enhanced by improving their perceptions of family functioning, increasing their distress tolerance, and fostering their mental vitality.
    Keywords: Family Functioning, Academic Self-Discipline, Stress Tolerance, Mental Vitality, Students
  • کریم زهره وندیان*
    هدف پژوهش حاضر بررسی نقش کیفیت خدمات بر مشارکت ورزشی دانشجویان در اماکن ورزشی دانشگاه های شهر اراک است. این پژوهش از نوع تحقیقات توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانشجویان دانشگاه های شهر اراک (18000 نفر) بود که نمونه از بین آنها به روش نمونه گیری طبقه ای نسبی انتخاب شد. ابزار مورد استفاده جهت جمع آوری داده ها شامل سه پرسشنامه کیفیت خدمات لیو و چن (2012) با 22 گویه، رضایت مندی مشتریان کرونین (2000) با 4 سوال و تمایل حضور دانکن و گری (2002) با 6 سوال (جهت سنجش تمایل به مشارکت ورزشی) بود. اعتبار صوری و محتوایی پرسشنامه ها توسط نظرات متخصصان (12 نفر)، و روایی سازه با تحلیل عاملی تاییدی سنجیده شد. پایایی به وسیله آلفای کرونباخ تایید شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها روش های آماری توصیفی (میانگین، انحراف استاندارد و نمودار) و استنباطی (آزمون کولموگروف اسمیرنوف، کشیدگی و چولگی، آزمون تی تک نمونه ای، تحلیل عامل تاییدی و معادلات ساختاری) در نرم افزارهای SPSS16 و LISREL8.8 استفاده شد. نتایج نشان داد که کیفیت خدمات اثر مستقیم و معناداری روی رضایت مندی (ضریب مسیر 75/0) و مشارکت در ورزش (ضریب مسیر 15/0) دانشجویان در اماکن ورزشی دانشگاه ها داشت و اثر کیفیت خدمات روی رضایت مندی نسبت به مشارکت ورزشی بسیار قوی تر بود. همچنین نتایج نشان داد رضایت مندی نقش میانجی روی رابطه بین کیفیت خدمات و مشارکت ورزشی دانشجویان در اماکن ورزشی دانشگاه ها داشت (ضریب مسیر 75/0). بنابراین مدیران و مسئولان ورزش دانشجویی در دانشگاه ها باید با در نظر گرفتن نقش کیفیت خدمات در اماکن ورزشی تمام تلاش خود را برای بهبود ابعاد مختلف کیفیت خدمات انجام دهند تا رضایت دانشجویان را کسب نمایند و آنها را به حضور در اماکن ورزشی و مشارکت ورزشی در دانشگاه ها متمایل سازند.
    کلید واژگان: کیفیت خدمات، رضایت مندی، مشارکت، اماکن ورزشی، دانشجویان
    Karim Zohrehvandian *
    The study aims to investigate the role of service quality on the sports participation of students in the universities of Arak. This is a descriptive-correlational study. The statistical population included all university students in Arak (n=18,000), of whom the research sample was selected using the stratified sampling method. The research tools used for data collection consisted of the 22-item service quality questionnaire developed by Chin Liu (2008), Cronin's (2000) 4-item customer satisfaction questionnaire, and Lim (2006) 6-item Behavioral Future Intentions questionnaire (to measure willingness to engage in sports activities). Face and content validity of the questionnaires were evaluated by a panel of sports (n=12 people); construct validity was assessed by Confirmatory Factor Analysis (CFA), and reliability was evaluated by Cronbach's alpha. For data analysis, descriptive statistics (mean, standard deviation, and diagram) and inferential statistics (Kolmogorov–Smirnov, kurtosis and skewness, one-sample T-test, confirmatory factor analysis, and structural equations) were used in SPSS16 and LISREL8.8 software. Findings suggest that service quality has a direct and significant effect on satisfaction (path coefficient= 0.75) and sports participation of students (path coefficient= 0.15) and the impact of service quality on satisfaction is greater than that of sports participation (path coefficient= 0.75). Moreover, the results reveal that satisfaction plays a mediating role in the relationship between service quality and sports participation of students in university sports facilities. Therefore, given the role of service quality in student satisfaction and sports participation, university sports executives and managers should make efforts to improve service quality to gain the satisfaction of students and encourage them to use university sports facilities.
    Keywords: Service Quality, Satisfaction, Participation, Sports Facilities, Students
  • افشار کبیری*، جعفر احمدی

    فرهنگ خوابگاهی به عنوان زیرمجموعه ای از فرهنگ دانشگاهی موضوعی بسیار مهم است، چراکه به طور مستقیم بر زندگی فردی و اجتماعی دانشجویان تاثیرگذار است. به رغم اهمیت این موضوع، در کشور ما سیاست گذاران آموزش عالی چندان به آن نپرداخته اند. هدف این مقاله، بیان چالش ها و فرصت های زندگی خوابگاهی دانشجویان دختر است. این تحقیق با روش کیفی و رویکرد پدیدارشناسی صورت گرفته است. با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند 10 نفر از دانشجویان دختر ساکن در خوابگاه دانشگاه ارومیه که حداقل دو ترم و حداکثر پنج ترم سابقه حضور در خوابگاه را داشتند، انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته جمع آوری شده است. مصاحبه ها تا زمان اشباع ادامه یافتند و با روش کولایزی مورد تحلیل و تجزیه قرار گرفتند. یافته های این تحقیق نشان می دهد که زندگی در خوابگاه های دانشجویی برای دختران دانشجو همراه با چالش های و فرصت های متعددی است. چالش های زندگی خوابگاهی از دیدگاه دختران دانشجو عبارت اند از: نداشتن حریم خصوصی، بی نظمی در ساعت خواب وبیداری، بی ثباتی شخصیت، کم بودن امکانات خوابگاهی، فشار روحی روانی و به حاشیه رفتن درس خواندن. در کنار این چالش ها، دانشجویان به فرصت های زندگی خوابگاهی هم اشاره کرده اند. فرصت هایی چون استقلال فردی، تکامل شخصیت، کسب تجارب زندگی اجتماعی، خود مدیریت زندگی و تقویت روحیه همکاری، بخشی از مهم ترین فرصت هایی بودند که دانشجویان به آن اشاره کرده اند؛ بنابراین بر مبنای این یافته ها فرهنگ خوابگاه های دانشجویی در کنار چالش ها و مشکلاتی که برای دانشجویان ایجاد می کنند می توانند فرصت ها و زمینه های ارتقای توانمندی و مهارت های زندگی اجتماعی دانشجویان را فراهم کنند تا منجر به رشد فردی و اجتماعی دانشجویان شود.

    کلید واژگان: فرهنگ خوابگاهی، فرهنگ دانشگاهی، چالش ها و فرصت ها، پدیدارشناسی، دانشجویان
    Afshar Kabiri *, Jafar Ahmadi

    Introduction and statement of the problem:

     Dormitory culture as a subset of university culture is a very important subject, because it directly affects the personal and social life of students. Despite the importance of this issue, higher education policymakers have not paid much attention to it in our country. For many of our young people, the student dormitory is an inappropriate substitute for a safe family environment. Having support and living with the family is an important psychological, emotional and social need in all age groups. Many studies have shown that the prevalence of emotional and mental disorders in students living in dormitories is higher than in students not living in the dormitories. Being in a dormitory, in addition to being away from one's family and former relationship network, also living in it may impose problems on a person; On the other hand, there is a possibility that the dormitory environment is a source of support for a person due to the presence of peers and the scientific atmosphere that dominates it. Despite this, dormitories often focus only on physical aspects such as providing sleeping space and basic facilities without considering the social needs of students. However, many studies have shown that students are not satisfied with the physical facilities of the dormitories. Therefore, the issue of dormitory culture for female students is more sensitive than for male students, and due to having more restrictions, it seems that living in student dormitories is associated with more harm for them. Therefore, the purpose of this research is to investigate the experiences of female students in facing the dormitory life.

    Materials and methods

    In this research, according to the nature of its subject, qualitative method and phenomenological approach have been used. The statistical population in this research are female students living in student dormitories in Urmia University. The statistical sample in this research was 10 people who were selected in a purposeful way from among the female students living in the dormitories of Urmia University who had at least two semesters and at most five semesters of attendance in the dormitories. Getting first-hand experiences or lived experience can only be done by interviewing people who have had this experience themselves. For this purpose, a semi-structured interview was used in this research to collect data. In the interviews, the students were asked to express their experiences of living in the dormitory. The method of data analysis in this research was done using the Colaizzi's method. The credibility of this research has been achieved by using the components of reliability, originality, transferability, reliability and verifiability, as well as presenting the research results to the participants and recording the research process accurately. In determining the validity of the research, the strategies of confirmation of the participants, involvement of the researcher with the investigated phenomenon, evaluation and consensus of other researchers on the determined concepts and categories have been used.Discussion of the findings and

    conclusions

    The findings of this research show that living in student dormitories for female students comes with many challenges and opportunities. The challenges of dormitory life from the point of view of female students are: lack of privacy, irregular sleeping and waking hours, personality instability, lack of dormitory facilities, mental-psychological pressure, and studying on the sidelines. Besides these challenges, students have also mentioned the opportunities of dormitory life. Opportunities such as individual independence, personality development, gaining social life experiences, self-management of life and strengthening the spirit of cooperation were part of the most important opportunities mentioned by the students. Therefore, based on these findings, the culture of student dormitories, along with the challenges and problems they create for students, can provide opportunities and fields to improve students' ability and social life skills to lead to personal growth and Students become social.If there is one point to be discussed as the final result of this research, it is that the dormitory culture, although within itself, brings opportunities and positive consequences; But its challenges and negative aspects are more in our country. The paradigm model of this research clearly shows this fact. However, the dormitory management in our country has been wrong from the beginning and no plan has been presented for this part of university culture. The dormitory is only a four-walled one with minimal facilities and has been prepared for students to sleep. It is not important for the university authorities what kind of relations and problems exist within these four walls. This method of management has been until today and along with other factors, it has caused the deterioration of academic culture and the reduction of the quality of universities in Iran. It is on this basis that the expression "eclipse of academic culture" is used in Iran for the situation.

    Keywords: Dormitory Culture, University Culture, Challenges, Opportunities, Phenomenology, Students
  • محمدصالح طیب نیا، راحله کاردوانی*

    پژوهش حاضر باهدف مطالعه درک دانشجویان دانشگاه های اصفهان نسبت به پدیده ازدواج در چارچوب رویکرد کیفی و با روش نظریه زمینه ای به انجام رسیده است. میدان پژوهش دانشگاه های سراسری شهر اصفهان شامل دانشگاه اصفهان، دانشگاه صنعتی اصفهان و دانشگاه علوم پزشکی بوده و مشارکت کنندگان، سی نفر از دانشجویان در مقاطع و رشته های مختلف تحصیلی بوده اند. شیوه نمونه گیری هدفمند - نظری و تکنیک گردآوری داده ها مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته بوده است. تجزیه وتحلیل داده ها با فرایند کدگذاری باز، محوری و گزینشی و ابزار تحلیلی پارادایم انجام گردید. در اعتباریابی از تکنیک های اعتباریابی توسط اعضا، بازرس خارجی و مقایسه های تحلیلی انجام شد. بر اساس یافته ها درک دانشجویان نسبت به پدیده ازدواج در قالب اجزای مدل پارادایمی شامل شرایط علی (موانع مفصل بندی شده، ترس نهادینه از شکست، محدودیت پنداری، تصویرسازی از ازدواج)، شرایط مداخله گر (جایگزین های در دسترس، الگوهای ازدواج)، شرایط زمینه ای (تغییرپذیری نقش ها، تجاری سازی ازدواج)، راهبردها و استراتژی ها (راهکارهای فردی و نهادی)، پیامدها (پیامدهای روانی - عاطفی، اجتماعی و اقتصادی) و مقوله هسته تحت عنوان «ازدواج به مثابه پدیده پیش بینی ناپذر» صورت بندی شده اند.

    کلید واژگان: ازدواج، دانشجویان، دانشگاه های اصفهان، الگوی داده بنیاد
    Mohammadsaleh Tayebnia, Rahele Kardavani *

    Using a qualitative approach and the grounded theory, the present study seeks to analyze the perception of marriage by the university students in Isfahan. The field of the research was the state universities in Isfahan, including Isfahan University, Isfahan University of Technology, and the Medical University of Isfahan. The participants included thirty students of various fields of study at different levels of education. They were selected through purposeful-theoretical sampling, and the required data were derived from semi-structured in-depth interviews. The data analysis was performed by open, axial and selective coding processes and a paradigmatic model as the analytical tool. Also, the content validity of the research was evaluated with validation techniques, by an external expert, and through analytical comparisons. As the research findings indicated, university students’ perception of marriage can be discussed based on the components of a paradigmatic model, including causal conditions (i.e., underlying obstacles, failure phobia, limitation assumptions, mental imaging of marriage), intervening conditions (i.e., available alternatives, marriage patterns), background conditions (i.e., variation of roles, commercialization of marriage), strategies (individual and institutional ones), consequences (psychological, affective, social and economic ones), and the core category of ‘marriage as an unpredictable phenomenon’

    Keywords: Marriage, Students, Universities Of Isfahan, Grounded Theory Model
  • Leila Alsadat Borghei Movahed, Behnoush Zeinalizadeh*
    Purpose

    The current research aimed to predict social well-being based on parenting styles and internet addiction in students.

    Method

    The research was of correlational type, and the statistical population of the present study included all high school students in Tehran in the academic year 2022-2023. The sample size was determined to be 150 using the Tabachnik and Fidell formula (2007). The data collection instruments in this study included the Young Parenting Inventory (1999), the Internet Addiction Test by Young (1982), and the Social Well-Being Scale by Keyes (1998). The research hypotheses were examined using multiple regression analysis.

    Findings

    The findings indicate that based on the coefficient of determination (R2), it can be said that the predictor variables can explain 59% of the variance of students' social well-being, and among the predictor variables, parenting styles of emotional deprivation, emotional inhibition (p <0.01), abandonment and mistrust (p <0.05), as well as internet addiction (p <0.01) entered the regression equation of social well-being in students with negative coefficients and beta coefficients of 0.226, 0.204, 0.166, 0.164, and 0.381.

    Conclusion

    The use of parenting styles of emotional deprivation, emotional inhibition, abandonment, and mistrust by parents, as well as internet addiction by students, will have a negative impact on their social well-being.

    Keywords: Social Well-Being, Parenting Styles, Internet Addiction, Students
  • فهیمه رضوانی عبدل آباد، فرشید خسروپور، حمید ملایی زرندی

     پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش گروهی مهارت تحمل پریشانی هیجانی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کیفیت زندگی و تنظیم هیجان دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش تمامی دانش آموزان دختر پایه دهم متوسطه شهر رفسنجان در سال تحصیلی 1402 بودند که تعداد 30 نفر (15 نفر گروه آزمایش و 15 نفر گروه کنترل)، به عنوان نمونه به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و با پرسشنامه های کیفیت زندگی وار و همکاران (1996) و تنظیم هیجان گارنفسکی و کرایج (2006) شدند. گروه مداخله طی 10 جلسه تحت آموزش گروهی مهارت تحمل پریشانی هیجانی مبتنی بر پذیرش و تعهد 90 دقیقه ای و به صورت گروهی هفتهای دو بار قرار گرفتند اما در مورد گروه کنترل اقدامی انجام نشد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش های آماری نظیر میانگین، انحراف استاندارد و تحلیل کوواریانس و با نرم افزار SPSS نسخه 24 انجام شد. میزان P کمتر از 05/0 معنی داری در نظر گرفته شد. نتایج نشان داد که آموزش گروهی مهارت تحمل پریشانی هیجانی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کیفیت زندگی و تنظیم هیجان دانش آموزان تاثیر دارد. بنابراین از آموزش گروهی مهارت تحمل پریشانی هیجانی مبتنی بر پذیرش و تعهد برای افزایش کیفیت زندگی و تنظیم هیجان دانش آموزان می توان استفاده کرد.
     

    کلید واژگان: تحمل پریشانی هیجانی، پذیرش و تعهد، کیفیت زندگی، تنظیم هیجان، دانش آموزان
    Fahimeh Rezvani, Farshid Khosropour, Hamid Molaei Zarandi

    The present research was conducted with the aim of determining the effectiveness of group training of emotional distress tolerance skills based on acceptance and commitment on the quality of life and emotion regulation of students. The method of the current research was a semi-experimental type of pre-test-post-test with a control group. The statistical population of the research was all female students of the 10th grade of high school in Rafsanjan in the academic year of 2023, 30 of them (15 in the experimental group and 15 in the control group) were selected as a cluster random sampling method and using a questionnaire. Var et al.'s (1996) quality of life and Garnevsky and Kraij's (2006) emotion regulation. During 10 sessions, the intervention group underwent 90-minute group training for coping with emotional distress based on acceptance and commitment twice a week, but no action was taken in the case of the control group. Data analysis was done with tests as mean, standard deviation and covariance analysis using SPSS version 24 software. P value less than 0.05 was considered significant. The results showed that the group training of emotional distress tolerance skills based on acceptance and commitment has an effect on the quality of life and emotion regulation of students. Therefore, group training of emotional distress tolerance based on acceptance and commitment can be used to increase the quality of life and regulate students' emotions.

    Keywords: Emotional Distress, Acceptance, Commitment, Quality Of Life, Emotionregulation, Students
  • زهره منصوری خسرویه، علیرضا عراقیه*، نادر برزگر، امیرحسین مهدیزاده، حسینعلی جاهد

    پژوهش حاضر باهدف طراحی الگوی برنامه درسی توسعه مهارت های حرفه ای دانشجویان با استفاده از شبکه های اجتماعی مجازی انجام شده است.روش پژوهش، آمیخته (کیفی-کمی) از نوع اکتشافی که در بخش کیفی داده بنیاد و در بخش کمی توصیفی-پیمایشی مقطعی بود. شرکت کنندگان دربخش کیفی شامل کلیه خبرگان برنامه درسی و متخصصان مرتبط به طرح پژوهش بودند که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمندانتخاب شدند. تعداد شرکت کنندگان بر اساس اشباع نظری 13 نفر در نظرگرفته شد. در بخش کمی، جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی استان تهران بودکه با استفاده از جدول مورگان و روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای 382 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش در بخش کیفی مصاحبه های نیمه ساختاریافته با خبرگان و در بخش کمی شامل پرسشنامه محقق ساخته بود. روش تجزیه و تحلیل داده های پژوهش در بخش کیفی کدگذاری نظری و در بخش کمی نیز آمار توصیفی (درصد، فراوانی) و استنباطی (تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی) با استفاده از نرم افزار Amos وSpss-V23 بود. برای اعتبارسنجی الگوی ارائه شده از روش دلفی استفاده گردید. یافته ها نشان داد که برنامه درسی مورد نظر در 14 بعد مورد توجه قرار گرفته است که شامل منطق، اهداف، محتوا، راهبردهای یاددهی - یادگیری، فعالیت های یادگیری فراگیران، مواد و منابع، گروه بندی فراگیران، زمان، فضا، روش های ارزشیابی، صلاحیت های حرفه ای اساتید، تعالی، عوامل بازدارنده و عوامل تسهیل گر بود. درنهایت بر اساس عوامل شناسایی شده الگوی برنامه درسی توسعه مهارت های حرفه ای دانشجویان با استفاده از شبکه های اجتماعی مجازی طراحی شد که از دیدگاه متخصصان و کاربران از اعتبارمناسبی برخوردار بود.

    کلید واژگان: برنامه درسی، مهارت های حرفه ای، دانشجویان، شبکه های اجتماعی مجازی
    Zohreh Mansoury Khosraviyeh, Alireza Araghieh *, Nader Barzegar, Amirhossein Mehdizadeh, Hosseinali Jahed

    Today, the rapid development of information and communication technologies and the impact of globalization necessitate the use of information technology-related mechanisms by individuals and organizations to stay ahead and gain a competitive advantage. With the expansion of these technologies, it has become crucial for all people and organizations to adapt and integrate them into their processes and operations to remain relevant and continue to progress in the globalized world. The study aimed to devise a curriculum model for enhancing students' professional skills through virtual social networks. The employed research method was exploratory and relied on foundational data. The participants in the present study included all curriculum experts and specialists related to the research project, who were selected using a purposive sampling method. The number of participants was considered to be 13 people based on theoretical saturation. The research tool used in the study was semi-structured interviews with experts. Data analysis encompassed theoretical coding. To validate the proposed model, the Delphi method was employed. The research findings revealed that the desired curriculum consisted of 14 dimensions, such as logic, goals, content, teaching-learning strategies, learning activities of learners, materials and resources, grouping of learners, time, space, evaluation methods, and professional qualifications. The identified facilitating and hindering factors were professors and excellence, respectively. The final curriculum model designed for the development of students' professional skills using virtual social networks was found to be valid from both the experts' and users' perspectives.

    Keywords: Professional Skills, Curriculum, Students, Virtual Social Networks
  • تحلیل اثرات سبک فرزند پروری و عمل به باورهای دینی خانواده ها بر ویژگی های فردی و اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان
    محمود مرادی، مجید ضرغام حاجبی*، حسن میرزا حسینی

    هدف از پژوهش حاضر تحلیل اثرات سبک فرزند پروری و عمل به باورهای دینی خانواده ها بر ویژگی های فردی و اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان بود. این تحقیق به لحاظ هدف، کاربردی و روش انجام آن، توصیفی از نوع همبستگی (رگرسیون) است. جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم مقطع متوسطه شهر قم در سال تحصیلی 99-1398 تشکیل می دهند (حدودا 15 هزار دانش آموز دختر و پسر). نمونه آماری پژوهش شامل 375 دانش آموز (با توجه به جدول مورگان) هستند که به صورت خوشه ای- تصادفی انتخاب و موردبررسی قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه سبک های فرزند پروری بامریند (1972)، پرسشنامه باورهای مذهبی (1379)، پرسشنامه ویژگی های شخصیتی نئو طراحی شده توسط مک کری و کوستا (1985) مقیاس رشد اجتماعی واینلند و پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور (1999) بود. روایی پرسشنامه توسط اساتید تایید و پایایی آن ها در حد مطلوبی گزارش شد. برای تحلیل داده ها در بخش آمار توصیفی از جداول و نمودارهای توصیفی برای بیان ویژگی های دموگرافیک و توصیفی پژوهش استفاده شد. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که سبک های فرزند پروری و عمل به باورهای دینی خانواده ها بر ویژگی های فردی و اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان تاثیرگذار است. بدین صورت که هر چه سبک های فرزند پروری والدین، از سبک استبدادی به سمت سبک اقتدار منطقی، عملکرد تحصیلی، اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان بهتر می شود و از سوی دیگر، هر چه باورهای مذهبی دانش آموزان بهتر باشد، عملکرد تحصیلی، اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان بهتر می شود.

    کلید واژگان: سبک فرزند پروری، باورهای دینی، ویژگی های شخصیتی، رشد اجتماعی، دانش آموزان
    Analyzing the effects of parenting style and practice of religious beliefs of families on individual, social and educational characteristics of students
    Mahmod Moradi, Majid Zargham Hejebi *, Hassan Mirzahosini

    The purpose of this study was to analyze the effects of parenting style and practice of religious beliefs of families on individual, social and educational characteristics of students. This research In terms of purpose, is Practical And in implementation method, is Descriptive in type of correlation (Regression). The statistical population of this study includes all second year high school students in Qom in the academic year 1399-99 (approximately 15 thousand male and female students). The statistical sample of the study includes 375 students (according to Morgan table) who were selected and studied in a cluster-random manner. The research instruments included Bamrind (1972) Parenting Styles Questionnaire, Religious Beliefs Questionnaire (2000), Neo Personality Traits Questionnaire designed by McCrery and Costa (1985), The Wieland Social Development Scale, and Pham & Taylor (1999) Academic Performance Questionnaire. The validity of the questionnaire was confirmed by the professors and their reliability was reported to be satisfactory. To analyze the data in the descriptive statistics section, descriptive tables and graphs were used to express the demographic and descriptive characteristics of the research. The results of the present study showed that parenting styles and practice of religious beliefs of families affect the individual, social and educational characteristics of students. Thus, the better the parenting styles of the parents, from the authoritarian style to the logical authority style, the better the students 'academic, social and academic performance, and on the other hand, the better the students' religious beliefs, the better the academic performance. Students' social and educational conditions improve.

    Keywords: Parenting Style, Religious Beliefs, Personality Traits, Social Development, Students
  • Hosein Farmani *, Fahima Alizadeh, Atiyeh Nazaryan, Mona Shaban Sorouri
    This study has investigated various factors on the academic progress of students in educational systems. Academic progress means that the expected level of education is met and the education organization is closer to the predetermined goals. Academic progress means increasing the amount of learning, increasing the level of grades and acceptance of students in courses and academic level. Undoubtedly, in today's advanced world, one of the signs of a person's success is academic success, without which the development and progress of any country will not be possible. The progress of any country is directly related to the progress of science and technology of that country. Scientific progress cannot be achieved unless thinking and creative people are trained. While educational progress is effective in the development and prosperity of the country, it leads to finding a suitable job and position at high levels, and as a result, sufficient income. Students who have academic success, their family and society will look at them with respect and they will be present in the society with more spirit and cheerfulness, and besides these, the exorbitant costs that are imposed on education and training due to academic failure. The role of human factor in organizations is very important. Therefore, according to the morals and motivations of the human factor in any organization, it is a necessity and a high priority. Human resources are one of the basic factors in every organization. This issue is more important in education.
    Keywords: Academic Progress, Students, Evaluation, Education
  • مریم صیادشیرازی*، امیرحسین بهادیوند چگینی
    مقدمه

    هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی ابعاد کارکرد خانواده در رابطه بین سبک‏های دلبستگی با پایبندی دینی دانشجویان است.

    روش کار

    روش پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه پژوهش، تمامی دانشجویان دانشگاه الزهراء در حال تحصیل سال 1402-1401 را در برمی‏گیرد که 318 نفر از آنان با روش نمونه ‏گیری تصادفی ساده و با استفاده از فرمول کوکران، انتخاب شدند. برای جمع‏ آوری داده ‏ها، از پرسش‏نامه ‏های پایبندی دینی، سبک دلبستگی و سنجش ابعاد کارکرد خانواده و برای تجزیه و تحلیل داده ‏ها، از شاخص‏های آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و الگویابی معادله‏ های ساختاری (تحلیل مسیر) استفاده شد.

    یافته ‏ها: 

    نتایج آزمون همبستگی نشان داد که رابطه بین سبک دلبستگی ایمن، پایبندی دینی و عملکرد خانواده مثبت و معنادار است. رابطه بین سبک دلبستگی اجتنابی و دوسوگرا با ابعاد کارکرد خانواده منفی و معنادار است. نتیجه تحلیل مسیر نیز نقش واسطه‏ای ابعاد کارکرد خانواده در رابطه بین سبک‏های دلبستگی و پایبندی دینی را تایید کرد.

    نتیجه ‏گیری:

     این مطالعه نشان می‏دهد که سبک های دلبستگی بر رفتار افراد در روابط انسانی تاثیر دارند همچنین ابعاد کارکرد خانواده تعامل بین سبک های دلبستگی و پایبندی دینی را توجیه کرده و در تقویت پایبندی دینی افراد با سبک های دلبستگی مختلف نقش دارند.

    کلید واژگان: پایبندی دینی، دانشجویان، سبک دلبستگی، کارکرد خانواده
    Maryam Sayad Shirazi *, Amirhossein Bahadivand Chegini
    Introduction

    The purpose of this research is to investigate the mediating role of family functioning dimensions in the relationship between attachment styles and religious adherence of students.

    Methods

    The research method is descriptive and correlation type. The research community includes all the students of Al-Zahra University studying in2022-2-23, of which 318 were selected by simple random sampling using Cochran's formula. To collect data, from questionnaires of religious adherence, attachment styles and measuring the dimensions of family functioning, and for data analysis, from descriptive statistics, Pearson's correlation coefficient and modeling of structural equations (path analysis) used.

    Results

    The results of the correlation test showed that the relationship between secure attachment style, religious adherence and family functioning is positive and significant. The relationship between avoidant and ambivalent attachment style with dimensions of family functioning is negative and significant. The result of path analysis also confirmed the mediating role of family functioning dimensions in the relationship between attachment styles and religious adherence.

    Conclusion

    This study shows that attachment styles have an effect on people's behavior in human relationships, also the dimensions of family functioning justify the interaction between attachment styles and religious adherence and play a role in strengthening the religious adherence of people with different attachment styles.

    Keywords: Family Function, Attachment Styles, Religious Commitment, Students
  • افسانه علی اکبری، احمد بخشایشی اردستانی*، نصرت الله حیدری

    سرمایه اجتماعی از مفاهیم نوینی است که در حوزه های گوناگون علوم اجتماعی، جامعه شناسی و اقتصاد مورد توجه قرار گرفته است و ماهیت بین رشته ای دارد. این مفهوم از علوم اجتماعی وارد علوم سیاسی شده است و به عنوان پل ارتباطی بین اقتصاد، جامعه شناسی و علوم سیاسی، نقش مهمی در صحنه روابط سیاسی جامعه و حکومت، بخصوص در بحث مشارکت سیاسی، انسجام اجتماعی، امنیت و وفاق ملی دارد. سرمایه اجتماعی از مهمترین شاخصه های رشد و توسعه است. دانشجویان به عنوان فعالان سیاسی جوامع که به سرنوشت خود و جامعه حساس هستند، نقش مهم و جایگاه بالایی در جامعه دارند. بهره مندی جامعه از توانمندی های این قشر یکی از شرایط توسعه سیاسی و اجتماعی است. در همین راستا مقاله حاضر به روش توصیفی - همبستگی، به بررسی رابطه سرمایه اجتماعی و مشارکت سیاسی دانشجویان شهر ایلام پرداخته است. جامعه آماری پژوهش را دانشجویان شهر ایلام تشکیل می دهند که 384 نفر از آنان با استفاده از فرمول کوکران به عنوان حجم نمونه انتخاب شد. انتخاب نمونه ها به روش نمونه گیری تصادفی ساده صورت گرفت. ابزار گردآوری داده ها و اطلاعات، پرسشنامه محقق ساخته بود که اعتبار آن به روش صوری و پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ به دست آمد. داده ها نیز از طریق نرم افزار spss تجزیه و تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان می دهد که بین سرمایه اجتماعی و مشارکت سیاسی، رابطه معناداری وجود دارد. رابطه اعتماد اجتماعی، هنجارهای اجتماعی و شبکه های اجتماعی نیز با تمام ابعاد مشارکت معنی دار است.

    کلید واژگان: سرمایه اجتماعی، دانشجویان، مشارکت، مشارکت سیاسی
    Afsaneh Aliakbari, Ahmad Bakhshayeshiardestani *, Nusratallah Haydari
  • رمضان جنتی، مریم افضل خانی*، هادی رزقی شیرسوار
    هدف

     پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل موثر بر توسعه مشارکت معلمان و دانش آموزان در فعالیت های پژوهشی (مراکز پژوهش سرای دانش آموزی) انجام شد.

    روش شناسی:

     مطالعه حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا کیفی بود. جامعه پژوهش خبرگان حوزه پژوهش سرای دانش آموزی استان سمنان در سال 2021-2022 بودند که از میان آنان طبق اصل اشباع نظری 16 نفر با روش های نمونه گیری هدفمند و گلوله برفی به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها مصاحبه نیمه ساختاریافته بود که روایی آن با روش مثلث سازی تایید و پایایی آن با روش ضریب کاپایی کوهن 62 درصد به دست آمد. داده ها با روش کدگذاری باز، محوری و انتخابی در نرم افزار MAXQDA 2020 تحلیل شدند.

    یافته ها

     یافته ها نشان داد که عوامل موثر بر توسعه مشارکت معلمان و دانش آموزان در فعالیت های پژوهشی شامل 18 مفهوم، 6 مقوله فرعی و 3 مقوله اصلی بود. مقوله های اصلی شامل ساختار پژوهش سرا (با دو مقوله فرعی سیستم پاداش دهی و قدردانی از تلاش های معلمان و دانش آموزان و شرایط به کارگیری و اصول اخلاقی در فرایند آن)، ماموریت و چشم انداز شفاف پژوهش سرا (با دو مقوله فرعی تدوین برنامه استراتژیک و تدوین مشخص اهداف، رسالت ها، ارزش ها و چشم اندازها) و قوانین، مقررات و سیاست گذاری ها (با دو مقوله فرعی انعطاف پذیری در فرآیند به کارگیری معلمان، دانشجومعلمان و دانشجویان مستعد و افزودن امتیاز در ارزشیابی سالانه و رتبه بندی) بودند.

    بحث و نتیجه گیری

     با توجه به عوامل موثر شناسایی شده بر توسعه مشارکت معلمان و دانش آموزان در فعالیت های پژوهشی (مراکز پژوهش سرای دانش آموزی)، برنامه ریزی جهت توسعه مشارکت آنان ضروری است که از طریق عوامل شناسایی شده محقق می شود.

    کلید واژگان: توسعه مشارکت، معلمان، دانش آموزان، پژوهش سرای دانش آموزی
    Ramazn Jannati, Maryam Afzalkhani *, Hadi Rezghi Shirsavar
    Purpose

    The present study aimed to identify factors affecting the development of teacher and student participation in research activities (student research centers).

    Methodology

     This applied research was conducted using a qualitative approach. The research population consisted of experts in student research centers in Semnan province in the 2021-2022 academic year. From among them, based on the principle of theoretical saturation, 16 individuals were selected as samples using purposive and snowball sampling methods. Data collection tools were semi-structured interviews, the validity of which was confirmed by triangulation, and reliability was achieved with a Cohen’s kappa coefficient of 62%. Data were analyzed using open, axial, and selective coding in MAXQDA 2020 software.

    Findings

     The findings showed that factors affecting the development of teacher and student participation in research activities included 18 concepts, 6 subcategories, and 3 main categories. The main categories included research center structure (with two subcategories: reward system and appreciation of teachers' and students' efforts, and employment conditions and ethical principles in the process), clear mission and vision of the research center (with two subcategories: strategic program development and specification of goals, missions, values, and visions), and laws, regulations, and policies (with two subcategories: flexibility in the process of employing teachers, student teachers, and talented students, and adding points in annual evaluation and ranking).

    Conclusion

     Considering the identified factors affecting the development of teacher and student participation in research activities (student research centers), it is necessary to plan for their participation development through the identified factors.

    Keywords: Participation Development, Teachers, Students, Research Institute
  • ناهیده یوسف پور، نوشین درخشان، رقیه پورصابری*
    هدف

    پیشرفت تحصیلی به ویژه در درس ریاضی اهمیت زیادی دارد و شناخت عوامل موثر بر آن به برنامه ریزی در زمینه پیشرفت تحصیلی ریاضی کمک زیادی می کند. در نتیجه، هدف این پژوهش بررسی مدل علی پیشرفت تحصیلی ریاضی بر اساس تفکر خلاق و تفکر انتقادی با میانجی گری حل مسئله در دانش آموزان دوره ابتدایی بود. 

    روش

    پژوهش حاضر توصیفی از نوع کمی بود که جامعه آن، همه دانش آموزان دوره ابتدایی شهر تبریز در سال تحصیلی 1403-1402 بودند. حجم نمونه پژوهش حاضر 250 نفر در نظر گرفته شد که این تعداد با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای این مطالعه شامل پرسشنامه های پیشرفت تحصیلی ریاضی (Shalev et al, 1993)، تفکر خلاق (Welch and Mc Dowall, 2010)، تفکر انتقادی (Facione et al, 1994) و حل مسئله (Heppner and Petersen, 1982) بودند و داده های آنها با روش های ضرایب همبستگی پیرسون و مدل یابی معادلات ساختاری در نرم افزارهای SPSS-26 و AMOS-24 تحلیل شدند 

    یافته ها

    یافته های پژوهش حاضر نشان داد که مدل علی پیشرفت تحصیلی ریاضی بر اساس تفکر خلاق و تفکر انتقادی با میانجی گری حل مسئله در دانش آموزان دوره ابتدایی برازش مناسبی داشت. در مدل مذکور، متغیرهای تفکر خلاق و تفکر انتقادی بر حل مسئله و پیشرفت تحصیلی ریاضی دانش آموزان دوره ابتدایی و متغیر حل مسئله بر پیشرفت تحصیلی ریاضی آنان اثر مستقیم و معنادار داشت. علاوه بر آن، متغیرهای تفکر خلاق و تفکر انتقادی با میانجی گری حل مسئله بر پیشرفت تحصیلی ریاضی دانش آموزان دوره ابتدایی اثر غیرمستقیم و معنادار داشتند (05/0<p). 

    نتیجه گیری

    با توجه به نتایج این مطالعه، برای بهبود پیشرفت تحصیلی ریاضی دانش آموزان دوره ابتدایی می توان میزان تفکر خلاق، تفکر انتقادی و حل مسئله آنان را ارتقاء داد.

    کلید واژگان: پیشرفت تحصیلی ریاضی، تفکر خلاق، تفکر انتقادی، حل مسئله، دانش آموزان، دوره ابتدایی
    Nahideh Yousefpour, Noushin Derakhshan, Roghayeh Poursaberi *
    Purpose

    Academic achievement especially in mathematics is very important and knowing the effective factors on it helps a lot in planning in the field of mathematical academic achievement. As a result, the aim of this research was to investigate the causal model of mathematical academic achievement based on the creative thinking and critical thinking with the mediation of problem solving in primary school students. 

    Methodology

    The present study was a description from type of quantitative, which its population was all primary school students of Tabriz city in the 2023-24 academic years. The sample size of the present research was considered to be 250 people, which this number were selected by multi-step cluster random sampling method. The tools of this study were included the questionnaires of mathematical academic achievement (Shalev et al, 1993), creative thinking (Welch and Mc Dowall, 2010), critical thinking (Facione et al, 1994) and problem solving (Heppner and Petersen, 1982) and their data were analyzed with the methods of Pearson correlation coefficients and structural equation modeling in SPSS-26 and AMOS-24 software. 

    Findings

    The findings of the present research showed that the causal model of mathematical academic achievement based on the creative thinking and critical thinking with the mediation of problem solving in primary school students had a good fit. In the mentioned model, the variables of creative thinking and critical thinking had a direct and significant effect on problem solving and mathematical academic achievement of primary school students, and the variable of problem solving had a direct and significant effect on their mathematical academic achievement. In addition, the variables of creative thinking and critical thinking with the mediation of problem solving had an indirect and significant effect on mathematical academic achievement of primary school students (P<0.05). 

    Conclusion

    According to the results of this study, in order to improve the mathematical academic achievement of primary school students can promote their creative thinking, critical thinking and problem solving.

    Keywords: Mathematical Academic Achievement, Creative Thinking, Critical Thinking, Problem Solving, Students, Primary School
نکته
  • نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
  • کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
  • در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.
درخواست پشتیبانی - گزارش اشکال