اختلال سلوک
در نشریات گروه علوم تربیتی-
پژوهش حاضربا جمع آوری و ترکیب پژوهش ها انجام شده در زمینه گرایش به اعتیاد در نوجوانان دارای اختلال سلوک می پردازد. پژوهش به روش فراتحلیل صورت انجام شد که به عنوان یک تکنیک آماری جهت تعیین، جمع آوری، ترکیب و خلاصه نمودن یافته های پژوهشی مرتبط با نقش اختلال سلوک در گرایش به اعتیاد صورت گرفت. جامعه آماری پژوهش شامل پژوهش های انجام شده در ایران و جهان در حوزه اختلال سلوک و اعتیاد می باشد و نمونه آماری شامل کلیه پایگاه های اطلاعاتی داخلی و جهانی از قبیل پرتال جامع ، پایگاه مرکز اطلاعات علمی دانشگاهی ، پایگاه مجلات تخصصی ، گوگل اسکولار و بانک اطلاعات نشریات کشورشامل 50 پژوهش بود. براساس نتایج این پژوهش گرایش به اعتیاد در نوجوانان دارای اختلال سلوک را میتوان پیش بینی نمود. با توجه به سطح معناداری و نمرات بدست آمده گرایش در افراد دارای اختلال سلوک وجود دارد یعنی افرادی که مبتلا به سلوک می باشند به سمت مصرف مواد و اعتیاد کشیده می شوند.
کلید واژگان: اختلال سلوک، فراتحلیل، گرایش به اعتیاد، نوجوانانThe current research deals with the collection and combination of researches conducted in the field of addiction tendency in adolescents with conduct disorder. The research was carried out using face meta-analysis, which was done as a statistical technique to determine, collect, combine and summarize the research findings related to the role of behavior disorder in addiction tendency. The statistical population of the research includes the research conducted in Iran and the world in the field of behavioral disorders and addiction, and the statistical sample includes all domestic and international databases such as comprehensive portal, university scientific information center database, specialized journals database, Google Scholar and information bank. The country's publications included 50 researches. Based on the results of this research, it is possible to predict the tendency to addiction in adolescents with behavioral disorders. According to the level of significance and the obtained scores, there is a tendency in people with conduct disorder, that is, people who are suffering from conduct are drawn towards drug use and addiction, so let's identify the causes and try to identify the control and treatment of these people. The results showed that there is a significant relationship between the tendency to addiction and behavioral disorder in teenagers, and the causes of economic status, mental state of the person and family status have the greatest effect on the tendency of these people to addiction.
Keywords: Conduct Disorder, Meta-Analysis, Addiction Tendency, Teenagers -
هدف
این پژوهش با هدف تعیین نقش شایستگی اجتماعی و ضعف در تنظیم هیجان در پیش بینی اختلال سلوک نوجوانان انجام شد.
روشجامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر دوره متوسطه اول نواحی سه گانه آموزش و پرورش شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 1399-1398 بود که از بین نمونه اولیه، 234 نفر از دانش آموزانی که بالاترین نمرات را در پرسشنامه علایم مرضی کودکان (فرم والد) (گادو و اسپرفکین، 2007) کسب کردند و دارای بیشترین نشانه های اختلال سلوک بودند، بر اساس روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند و پرسشنامه های شایستگی اجتماعی (فلنر و همکاران، 1990) و دشواری در تنظیم هیجان (گراتز و رویمر، 2004) را تکمیل کردند. به منظور تحلیل داده ها، از رگرسیون چندمتغیری به روش گام به گام استفاده شد.
یافته هانتایج نشان داد که رابطه خطی بین متغیر اختلال سلوک و مولفه های پیش بین به لحاظ آماری معنادار است (001/0<p). به این معنی که شایستگی اجتماعی و خودتنظیمی هیجان قادر به پیش بینی اختلال سلوک در نوجوانان هستند. نتایج تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد که از بین مولفه های شایستگی اجتماعی؛ به ترتیب مولفه های توانایی ها و مهارت های شناختی، مهارت های رفتاری و شایستگی های هیجانی و همچنین از بین مولفه های ضعف در تنظیم هیجان؛ به ترتیب فقدان شفافیت هیجانی، فقدان آگاهی هیجانی، دشواری در کنترل تکانه و دسترسی محدود به راهبردهای هیجانی به عنوان قوی ترین متغیرها برای پیش بینی اختلال سلوک هستند.
نتیجه گیریاین یافته ها تلویحات مهمی در زمینه پیشگیری، درمان و خدمات مشاوره ای به کودکان و نوجوانان دارای نشانه های اختلال سلوک دارد و می تواند با برنامه ریزی مدون و اجرایی در جهت کاهش نشانه های اختلال سلوک مفید واقع شود.
کلید واژگان: اختلال سلوک، شایستگی اجتماعی، ضعف در تنظیم هیجان، نوجوانانObjectiveThe aim of this study was to determine the role of social competence and Weakness in emotion regulation in anticipating adolescents Conduct disorder.
MethodThe statistical population included all male high school students in Kermanshah in the academic in 2019-2020, which was 234 students who obtained the highest scores in the pediatric symptoms questionnaire (parent form) (Gadow & Sprafkin, 2007) and They had the most symptoms of conduct disorder, were selected as a sample group based on multi-stage cluster sampling method, and participants completed the social competency questionnaire (Felner & elt, 1990) and difficult emotion regulation questionnaire (Gratz & Roemer,2004). Data were analyzed by,multiple regression by stepwise method.
Resulte:
The results showed that the linear relationship between the behavior disorder variable and the predictor components was statistically significant (P<0.001). This means that social competence and emotion self-regulation are able to predict behavioral disorders in adolescents. The results of stepwise regression analysis showed that among the components of social competence; respectively the components of cognitive abilities and skills, behavioral skills and emotional competencies as well as among the components of emotion self-regulation; lack of emotional clarity, lack of emotional awareness, difficulty in controlling impulses, and limited access to emotional strategies, respectively, are the strongest variables that can be used to predict conduct disorder.
ConclusionThese findings have important implications for the prevention, treatment, and counseling services for children and adolescents with symptoms of conduct disorder and it could be useful with plans and programs to decreases the symptoms of conduct disorder.
Keywords: conduct disorder, social competence, weakness in emotion regulation, adolescents -
نشریه آموزش و ارزشیابی، پیاپی 57 (بهار 1401)، صص 105 -126
هدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش سبک های تربیتی و اسنادی در پیش بینی اختلال سلوک با واسطه گری کارکرد اجرایی در دانش آموزان مقطع اول متوسطه بود. جامعه آماری، شامل تمامی دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر خوی در سال تحصیلی 1400- 1399 بود که از میان آن ها بعد از برآورد حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان و با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای 400 نفر انتخاب شدند. به منظور گردآوری اطلاعات از پرسش نامه های سیاهه رفتاری کودک آخنباخ نسخه والدین (2007) ، پرسش نامه سبک های فرزند پروری بامریند (1971) و پرسش نامه سبک های اسنادی پترسون و همکاران (1982) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از مدل معادلات ساختاری در نرم افزار Smart-PLS3 و SPSS-25 استفاده شد. نتایج حاصل از بررسی داد ها نشان داد سه مقدار 01/0، 25/0و 36/0 به عنوان مقادیر ضعیف، متوسط و قوی برای GOF نشان از برازش مناسب مدل پیشنهادی داشت. همچنین نتایج نشان داد سبک اسنادی مثبت با ضریب تاثیر (202/0-)، سبک تربیتی سهل گیرانه با ضریب تاثیر (338/0)، سبک تربیتی مقتدرانه با ضریب تاثیر (432/0-) و نقص کارکرد اجرایی با ضریب تاثیر (363/0) به صورت مستقیم بر اختلال سلوک تاثیر داشتند. با توجه به تاثیر سبک تربیتی و اسنادی و نقص کارکرد اجرایی در اختلال سلوک، پیشنهاد می شود پژوهش های بیشتری جهت شناسایی بیشتر عوامل مذکور انجام گیرد و کارگاه های آموزشی برای والدین در زمینه اهمیت این موضوع برگزار شود.
کلید واژگان: اختلال سلوک، سبک های تربیتی، سبک های اسنادی، کارکرد اجرائیThe purpose of this study was to investigate the role of parenting styles and attribution styles in predicting conduct disorders mediated by executive function in junior high school students. The statistical population included all high school students in Khoy in the academic year 2019-2020, from which after estimating the sample size using krejcie -Morgan table and multi-stage cluster random sampling method, 400 people were selected. The sampling method was Multi-stage random. In order to collect information, Aachenbach's Child Behavior Inventory (parents' version (2007)), Baumrind (1971) Parenting Styles Questionnaire and Patterson et al.'s (1982) Attribution Styles Questionnaire were used. Structural equation model in Smart-PLS3 and SPSS-25 software was used to analyze the data. The results of data analysis showed that the three values of 0.01, 0.25 and 0.36 as weak, medium and strong values for GOF, showed a good fit of the proposed model. The results also showed positive attribution style with impact factor (-0.202), Permissive Parenting style with impact factor (0.338), Authoritative Parenting style with impact factor (-0.432) and Defects in executive function with impact factor (0.363) had a direct effect on conduct disorder. Considering the effect of Parenting Styles, Attribution Styles and Defects in executive function on Conduct disorder, it is suggested that more research be done to identify more about the mentioned factors and workshops be held for parents on the importance of this issue
Keywords: Attribution Styles, Conduct disorders, Executive function, Parenting styles -
این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی طرحواره درمانی بر افزایش عزت نفس نوجوانان پسر دارای اختلال سلوک انجام شد. پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پسر مشغول به تحصیل در دوره متوسطه اول شهر شیراز در سال 1400 بود. با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای تعداد 30 دانش آموز مبتلا به اختلال سلوک با غربالگری از طریق پرسشنامه علایم مرضی کودک و نوجوان شناسایی و در دو گروه مساوی 15 نفری جایگزین شدند. برای گردآوری دادههای عزت نفس نیز از پرسشنامه عزت نفس کوپراسمت استفاده شد. داده ها با روشهای آمار توصیفی، آزمون پیش فرضهای آمار پارامتریک، آزمون تی و تحلیل کوواریانس تحلیل شد. برای تحلیل دادهها از SPSS نسخه 26 استفاده شد. نتایج نشان داد در مرحله پسآزمون بین میانگین نمره کل عزتنفس آزمودنیهای دو گروه از نظر آماری تفاوت معناداری وجود دارد (05/0>P). همچنین، تحلیل کوواریانس نشان داد که در پس آزمون میانگین نمره عزت نفس تحصیلی، عزت نفس اجتماعی و عزت نفس خانوادگی در افراد گروه آزمایش برخلاف افراد گروه کنترل بهبود یافته است (05/0).
کلید واژگان: طرحواره درمانی، عزتنفس، اختلال سلوک، دانش آموز پسر -
هدف
در پژوهش حاضر که موضوع آن نوجوانان مبتلا به اختلال سلوک است، به این امر پرداخته می شود که آیا تاب آوری می تواند بر ارتباط اختلال سلوک با حمایت اجتماعی ادراک شده، خودکارآمدی اجتماعی و هوش هیجانی پلی بزند یا خیر.
روشپژوهش حاضر توصیفی- همبستگی است. این پژوهش در کانون اصلاح و تربیت شهر تهران انجام شده و تعداد افراد نمونه آن 72 پسر بودند. به منظور گردآوری داده ها از پرسشنامه تاب آوری کونور و دیویدسون، پرسشنامه حمایت اجتماعی ادراک شده زیمت و همکاران، پرسشنامه خودکارآمدی اجتماعی کنلی، پرسشنامه هوش هیجانی شاته و پرسشنامه درجه بندی تشخیص اختلال سلوک (فرم معلمان) استفاده شد.
یافته هانتایج نشان دادند حمایت اجتماعی ادراک شده، خودکارآمدی اجتماعی، هوش هیجانی و تاب آوری هرکدام ارتباط منفی معناداری با اختلال سلوک دارند. با این حال نقش میانجی تاب آوری در ارتباط اختلال سلوک با حمایت اجتماعی ادراک شده، خودکارآمدی اجتماعی و هوش هیجانی مورد تایید قرار نگرفته است.
نتیجه گیریبا توجه به یافته های به دست آمده به نظر می رسد لازم است آموزش تاب آوری در قالب مفاهیم نظری و عملی برای این گروه از اختلال رفتاری میسر گردد. هم چنین افزایش احساس ادراک حمایت اجتماعی، خودکارآمدی و هوش هیجانی به منظور کاهش نشانه های این اختلال در آنها ضروری خواهد بود.
کلید واژگان: اختلال سلوک، تاب آوری، حمایت اجتماعی ادراک شده، خودکارآمدی اجتماعی، هوش هیجانیObjectiveThe present study on subject of the juveniles are affected by conduct disorder is related to whether resilience could associate between conduct disorder with perceived social support, social self - efficacy and emotional intelligence.
MethodThis study is descriptive - correlation. It has done at the correction and rehabilitation center in Tehran and its sample was 72 boys. In order to collect the data, Connor - Davidson Resilience Questionnaire, Zimet Perceived Social Support Questionnaire, Kenly Social Self – Efficacy Questionnaire, Schutte Emotional Intelligence Questionnaire and Rating Conduct Disorder Questionnaire (teachers form) have been used.
ResultsThe results showed perceived social support, social self - efficacy, emotional intelligence and resilience by individual had significant negative correlation with conduct disorder. However, the role of resilience has not been confirmed as a mediator variable in relation conduct disorder with perceived social support, social self - efficacy and emotional intelligence.
ConclusionBased on the results, it is vital that the people with conduct disorder are taught by training of theorical and pragmatic concepts about resilience. Also, it is necessary that they feel perception of social support, social self – efficacy and emotional intelligence at a high level for decreasing the signs of this disorder.
Keywords: Conduct Disorder, Emotional Intelligence, Perceived Social Support, Resilience, Social Self – Efficacy -
مطالعه حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش گروهی فرزندپروری مثبت به مادران برکاهش نشانه های لجبازی-نافرمانی و اختلال سلوک در کودکان انجام گرفت.روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی و از نوع طرح های پیش آزمون-پس آزمون و پیگیری با گروه گواه بود.جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه کودکان مقطع ابتدایی پسرانه مدارس شهر کهنوج 980 دانش آموز به همراه مادران آنها بود.40 نفر از کودکان که براساس پرسشنامه درجه بندی اسنپ چهار فرم والدین(1980) از لجبازی-نافرمانی بالا و براساس مقیاس پرسشنامه علایم مرضی تشخیص اختلال سلوک داده شده بودند ، به شیوه نمونه گیری در دسترس ، به عنوان حجم نمونه انتخاب و به دو گروه آزمایش (نفر20) و کنترل (20نفر) تقسیم شدند.گروه آزمون در 8 جلسه 90 دقیقه ای فرزندپروری مثبت شرکت کردند.نتایج تحلیل ها نشان داد که آموزش گروهی فرزند پروری مثبت بر کاهش لجبازی-نافرمانی واختلال سلوک آزمودنی های گروه آزمایش موثر بوده و در مورد لجبازی - نافرمانی دارای ماندگاری تاثیر است . می توان نتیجه گرفت آموزش گروهی فرزند پروری مثبت به مادران بر نشانه های لجبازی-نافرمانی و اختلال سلوک تاثیر دارد و باعث کاهش علایم آنها می شود.کلید واژگان: فرزندپروری مثبت، لجبازی-نافرمانی، اختلال سلوک، کودکانThe present study aimed to determine the effectiveness of group positive parenting education to mothers on symptoms of pertinacity, disobedience and conduct disorder in children. The method of this study was semi-experimental and pre-test-post-test designs and follow up with the control group. Statistical society of this study includes all elementary school children in Kohnuj city schools and 980 boys with their mothers. Symptoms of conduct disorder were diagnosed in 40 of these children according to the parents' Snape rating form (1980) which is about high pertinacity –disobedience and based on the scale of the questionnaire. This was done using the available sampling method and the sample size was divided into experimental group (n = 20) and control group (n = 20). Experimental group learned positive parenting in 8 sessions with 90 minute per sessions. The results of the analysis show that group positive parenting education was effective on reducing of pertinacity and disobedience of conduct experimental group subjects and the case of stubbornness - disobedience had a lasting impact. It can be concluded that group positive parenting education for mothers affects on the symptoms of pertinacity-disobedience and conduct disorder and reduce their symptoms.Keywords: Positive Parenting, Pertinacity - Disobedience, Conduct Disorder, Children
-
پژوهش حاضر به منظور مقایسه اثربخشی دو روش مداخله آموزش کیفیت زندگی والدین و آموزش یادگیری اجتماعی هیجانی دانش آموزان بر کاهش علایم اختلال سلوک دانش آموزان انجام شد. این پژوهش به روش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری این پژوهش، دانش آموزان پسر پایه های چهارم، پنجم و ششم ابتدایی مبتلا به اختلال سلوک، شهر شیراز، درسال تحصیلی 97-96 بودند. نمونه پژوهش شامل؛ 45 نفر از این دانش آموزان بود که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و به صورت تصادفی در سه گروه قرار گرفتند. گروه آزمایشی اول؛ والدین 15 نفر از این دانش آموزان دارای، که برنامه آموزشی مبتنی برکیفیت زندگی درمانی را طی 8 جلسه 2 ساعتی، دریافت نمودند. گروه آزمایشی دوم 15 نفر از دانش آموزان دارای اختلال سلوک که برنامه آموزشی یادگیری اجتماعی – هیجانی را ، طی 8 جلسه 1 ساعتی، دریافت نمودند و گروه سوم؛ گروه کنترل که دانش آموزان و والدین آن ها هیچ گونه آموزشی دریافت نکردند. پس از انجام مداخلات آموزشی، پرسشنامه علایم مرضی کودکان، به عنوان پس آزمون توسط والدین، تکمیل گردید. در تحلیل داده ها از روش تحلیل کواریانس استفاده شد. براساس نتایج به دست آمده، در گروه های آزمایش، نسبت به گروه گواه، در مرحله پس آزمون، کاهش معنادار علایم اختلال سلوک مشاهده شد(001/0 P). هر دو مداخله بر بهبود علایم اختلال سلوک تاثیر مثبت داشته است. اما مداخله به روش یادگیری اجتماعی- هیجانی دانش آموزان، نسبت به آموزش کیفیت زندگی در مادران، اثربخشی بیشتری داشته است.
کلید واژگان: اختلال سلوک، یادگیری اجتماعی هیجانی، کیفیت زندگیAbstract The purpose of this study was to compare the effectiveness of two methods of teaching quality of life in parents and teaching social emotional learning of students on reducing the symptoms of conduct disorder in students. This research was semi-experimental design with pretest-post test design with control group. The statistical population of this study was all male students of fourth, fifth and sixth grade students with conduct disorder in Shiraz in academic year of 96_97. The research sample consisted of 45 students who were selected by cluster random sampling and randomly divided into three groups. The first experimental group was the parents of 15 students who received the quality of life therapy program in 8 sessions of 2 hours. The second experimental group received 15 conduct disorder students who received the social emotional training program in 8 sessions per hour. And the third group of control that students and their parents did not receive any training. After performing educational interventions, the CSI-4 questionnaire was completed as a post-test by parents. In data analysis, co variance analysis was used. Based on the results, in the experimental groups, there was a significant decrease in the symptoms of conduct disorder in comparison with the control group in the post-test. Both interventions have had a positive effect on the improvement of symptoms of conduct disorder. But intervention by students' social-emotional learning method was more effective than education in quality of life in mothers.
Keywords: Conduct Disorder, Social Emotional Learning, Quality of Life -
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی مداخله مبتنی بر ذهن آگاهی بر مولفه های مشکل در تنظیم هیجانی دانش آموزان پسر دارای اختلال سلوک دوره متوسطه اول انجام شد. این پژوهش از نوع مطالعات نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر مقاطع اول تا سوم دوره متوسطه اول شهر تبریز در سال تحصیلی 98-1397 بود. از این جامعه، نمونه ای به حجم 40 نفر با استفاده از پرسشنامه علایم مرضی کودک (CSI-4) و مصاحبه تشخیصی و بالینی ساختار یافته از طریق روش های نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و مبتنی بر هدف انتخاب و به تصادف در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات در مراحل پیش آزمون و پس آزمون پرسشنامه مشکل در نظم بخشی هیجانی (DERS) بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس در برنامه SPSS نسخه 25 انجام شد. تحلیل داده ها نشان داد که مداخله مبتنی بر ذهن آگاهی منجر به تفاوت معنی دار بین گروه ها در مشکل در تنظیم هیجانی به میزان %76 و مولفه های آن شامل عدم پذیرش پاسخ های هیجانی 16%، مشکل در کنترل تکانه 38%، فقدان آگاهی هیجانی 44%، و دسترسی محدود به راهبردها 62% شده است (05/0p<). با توجه به یافته ها، می توان مطرح کرد مداخله مبتنی بر ذهن اگاهی موجب کاهش مشکل در تنظیم هیجانی و مولفه های آن در دانش آموزان دارای اختلال سلوک می شود.کلید واژگان: اختلال سلوک، مشکل در تنظیم هیجانی، مداخله مبتنی بر ذهن آگاهیThe purpose of this study was to determine the effectiveness of mindfulness-based intervention on emotion regulation difficulties in the middle school students with conduct disorder. The present study is a semi-experimental study with pretest-posttest and control group design. The statistical population consisted of all male students from first to third grade of the first secondary school in Tabriz city in the academic years of 2018-2019. From this population, were selected a sample size of 40 people using children symptom inventory (CSI-4) and structured diagnostic and clinical interview by multi-stage cluster sampling and purposeful sampling method and were randomly assigned to the experimental and control groups. Data were collected during pre-test and post-test stage of the difficulties in emotion regulation scale (DERS). Data analysis was performed using covariance analysis in spss version 25. Data analysis showed that mindfulness-based intervention resulted in a significant difference between groups in difficulty in emotion regulation 76% And its components included non-acceptance of emotional responses 16%, impulse control difficulties 38%, lack of emotional awareness 44%, limited access to emotion regulation strategies 62% (p<0.05). According to the findings, it can be suggested that mindfulness-based intervention reduces the problem of emotional regulation and its components in students with conduct disorder.Keywords: conduct disorder, Emotion Regulation Difficulties, Mindfulness-Based Intervention
-
زمینههدف از پژوهش حاضر مرور مداخله های کاربردی و اثربخش برای کودکان و نوجوانان با اختلال سلوک بود.روشروش پژوهش مروری بود و شامل تعریف و مشخصه های اختلال سلوک، میزان شیوع، سبب شناسی، نمودهای رفتاری افراد با اختلال سلوک در خانه و مدرسه و درنهایت بررسی انواع راهبردهای اثربخش در زمینه بهبود اختلال سلوک بود.نتیجه گیریبا توجه به اینکه اختلال سلوک یکی از انواع اختلال های رفتاری به شمار می آید، والدین و معلمان همواره به دنبال یافتن روش های کاربردی برای کاهش مشکلات کودکان و نوجوانان با اختلال سلوک هستند؛ در این پژوهش تلاش شده است تا مداخله هایی که در پژوهش های پیشین اثربخشی آنها تایید شده است، معرفی شوند. از سویی مداخله های گوناگونی وجود دارد که اثربخشی آنها در سایر حیطه های مشکلات رفتاری تایید شده اند که برای تعیین اثربخشی این مداخلهها در کودکان و نوجوانان با اختلال سلوک به انجام پژوهش های بیشتری نیاز است.کلید واژگان: اختلال سلوک، کودک و نوجوان، مداخله کاربردی، مطالعه مروریBackgroundThe purpose of this study was to investigate applied and effective interventions for children and adolescents with conduct disorders.
MethodThis research was a review of the research on the conduct disorder, including the definition of conduct disorder, conduct disorder characteristics, prevalence, risk factors, behavioral symptoms of people with conduct disorder at home and at school, and finally, an examination of various effective strategies for improving conduct disorder.
ConclusionConsidering that conduct disorders are one kind of behavioral problems. Parents and teachers are always looking for practical ways to reduce the problems of conduct disorders in children and adolescents; the study attempts to introduce interventions that have been shown to be effective in previous studies. There are several interventions that have been shown to be effective in other areas of behavioral problems that require more research and investigation to determine the effectiveness of these interventions on children and adolescents with conduct disorders.Keywords: Conduct disorder, Child, adolescent, Intervention, Review study -
هدف
پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی مداخله ی پشگیری خانواده-محور مبتنی بر دلبستگی بر بهبود رابطه ی والد-فرزند، انگیزه ی پیشرفت تحصیلی و هوش هیجانی نوجوانان دچار اختلال سلوک (CD) در شهر اهواز بود.
روشطرح پژوهش حاضر، نیمه آزمایشی با گروه کنترل و به روش تحلیل کواریانس چندمتغیره بود. جامعه ی پژوهش حاضر شامل کلیه ی دانش آموزان دچار اختلال سلوک شهر اهواز بود که با روش نمونه گیری هدفمند، 30 دانش آموز دچار CD انتخاب شدند و به طور تصادفی به دو گروه مساوی درمان یا کنترل تخصیص یافتند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل مقیاس رفتار متعارض، آزمون انگیزه ی پیشرفت هرمنز و مقیاس هوش هیجانی ونگ-لاو هستند. برای گروه آزمایش، 11 جلسه ی 50 دقیقه ای هفتگی برنامه ی مداخله ی پیشگیری خانواده-محور مبتنی بر دلبستگی اجرا شد ولی گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای دریافت نکرد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار استنباطی تحلیل کواریانس چندمتغیری (MANCOVA) و تک متغیری (ANCOVA) استفاده شد. تحلیل های آماری با استفاده از نرم افزار آماری 25-SPSS انجام شد.
یافته هانتایج نشان داد که مداخله ی به کار رفته باعث کاهش میزان تعارض والد-فرزندی و افزایش انگیزه ی پیشرفت تحصیلی و هوش هیجانی دانش آموزان دچار CD می شود.
نتیجه گیریبه طور کلی، می توان گفت که مداخله ی پشگیری خانواده-محور مبتنی بر دلبستگی برای کمک به دانش آموزان دچار CD، اثربخش است و توصیه می شود.
کلید واژگان: مداخله ی پیشگیری خانواده محور، دلبستگی، رابطه ی والد-فرزندی، انگیزه ی پیشرفت تحصیلی، عملکرد هیجانی، اختلال سلوک -
زمینهاختلال سلوک یکی از رایج ترین اختلال های روان پزشکی بین دانش آموزان است، بنابراین هدف از انجام پژوهش حاضر، تعیین تاثیر آموزش شناختی- رفتاری مدیریت خشم بر بازداری پاسخ دانش آموزان با اختلال سلوک بود.روشروش پژوهش آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. نمونه پژوهش 24دانش آموز مقطع متوسطه با اختلال سلوک شهرستان رشت در سال تحصیلی 1396-1395 بود که به شیوه در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در 2گروه آزمایش و گواه (هرگروه 12نفر) گمارده شدند. برای جمع آوری داده ها از آزمون استروپ (1935) در مراحل پیش و پس از آموزش استفاده شد. آموزش شناختی- رفتاری مدیریت خشم به صورت گروهی در 8جلسه برای گروه آزمایش ارایه شد.یافته هانتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد که آموزش شناختی- رفتاری مدیریت خشم بر بهبود بازداری پاسخ دانش آموزان با اختلال سلوک به طور معنی داری تاثیر دارد (0/001>P).نتیجه گیریبا توجه به نتایج این پژوهش، روش آموزش شناختی-رفتاری مدیریت خشم یکی از کارآمدترین روش های درمانی بوده و در کاهش تکانش گری، اضطراب و پرخاشگری بدنی در دانش آموزان با اختلال سلوک موثر است.کلید واژگان: مدیریت خشم، بازداری پاسخ، دانش آموزان، اختلال سلوکBackgroundConduct disorder is one of the most common psychiatric disorders among students so the purpose of the present research was to determine the effect of cognitive-behavior anger management training on response inhibition in students with conduct disorder.MethodThis study is a quasi-experimental with pre-test/post-test and a control group. The sample of study consists of 24 high school students with conduct disorder in Rasht city in the school year 2016-2017 that were selected by in access sampling method and assigned to two experimental and control groups. To collect the data, Stroop test (1935) were used before and after training. The 8 sessions of cognitive-behavior anger management training were implemented for experimental group.ResultsThe results of multivariate analysis of covariance showed that cognitive-behavior anger management training were significantly improved response inhibition in the students with conduct disorder (PConclusionAccording to the findings of the research, cognitive-behavior anger management training is one of the most effective treatments to reduce impulsivity, anxiety and physical aggression in children with conduct disorder.Keywords: Anger management, Response inhibition, Conduct disorder
-
هدف
هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش رفتاری به مادران بر کاهش علایم پرخاشگری فرزندان مبتلا به اختلال سلوک بود.
روشروش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. از این رو، تعداد 24 نفر از مادرانی که فرزندانشان دارای این اختلال تشخیص داده شده بودند به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزار پژوهش شامل چک لیست رفتاری کودکان بود. آموزش روش های اصلاح رفتار در قالب 10 جلسه نود دقیقه ای در گروه آزمایشی اجرا شد. در پایان دو گروه پرسشنامه مذکور را به عنوان پس آزمون تکمیل کردند. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
یافته هاتحلیل نتایج بیانگر تاثیر کاربندی آزمایشی بر کاهش پرخاشگری گروه آزمایشی نسبت به گروه کنترل بود (05/0<p).
نتیجه گیریبه طور کلی، یافته ها نشان داد که آموزش روش های اصلاح رفتار به مادران، مشکلات پرخاشگری فرزندان را کاهش می دهد.
کلید واژگان: آموزش رفتاری والدین، اختلال سلوک، پرخاشگریAimThe purpose of the current study was to investigate the effectiveness of behavioral parent training for mothers of children with conduct disorder on the reduction of aggression symptoms of their children.
MethodTwenty-four mothers of children with a diagnosis of conduct disorder were selected using convenient sampling method. The sample was divided into control and experimental groups (12 mothers in each). Both groups completed the CBCL questionnaire. In the next step, the experimental group participated in behavioral parent training (ten sessions). At the end of the training both groups completed the questionnaire at the post-test phase. The data were analyzed whit ANCOVA.
FindingsThe results showed that behavior parent training decreased aggression in the children of the experimental group compared whit the control group (p< 0.05).
ConclusionIt can be concluded that behavioral parent training to mothers, could decrease the behavioral problems of their children.
Keywords: behavior parent training, conduct disorder, aggression -
: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی بر امه آموزش مهارتهای ارتباطی در نظمجویی شناختی هیجان نوجوا ان دختر دارای اختلال سلوک، طراحی شده است.
خست به مدارس راهنمایی دخترا هاستان البرز که دردسترس بوده، مراجعه موده و در مقطع سال)، پرسشنامه اختلال سلوک اجرا شد. پس از اینکه افراد دارای مرات بالا در پرسشنامه اختلال 51 تا 52راهنمایی امحدوده سنی ، قلهی یمرخشان در طیف بالینی قرار ررفت)، از بین CBCL سلوک اافرادی که پس از محاسبهی مرات تمام مقیاسها و رسم یمرخ 3 مجموع فر که 03 قرار ررفتند، در هایت DSM_IV_TR شرکتکننده ا تخاب رشت و تحت مصاحبه ساختار یافته براساس 3 فر بهطور تصادفی به دو رروه پا زدهتایی 03 ملاکهای ورود به مطالعه را تامین کرد د، به عنوان رروه مو ها تخاب شد د. سپس این ) پاسخ داد د. رروه CERQ آزمایش و کنترل تقسیم رشته و هر دو رروه به سخهی فارسی پرسشنامهی ظمجویی شناختی هیجان ا آزمایش، آموزش مهارتهای ارتباطی را به شکل رروهی دریافت موده و رروه کنترل هیچ مداخلهای را دریافت کرد. مداخلات آزمایشی شرکتکننده به پرسشنامهی ظمجویی شناختی 03 جلسه برای رروه آزمایش به اجرا درآمد. در پایان جلسه دهم، مجددا هر 53 طی % خطا، آموزش مهارتهای ارتباطی 1 هیجان مرحله خست، پاسخ داد د.کلید واژگان: اختلال سلوک، مهارت ارتباطی، نظم جویی شناختی هیجان، نوجوانAim: This study aimed to evaluate the effectiveness of communication skills training program in cognitive emotion regulation adolescents girls with conduct disorder is designed.MethodsThe first school for girls that was available Alborz Province, referred and in secondary school (age range 12 to 15 years), conduct disorder questionnaire was administered. After that people with high scores on the questionnaire, conduct disorder (who after calculating the scores of all scales and curves CBCL, Profile peaks were in the clinical range), from among the Assembly 90 participants were selected and under-structured interview based on DSM_IV_TR were, at least 30 people who meet the inclusion criteria were selected for the sample group. Then the 30 patients were randomly assigned to two groups of fifteen teeth and both groups were divided into experimental and control responded to the Persian version of cognitive emotion regulation questionnaire (CERQ). The experimental group received communication skills training to form a group and the control group received no intervention. Over 10 experimental intervention sessions for the experimental group was carried out. At the end of the tenth session, every 30 participants responded to cognitive emotion regulation questionnaire,ResultsThe results showed that in significant level % error, communication skills training in adolescents girls with conduct disorder, significant changes in the context of improving maladaptive cognitive emotion regulation strategies or enhance adaptive cognitive emotion regulation strategies does not create.Keywords: adolescent, Cognitive emotion regulation, communication skills, Conduct disorder -
زمینهمهارت کنترل خشم یکی از موثرترین برنامه های پیشگیری از شیوع انواع رفتارهای پرخطر و افزایش کارآمدی شخصی و اجتماعی است. هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر آموزش شناختی-رفتاری کنترل خشم بر خشم نوجوانان با اختلال سلوک ساکن در مراکز شبه خانواده بود.روشروش پژوهش، طرح آزمایشی پیش آزمون–پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل همه نوجوانان 18-12 سال پسر مراکز شبه خانواده بهزیستی شهرستان گرگان در سال 1394 بودند. از بین جامعه آماری تعداد 30نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند که 15 نفر آن ها در گروه آزمایش و 15 نفر دیگر در گروه گواه قرار گرفتند. شیوه نمونه گیری در دسترس بود. ابزارهای گردآوری اطلاعات شامل پرسش نامه خودگزارشی مشکلات رفتاری نوجوانان و سیاهه رفتاری کودک، فرم گزارش معلم و پرسش نامه پرخاشگری بود. از آزمون تحلیل کوواریانس برای تجزیه وتحلیل داده ها استفاده شد.یافته هانتایج پژوهش نشان داد که آموزش مهارت کنترل خشم در کاهش پرخاشگری کلی و مولفه های پرخاشگری افکار، رفتار و احساس نوجوانان دارای اختلال سلوک مراکز شبه خانواده موثر است.نتیجه گیریاز این رو می توان نتیجه گرفت که آموزش کنترل خشم به عنوان یکی از درمان های شناختی در کاهش نشانه های اختلال سلوک تاثیرگذار است.کلید واژگان: آموزش شناختی، رفتاری، خشم، نوجوانان، اختلال سلوکBackgroundAnger management is one of the most effective prevention programs of risk behaviors and increasing personal and social competence. The objective of this study is to reduce the anger in adolescents with conduct disorder by cognitive-behavioral trainingMethodIn this study, the pre-test post-test with control group in experimental design is used. Population of study includes all adolescents (18-12 years old) of orphan boy Welfare centers in Gorgan province in 2015. Among all population, 30 people were selected as in access participants. Data were collected by behavioral problems in adolescents self-administered questionnaire and Child Behavior Checklist, questionnaire of Teacher Report Form and aggressive. Analysis of covariance was used to analyze the data.ResultsThe results show that the anger management has a significant influence on components of anger like thoughts, behavior and feelings.ConclusionHence, it can be concluded that anger control training as a cognitive therapy is effective in reducing symptoms of conduct disorder.Keywords: Cognitive, behavioral training, anger management, conduct disorder
-
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنامه آموزش مهارت های ارتباطی در نظم جویی شناختی هیجاننوجوانان دختر دارای اختلال سلوک، طراحی شده است. نخست به مدارس راهنمایی دخترانه استان البرز که در دسترس بوده، مراجعه نموده و در مقطع راهنمایی (محدوده سنی 12 تا 15 سال) ، پرسشنامه اختلال سلوک اجرا شد. پس از این که افراد دارای نمرات بالا در پرسشنامه اختلال سلوک (افرادی که پس از محاسبه ی نمرات تمام مقیاس ها و رسم نیمرخ CBCL، قله ی نیمرخ شان در طیف بالینی قرار گرفت) ، از بین مجموع 90 شرکت کننده انتخاب گشته و تحت مصاحبه ساختار یافته براساس DSM-IV-TR قرار گرفتند، درنهایت 30 نفر که ملاک های ورود به مطالعه را تامین کردند، به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند. سپس این 30 نفر به طور تصادفی به دو گروه پانزده تایی آزمایش و کنترل تقسیم گشته و هر دو گروه به نسخه ی فارسی پرسشنامه ی نظم جویی شناختی هیجان (CERQ) پاسخ دادند. گروه آزمایش، آموزش مهارت های ارتباطی را به شکل گروهی دریافت نموده و گروه کنترل هیچ مداخله ای را دریافت نکرد. مداخلات آزمایشی طی 10 جلسه برای گروه آزمایش به اجرا درآمد. در پایان جلسه دهم، مجددا هر 30 شرکت کننده به پرسشنامه ی نظم جویی شناختی هیجان مرحله نخست، پاسخ دادند. نتایج به دست آمده نشان داد که در سطح معناداری 5% خطا، آموزش مهارت های ارتباطی در نوجوانان دختر دارای اختلال سلوک، تغییرات محسوسی در زمینه ی بهبود راهبردهای سازش نایافته نظم جویی شناختی هیجان و یا افزایش راهبردهای سازش یافته نظم جویی شناختی هیجان ایجاد نمی کند.کلید واژگان: مهارت های ارتباطی، اختلال سلوک، نظم جویی شناختی هیجان، نوجوانThis study aimed to evaluate the effectiveness of communication skills training program in cognitive emotion regulation adolescents girls with conduct disorder is designed. The first school for girls that was available Alborz Province, referred and in secondary school (age range 12 to 15 years), conduct disorder questionnaire was administered. After that people with high scores on the questionnaire, conduct disorder (who after calculating the scores of all scales and curves CBCL, Profile peaks were in the clinical range), from among the Assembly 90 participants were selected and under-structured interview based on DSM_IV_TR were, at least 30 people who meet the inclusion criteria were selected for the sample group. Then the 30 patients were randomly assigned to two groups of fifteen teeth and both groups were divided into experimental and control responded to the Persian version of cognitive emotion regulation questionnaire (CERQ). The experimental group received communication skills training to form a group and the control group received no intervention. Over 10 experimental intervention sessions for the experimental group was carried out. At the end of the tenth session, again every 30 participants to in the first stage cognitive emotion regulation questionnaire, responded. The results showed that in significant level % error, communication skills training in adolescents girls with conduct disorder, Significant changes in the context of improving maladaptive cognitive emotion regulation strategies or enhance adaptive cognitive emotion regulation strategies does not create.Keywords: communication skills, conduct disorder, cognitive emotion regulation, adolescent
-
برای حل مشکلات روزافزون در کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلال سلوک، برنامه های درمانی مختلفی ابداع شده است، که از جمله مهم ترین آن ها می توان به مواردی مانند مداخلات رفتاری؛ آموزش مهارت های اجتماعی؛ آموزش خانواده و خانواده درمانی و مداخلات دارویی اشاره کرد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنامه آموزش مهارت های ارتباطی در تکانشگری نوجوانان دختر دارای علائم اختلال سلوک، طراحی شده است. نخست به مدارس راهنمایی دخترانه استان البرز که در دسترس بوده، مراجعه شده و در مقطع راهنمایی (محدوده سنی 12 تا 15 سال)، پرسشنامه اختلال سلوک اجرا شد. پس از این که افراد دارای نمرات بالا در پرسشنامه اختلال سلوک (افرادی که پس از محاسبه ی نمرات تمام مقیاس ها و رسم نیمرخ CBCL، قله ی نیمرخ شان در طیف بالینی قرار گرفت)، از بین مجموع 90 شرکت کننده انتخاب گشته و تحت مصاحبه ساختار یافته بر اساس DSM_IV_TR قرار گرفتند، در نهایت 30 نفر که ملاک های ورود به مطالعه را تامین کردند، به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند. سپس این 30 نفر به طور تصادفی به دو گروه پانزده تایی آزمایش و کنترل تقسیم گشته و هر دو گروه به نسخه ی فارسی پرسشنامه های تکانشگری (BIS) پاسخ دادند. گروه آزمایش، آموزش مهارت های ارتباطی را به شکل گروهی دریافت نموده و گروه کنترل هیچ مداخله ای را دریافت نکرد. مداخلات آزمایشی طی 10جلسه برای گروه آزمایش به اجرا درآمد. در پایان جلسه دهم، مجددا هر 30 شرکت کننده به پرسشنامه ی تکانشگری مرحله نخست، پاسخ دادند. نتایج به دست آمده نشان داد که در سطح معناداری 5% خطا، ارتباط معناداری بین آموزش مهارت های ارتباطی و کاهش علائم تکانشگری نوجوانان دارای اختلال سلوک وجود دارد. بنابراین آموزش مهارت های ارتباطی موجب کاهش علائم تکانشگری (مولفه های شناختی و بی برنامگی آن) می گردد.کلید واژگان: مهارت های ارتباطی، اختلال سلوک، تکانشگری، نوجوانTo solve the growing problems in children and adolescents with behavioral disorders, various therapeutic programs have been developed, among which the most important are behavioral interventions; social skills training; family and family education ♦ Therapeutic and pharmaceutical interventions. The purpose of this study was to investigate the effectiveness of communication skills training program in impulsivity of adolescent girls with behavioral disorder symptoms. First, they were referred to the girl's primary schools of Alborz Province, which were available and handicap disorder questionnaire was conducted at guidance level (range from 12 to 15 years old). After having high scores in the conduct disorder questionnaire (those who calculated the scores of all scales and the CBCL profile, their peak in the clinical range), out of a total of 90 companies Were selected and subjected to a structured interview based on DSM_IV_TR. Finally, 30 people who met the criteria for entering the study were selected as sample groups. Subsequently, 30 of them were randomly divided into two groups of 15 control and control groups, and both groups responded to Persian version of impulsive questionnaire (BIS). The experimental group received communication skills training in a group and the control group did not receive any interventions. Experimental interventions were performed for 10 experimental sessions. At the end of the tenth session, every 30 participants responded to the first impulsive questionnaire. The results showed that at a significant level of 5% error, there was a significant relationship between communication skills training and reduction of impulsive symptoms in adolescents with behavioral disorder. Therefore, communication skills training reduces impulsivity symptoms (cognitive and non-cognitive component).Keywords: communication skills, conduct disorder, impulsivity, adolescent
-
نشانه بیش فعالی از جمله نشانه های رایج میان بسیاری از اختلالات روانپزشکی در کودکان است. اغلب کودکان با این نشانه توسط والدین و آموزگاران خود طرد می شوند و بسیاری از شانس های زندگی خود از جمله شانس تحصیل و رشد طبیعی را از دست می دهند و درنتیجه زندگی آینده آنها تحت تاثیر قرار خواهد گرفت. تشخیص و مداخله هر چه سریعتر این کودکان می تواند به میزان زیادی آینده این کودکان را متحول سازد و برای این درمان دقیق ارزیابی رفتارهای کودکان در موقعیت های مختلف و تشخیص دقیق نوع اختلال اهمیت زیادی دارد. شیوع و شباهت های زیاد میان علایم اختلالات اضطراب، افسردگی، سلوک و ADHD در میان کودکان منجر به تلاش جهت طراحی یک شبکه عصبی هوشمند جهت کمک به تشخیص دقیق و سریع گردید. بدین منظور نمونه ای شامل 176 کودک با بیش فعالی (شامل اختلالات ADHD، اضطراب، و سلوک) و 50 کودک با رفتار طبیعی برای طراحی این سامانه مورد استفاده قرار گرفتند. جهت طراحی سامانه از یک طبقه بندی کننده شبکه عصبی چندلایه پرسپترون استفاده گردید. در نهایت میانگین دقت شبکه طراحی شده در طبقه بندی به 95. 91 رسید. دقت طبقه بندی شبکه عصبی طراحی شده به اندازه ای است که می تواند در کنار پزشک به عنوان یک دستیار به کار رفته و دقت تشخیص را به میزان زیادی افزایش دهد.
کلید واژگان: ADHD، اختلال سلوک، اختلال اضطراب، شبکه عصبی چندلایه پرسپترون، هوش مصنوعی -
زمینهدر سال های اخیر، روان شناسان و روان پزشکان در زمینه اختلال سلوک به دنبال ارزیابی و کارایی مداخله های روان شناختی بوده اند. در این خصوص، فراتحلیل با یکپارچه کردن نتایج حاصل از انجام پژوهش های مختلف، میزان اندازه اثر روش های درمان را مشخص می-کند. هدف از پژوهش حاضر نیز ارزیابی میزان اثرگذاری مداخله های روان شناختی بر کاهش نشانه های اختلال سلوک با استفاده از الگوی پژوهشی فراتحلیل است.روشبه این منظور از فراتحلیل به عنوان یک فن آماری جهت تعیین، جمع آوری، ترکیب و خلاصه کردن یافته های پژوهشی مرتبط با درمان های موثر بر اختلال سلوک استفاده شد. جامعه آماری پژوهش شامل پژوهش های انجام شده در ایران در حوزه درمان های موثر بر اختلال سلوک است و نمونه آماری شامل پژوهش های انجام شده در این حوزه در داخل ایران است. به این منظور 13 پژوهش که از لحاظ روش شناختی مورد قبول بود، انتخاب و فراتحلیل روی آن ها انجام گرفت. ابزار پژوهش چک لیست فراتحلیل بود.یافته هانتایج نشان داد میزان اندازه اثر درمان های روان شناختی بر کاهش نشانه های اختلال سلوک (p<0/001) برابر با 94/ 0 است که معادل 51/ 5 =D است و بر اساس جدول تفسیر کوهن به معنی اندازه اثر بزرگ یا بالا است.نتیجه گیریبنابراین می توان گفت بر اساس نتایج این فراتحلیل درمان های روان شناختی بر کاهش و درمان نشانه های اختلال سلوک در کودکان و نوجوانان تاثیر بالایی داشته است.
کلید واژگان: فراتحلیل، درمان های روان شناختی، اختلال سلوکBackgroundIn recent years, psychologists and psychiatrists of conduct disorder have been researching for measurement of validity and efficiency of psycho educational interventions. In this regard, meta-analysis integrates the results of different studies, and then determines the effect size of treatment methods. The goal of this study is to evaluate the effective rate of psycho educational interventions on reducing conduct symptoms.Method13 Studies that were methodology accepted select and meta-analysis was done on data. The research tool was meta-analysis check list.ResultsFindings show that the rate of effect size of psycho educational intervention on reducing conduct symptoms was 0/94. According to Cohen's power table for effect size, the effect size of psychological treatment on reducing symptoms of conduct disorder was high.ConclusionIt can be concluded that psychological treatments have significant influences on decreasing signs and symptoms of conduct disorder in children and adolescence.Keywords: Meta, Analysis, Conduct Disorder, Psychological intervention -
هدف این پژوهش، بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر کاهش علائم اختلال سلوک در دانش آموزان پسر مقطع راهنمایی شهر اصفهان بود. به این منظور 30 نفر از دانش آموزان پسر دارای علایم اختلال سلوک به شیوه نمونه گیری خوشه ایانتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل (هر گروه 15 نفر) تقسیم شدند. چگونگی شناسایی دانش آموزان دارای اختلال سلوک به وسیله استفاده از پرسشنامه علایم مرضی کودکان و نوجوانان صورت گرفت. این پرسشنامه دارای دو فرم معلم و والدین است و قدرت بالایی در تشخیص علایم اختلال سلوک دارد (شجاعی،1384). گروه آزمایشی در قالب 10 هفته، هر هفته 3 جلسه 90 دقیقه ای برنامه آموزش مهارت های زندگی دریافت نمودند. در این مدت گروه کنترل آموزشی دریافت نکردند. یافته های به دست آمده در این پژوهش، با استفاده از SPSS و آزمون کوواریانس حاکی از اثربخشی آموزش مهارت های زندگی بر کاهش علایم اختلال سلوک در پس آزمون و پیگیری بوده است (01/0>p)کلید واژگان: آموزش مهارت های زندگی، علایم مرضی، اختلال سلوک
-
این مقاله مطالبی را در مورد اختلال نافرمانی مقابله ای (ODD)، اختلال سلوک (CD) و شکل های زودرس جامعه ستیزی ارائه می دهد. تغییرات و ثبات رشدی هر یک، ارتباط و همبستگی درونی بین آنها، و همچنین مداخلات درمانی موثر برای هر یک از این سه وضعیت را بررسی می کند و برای پژوهش های آینده پیشنهاداتی ارائه می دهد.
کلید واژگان: اختلال نافرمانی مقابله ای، اختلال سلوک، جامعه ستیزی، رشد، پیشگیری، درمانThis article includes information about confrontational disorder (ODD), Conduct disorder (CD) and premature forms of antisocial behavior. Changes, developmental stability and the inner correlation between them and also effective intervention treatment for each of these conditions are analyzed and some suggestions have been offered for future researches.Keywords: Confrontational Disorder, Conduct Disorder, Anti, Social Behavior, Prevention, Treatment
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.
©2000-2025 magiran.com All Rights Reserved.