جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « MICUSP » در نشریات گروه « علوم انسانی »

انتخاب همه

Are Phrases Frozen? Investigating Lexical Bundles in Non-native and Native Reports in MICUSP

Amir Mashhadi*, Marjan Ghanavati

Language Related Research, Volume:15 Issue: 3, Jul- Aug 2024, PP 79 -105

As one of the most prominent components of native-like language use, lexical bundles play a crucial role in academic texts. Considering the amount of written language produced by writers, this study explored lexical bundles in non-native and native academic reports. To that end, 100 sample reports of non-native and native writers taken from the Michigan Corpus of Upper-level Student Papers (MICUSP) were selected and analyzed to find non-native and native writers’ use of lexical bundles regarding frequency, structure, and function. Results indicated that native writers generally used a more extensive variety of lexical bundles in their reports. Regarding the structure of bundles, both non-native and native writers tended to employ more noun phrases with of-phrase fragments. In terms of the functions of bundles, both groups of writers tended to use more research-oriented bundles, followed by text-oriented and participant-oriented bundles, respectively. Findings highlight the value of fixed expressions in producing coherent academic texts by proficient writers, hence their importance in materials design and second language instruction.

Keywords: academic writing, lexical bundles, report writing, non-native, native writers of English, MICUSP}

Abstract View Paper Research/Original Article Original: English
Exploring retrospective/prospective patterns in MICUSP: A comparative study of English as a first language and English as an additional language

Mohammad Jalali, Alireza Jalilifar *, Fatemeh Ahmadinasab, Jorge Arus-Hita

Research in Linguistics, Volume:15 Issue: 2, Autumn-Winter 2023, PP 77 -92

English as a First Language (EFL) and English as an Additional Language (The results indicated that both EFL and EAL students used a diverse array of linguistic features to express their ideas in academic prose, with the prospective categories being the most commonly used.

Keywords: Academic Writing, Metadiscourse, Prospective Categories, Retrospective Categories, MICUSP, Genre}

Abstract View Paper Research/Original Article Original: English
تحلیل عملکردی تردیدها و تقویت کننده ها در مقالات دانشجویان دانشگاهی: مطالعه میان رشته ای

آزاده ملاکی، سید فواد ابراهیمی*، محمد تقی فروردین

نشریه پژوهش های آموزشی و کاربردی زبان انگلیسی، پیاپی 31 (Fall- Winter 2022)، صص 245 -268

تردید و تقویت به عنوان ابزارهای ارتباطی موثر برای توضیح و متقاعدسازی در زمینه های مختلف و ژانرهای نوشتاری دانشگاهی خاص کمک می کند و نقشی حیاتی در واردات متقاعدکننده ارتباطات دانشگاهی ایفا می کند. تردیدها به محققان اجازه می دهند تا به مشکلات احتمالی رسیدگی کنند، با ادعاهای تحقیق مخالفت یا مخالفت کنند، و چیز جدیدی را به گفتگوی موجود کمک کنند. تقویت کننده ها کمک قابل توجهی برای رفع نیازهای اساسی نویسندگان برای متقاعد کردن خوانندگان به اعتماد به استدلال هایشان ارایه می کنند. این تکنیک ها عمدتا زمانی به کار می روند که نویسندگان ریسک زیادی را در گنجاندن خود نمی بینند. مقاله حاضر به بررسی فراوانی و عملکرد تردیدها و تقویت کننده ها در مقالات دانشجویان دانشگاهی پرداخته است. از این رو، 96 مقاله دانشجویان (در مجموع 269.428 کلمه) از مجموعه مقالات سطح بالای دانشجویی میشیگان (MICUSP) مورد بررسی قرار گرفت. آنها از دو رشته شامل انگلیسی و روانشناسی انتخاب شدند. پیکره بر اساس طبقه بندی تردیدها توسط عبدالله زاده (2019) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. همچنین، از یک دسته از این طبقه بندی برای تجزیه و تحلیل تقویت کننده ها به نوع و عملکرد استفاده شد. نتایج به اندازه کافی فراوانی تردیدها و تقویت کننده ها را تایید کرد که در آموزش نوشتار در نظر گرفته می شود، یا باعث کاهش یا افزایش نیروی گفته های نوشتاری می شود. علاوه بر این، نتایج این مطالعه می تواند به طور مستقیم در برنامه درسی طراحی شده برای مقاله نویسی دانشگاهی مورد استفاده قرار گیرد.

کلید واژگان: تردید. تقویت کننده. مقاله. عناصر فراگفتمان. میکاسپ}

چکیده مشاهده متن مقاله پژوهشی/اصیل زبان: انگلیسی

Functional Analysis of Hedges and Boosters in Academic Students Essays: Across Disciplinary Study

Azadeh Mallaki, Seyed Foad Ebrahimi *, Mohammad Taghi Farvardin

Journal of English Language Pedagogy and Practice, Volume:15 Issue: 31, Fall- Winter 2022, PP 245 -268

Hedging and boosting are significant communicative resources to construe and attain persuasion in different fields and particular genres of academic writing. Hedges allow the researcher to address possible problems, raise objections or anticipate opposition to the research claims while contributing something new to the ongoing dialogue in a research field. Boosters enormously help to achieve the essential writers’ need to convince their readership of the truth in their propositions. They are mainly used whenever writers consider it not too risky to include them in their propositions. This study aims to investigate the frequencies and functions of hedges and boosters in academic students' essays. To meet this end, 96 students' essays (a total of 269.428 words) were selected from the Michigan Corpus of Upper-Level Student Papers (MICUSP), including English and Psychology disciplines. The corpus was analyzed based on Abdollahzadeh (2019)classification of hedges. The results showed that hedges and boosters were frequent enough to be considered in teaching writing, either reducing or increasing the force of written utterances. The results of this study could be used directly in the syllabus designed for academic essay writing.

Keywords: Hedge, Booster, Essay, Metadiscourse Marker, MICUSP}

Abstract View Paper Research/Original Article Original: English

نکته

نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.

به جمع مشترکان مگیران بپیوندید!

جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « MICUSP » در نشریات گروه « علوم انسانی »