بازخورد استخراجی، بازخوانی، و فرازبانی در ارتباطات زبانی صورت محور: تاثیر نوع بازخورد بر آموزش چند رسانه ای دستور

هدف مطالعه ی حاضر بررسی تاثیر سه روش بازخورد رایانه ای استخراجی، بازخوانی، و فرازبانی بر یادگیری وجه وصفی، اسم مصدر، و مصدر توسط فراگیران ایرانی در حد متوسط زبان انگلیسی است. مطالعه در پی پاسخ به این سوال است که آیا انواع مختلف بازخورد صورت محور با استفاده از رایانه تاثیرات آنی و درازمدت بر یادگیری دستور توسط فراگیران دارد. به این منظور شرکت کنندگان تحقیق که 160 نفر بودند به سه گروه مساوی تقسیم شدند. گروه اول به شیوه ی تدریس خصوصی و تمرین چند رسانه ای دستور که در آن فراگیران خطاهای خود را استخراج می کردند آموزش داده شد. به گروه دوم و سوم نیز به شیوه ی تدریس خصوصی همان سه نکته ی دستوری آموزش داده شد. اما بازخورد در مورد خطاهایشان به یکی از دو شیوه ی بازخوانی یا فرازبانی به آنان داده شد. دو هفته بعد از آموزش به گروه ها پس آزمونی فوری و پس آزمونی تاخیری داده شد. نتایج بررسی نشان داد که بازخورد فرازبانی تاثیر آنی و درازمدت بیشتری در مقایسه با استخراج و بازخوانی داشت. در حالی که بازخوانی تاثیر آنی بیشتری در مقایسه با بازخورد استخراجی داشت اما تاثیرات دراز مدت آن نسبت به شیوه های استنباطی و فرازبانی کمتر بود.