رابطه راهبردهای نظم دهی شناختی هیجان و خلاقیت هیجانی با سلامت عمومی در بین دانشجویان

بررسی و فهم رابطه بین متغیرهای تاثیرگذار بر سلامت عمومی دانشجویان از اهمیت زیادی برخوردار است که باید در تحقیقات مختلف به آن پرداخته شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین راهبردهای نظم دهی شناختی هیجان و خلاقیت هیجانی با سلامتی عمومی انجام شده است.
روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. نمونه مورد بررسی 323 نفر(169 دختر و 154 پسر) از دانشجویان کارشناسی دانشگاه ارومیه در سال تحصیلی 91-90 بودند که به شیوه نمونه برداری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده شامل پرسشنامه راهبردهای تنظیم شناختی هیجان (GERQ)، پرسشنامه خلاقیت هیجانی آوریل (ECI) و فهرست 25 نشانه ای (SCL-25) بود. داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی از جمله آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون گام به گام تحلیل شد.
نتایج نشان داد که سلامت عمومی با زیر مقیاس های تنظیم شناختی هیجان یعنی سرزنش دیگران، فاجعه سازی رابطه منفی و با، مثبت اندیشی و پذیرش رابطه مثبت معنی داری دارد (01/0 p <). همچنین بین سلامت عمومی با اثربخشی، نوآوری و آمادگی/اصالت رابطه مثبت معنی داری وجود داشت (01/0p<). نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که هر چهار خرده مقیاس راهبردهای تنظیم شناختی هیجان و دو بعد اثربخشی و آمادگی/اصالت به ترتیب توانستند 2/37 و 3/17 درصد تغییرات مربوط به سلامت عمومی را پیش بینی و تبیین کنند.
افرادی که از راهبردهای تنظیم هیجان کارآمد و مثبت استفاده می کنند از سلامت عمومی بهتری برخوردارند. همچنین سلامت عمومی بهتر با خلاقیت هیجانی بالاتر ارتباط مثبت دارد.