بررسی علل گرایش دانشجویان به استفاده از جزوه درسی

یکی از مشکلات آموزشی استفاده نادرست اکثر دانشجویان از جزوات درسی به جای به کتب مرجع است. جزوات درسی، با ساختار ویژه خودشان نمی توانند در برگیرنده همه مطالب لازم درسی مورد نیاز برای یک دانشجو باشد این پژوهش با هدف بررسی نگرش دانشجویان در خصوص استفاده از جزوات درسی به جای کتب مرجع انجام شده است.
در این پژوهش توصیفی- تحلیلی در سال 1390، 201 دانشجوی شاغل به تحصیل در دانشگاه علوم پزشکی گلستان با استفاده از نمونه گیری آسان وارد مطالعه شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه 39 سوالی جمع آوری شدند. میانگین نمرات از 20 محاسبه گردید. تجزیه و تحلیل داده ها با نرم افزار SPSS نسخه 16 و با آزمون های تی تست مستقل و آنالیز واریانس یک طرفه و دو طرفه در سطح معنی داری 05/0>p صورت گرفت.
از 201 نفر، 7/66 درصد دانشجویان مونث بودند. میانگین نمرات نگرش دانشجویان پزشکی 37/1±15/18، پرستاری 46/1±15/17 و پیراپزشکی 35/1±67/17 با استفاده از آنالیز واریانس تفاوت آماری معنی داری داشتند (008/0p=). در بررسی گویه ها «حجم زیاد کتب درسی» از بیشترین علل ترغیب دانشجویان به گرایش به استفاده از جزوه بوده است.
با توجه به نگرش مثبت دانشجویان نسبت به جزوه نویسی و ناکافی این رویکرد در یادگیری به ویژه وقتی که تنها منبع یادگیری دانشجو باشد لذا ضروری است تا دانشجویان را با شیوه های دیگر یادگیری از سخنرانی های کلاس درس و استفاده تلفیقی آنها آشنا ساخت.