یادگیری مشارکتی وفن آوری ارتباطات درآموزش دانشجویان تحصیلات تکمیلی

رویکرد یادگیری مشارکتی و همچنین برنامه مشارکتی آنلاین در پاسخگویی به تقاضای رو به افزایش آموزش دانشگاهی مفید است. هدف این مطالعه تعیین نقش ارتباطات الکترونیکی در فرایند آموزش و یادگیری مشارکتی دانشجویان تحصیلات تکمیلی بوده است.
این مطالعه از نوع توصیفی همبستگی است. نمونه گیری به روش سرشماری و مبتنی بر جامعه پژوهش، 57n= نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی کرمان بوده است. ابزارگرد آوری داده ها پرسشنامه خود گزارش دهی بودکه روایی آنها از نوع روایی محتوا تعیین گردید. برای تعیین پایایی ضریب آلفا کرونباخ به ترتیب پرسشنامه یادگیری فعال و مشارکتی active and collaborative learning (ACL) (84/0=r) و ارتباطات الکترونیکی (91/0=r) محاسبه شد. داده ها در یک نوبت جمع آوری گردید و در تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون، آزمون تی استفاده شد.
نتایج نشان داد که که میانگین نمره یادگیری مشارکتی دانشجویان پرستاری مقطع تحصیلات تکمیلی 3/13 ± 2/76 بود. بین نمره کل سطح یادگیری مشارکتی با ارتباطات الکترونیکی و زیر گروه های آن ارتباط معنی دار آماری وجود داشت (05/0P<). دانشجویان ضمن یادگیری مشارکتی با استفاده از ارتباطات الکترونیکی برای تجربه طیف وسیعی از اطلاعات تلاش می کنند به منظور پویایی و هدایت دانشجویان، توسعه ارتباطات الکترونیکی از طریق برنامه ریزی منظم و آمادگی برای این مهم توصیه می شود.