ارزیابی درونی گروه های آموزشی دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی یاسوج در سال 1388

ارزیابی آموزشی فعالیتی رسمی است که برای تعیین کیفیت اثر بخشی و یا ارزش برنامه، فرآیند، هدف یا برنامه درسی به اجرا در می آید. ارزیابی درونی فرآیندی است که با گردآوری اطلاعات و قضاوت برای پیشرفت فعالیت های آموزشی سروکار دارد. این مطالعه به منظور تعیین وضعیت گروه های آموزشی دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی یاسوج در سال 1388 صورت گرفته است. در این مطالعه گروه های آموزشی بهداشت عمومی، بهداشت محیط و تغذیه دانشکده بهداشت در دانشگاه علوم پزشکی یاسوج مورد ارزیابی قرار گرفتند و در طی آن حیطه های رسالت و اهداف آموزشی، مدیریت و سازماندهی گروه های آموزشی، اعضای هیات علمی، استاد راهنما، برنامه های آموزشی، آزمایشگاه ها و کارگاه ها، فضا، تجهیزات و منابع آموزشی گروه ها، دانش آموختگان و سایت رایانه براساس پرسشنامه ها و چک لیست های مبتنی بر مراحل دهگانه ارزیابی درونی سنجیده شد.
نتایج حاصل از این مطالعه نشان داد که وضعیت عملکرد مطلوب گروه های آموزشی براساس رسالت و اهداف در 6/28 درصد، وضعیت مدیریت و سازماندهی گروه های آموزشی 7/35 درصد، وضعیت عملکرد آموزشی اعضاء هیئت علمی 29 درصد، وضعیت عملکرد پژوهشی اعضاء هیات علمی 4/71 درصد، وضعیت عملکرد گروه های آموزشی 6/28 درصد، وضعیت عملکرد اساتید راهنما 7/35 درصد، وضعیت برنامه های آموزشی 9/42 درصد، وضعیت آزمایشگاه و کارگاه ها به ترتیب در 64 و 87 درصد، وضعیت فضا و تجهیزات گروه های آموزشی در 27 درصد و وضعیت فضاهای و تجهیزات سایت رایانه ای در 25 درصد گزارش گردید. ضمن این که حدود 75 درصد از دانش آموختگان مقاطع کاردانی به کارشناسی ناپیوسته راه یافته بودند.
نتایج حاصل از این مطالعه نشان داد که با وجود نامطلوب بودن فضاها، تجهزات و منابع آموزشی تعداد اعضای هیئت علمی و کارشناسان آموزشی و پژوهشی، گروه های آموزشی دانشکده در اجرای برنامه های آموزشی و توسعه گروه تلاش خود را به کار می برند.
کلید