علم اطلاعات و دانش شناسی: سرشت و کارکردهای آن

تغییر نام رشته از علوم کتابداری و اطلاع رسانی به علم اطلاعات و دانش شناسی مبتنی بر پیشینه ای از زمینه های فکری و عملی است که سرانجام این تغییر نام را رقم زده است؛ و از دیگر سو، متضمن ویژگی های جدیدی است که نام و عنوان جدید بر آنها دلالت دارد. تشریح این مبانی، هدف این نوشتار است. تلاش نویسندگان بر آن است تا با اتخاذ رویکردی قیاسی و استدلالی به تحلیل سرشت و جنبه های دانش مداری رشته، در قیاس با جنبه های اطلاع مداری آن، در شرایط جدید پرداخته شود. بخش نخست نوشتار به مفهوم دانش و دانش شناسی می پردازد و تمایزات و تشابهات دانش شناسی با معرفت شناسی و نیز مدیریت دانش با مدیریت اطلاعات را تشریح می کند. بخش دوم بر چرایی ترکیب نام جدید رشته (علم اطلاعات و دانش شناسی) متمرکز است؛ و بخش پایانی دربرگیرنده تشریح پیامدهای مورد انتظار برای رشته و نیز حرفه (متاثر از تغییر نام) است. نویسندگان مقاله بر این نظرند که حل دوگانه انگاری های ناشی از دوگانه «اطلاعات در برابر دانش» در رشته، گسترش گستره مفهومی و عملی رشته بنا به سرشت پیچیده تر و انتزاعی تر بودن مفهوم دانش نسبت به اطلاعات و بالاخره تقویت ابعاد انسان مدارانه و اجتماعی رشته و حرفه می تواند از پیامدهای این تغییر نام باشد