اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی به روش شناختی رفتاری گروهی در افزایش عزت نفس و جرات ورزی دختران دارای والد معتاد

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی به روش شناختی رفتاری گروهی در افزایش عزت نفس و جرات ورزی دختران دارای والد معتاد بود.
با روش پژوهشی شبه آزمایشی 20 نفر از دختران دارای والد معتاد که دارای پایین ترین میزان جرات ورزی بودند از میان دانش آموزان پایه سوم تا پنجم ابتدایی منطقه 4 آموزش و پرورش شهر اصفهان انتخاب شدند و به طور تصادفی ساده در دو گروه آزمایشی و گواه قرار گرفتند. طرح پژوهش از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. پرسشنامه جرات ورزی گمبریل و ریچی برای سنجش میزان ابراز وجود و پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت برای سنجش میزان عزت نفس این دانش آموزان مورد استفاده قرار گرفت. پس از انجام پیش آزمون برنامه آموزش جرات ورزی طی 10 هفته، هر هفته 1 جلسه، به مدت 5/1 ساعت اجرا شد و در پایان پس آزمون انجام شد.
نتایج نشان داد که میزان جرات ورزی و عزت نفس آزمودنی ها در پایان برنامه درمانی افزایش یافت. این نتایج در مرحله پیگیری نیز مورد تایید قرارگرفت.
آموزش مهارت های اجتماعی(جرات ورزی)، می تواند بر جرات ورزی و عزت نفس دانش آموزان موثر باشد.