مقایسه اثربخشی در روش آموزش شاگر محور و روش آموزش معلم محور بر پیشرفت تحصیل مولفه های درک مطلب و دستور زبان درس زبان انگلیسی پایه سوم راهنمایی

این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی دو روش آموزش شاگرد محور و روش آموزش معلم محور بر پیشرفت تحصیلی مولفه های درک مطلب و دستور زبان درس زبان انگلیسی پایه سوم راهنمایی انجام شده است. نوع پژوهش آزمایشی بوده که جامعه آن را دانش آموزان پایه سوم مدارس راهنمایی شهزستان سرپل ذهاب تشکیل می دهد. دو کلاس 15 نفری به عنوان نمونه آماری به شیوه ی خوشه ایچند مرحله انتخاب شدند. یک گروه به عنوان گروه آزمایش و گروه دیگر به عنوان گروه گواه در نظر گرفته شد. گروه آزمایشی به روش شاگرد محور و گروه گواه به روش معلم محور(سنتی) مورد آموزش قرار گرفتند. با استفاده تحلیل کوواریانس ها داده تحلیل شدند. یافته ها نشان داد داد که بین میانگین نمرات مقیاس درک مطلب در روش تدریس شاگرد محور وروش تدریس معلم محور تفاوت معنی دار ی وجود دارد.. بدین ترتیب ضمن تایید فرض دوم پژوهش مشخص شدکه روش آموزش شاگرد محور در آموزش دستورزبان انگلیسی از روش آموزش معلم محور کارآمدتر است.