مقایسه ی راهبردهای خودتنظیمی، خلاقیت و جهت گیری هدف در دانش آموزان با و بدون اختلال ریاضی

پژوهش حاضر به منظور مقایسه ی راهبردهای خودتنظیمی،خلاقیت و جهت گیری هدف در دانش آموزان دارای اختلال ریاضی و دانش آموزان به هنجار صورت گرفت. این پژوهش از نوع علی- مقایسه ای است. نمونه ی پژوهش حاضر شامل60 دانش آموز مبتلا به اختلال ریاضی بود که با 60 دانش آموز به هنجار از طریق روش تصادفی انتخاب و با هم مقایسه شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه جهت گیری هدف، پرسش نامه خلاقیت، پرسش نامه خودتنظیمی و آزمون ریاضی کی مت استفاده شد. داده های پژوهش با روش آماری تحلیل واریانس چند متغیری، تجزیه وتحلیل شدند. نتایج نشان داد که میانگین متغیرهای خودتنظیمی، خلاقیت و جهت گیری هدف در دانش آموزان دارای اختلال ریاضی نسبت به دانش آموزان به هنجار کم تر است. این یافته ها تلویحات مهمی در زمینه ی آموزش مهارت های خودتنظیمی و خلاقیت در دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری دارد.