تاثیر بلند داستان گویی مدرس بر استفاده صحیح از ساختارهای گرامری زبان انگلیسی در مهارت های گفتاری زبان آموزان ایرانی پیش متوسط

تحقیق حاضر به بررسی استفاده هدفمند از بلند داستان گویی مدرس به عنوان شیوه نوین آموزشی در برنامه های تحصیلی زبان آموزان ایرانی پیش متوسط پرداخت. به این منظور 3 گروه 15 نفری از زبان آموزان در این تحقیق شرکت کردند که گروه اول به عنوان گروه شاهد و 2 گروه دوم به عنوان گروه آزمایش در نظر گرفته شدند.گروه شاهد فقط تحت تاثیر شیوه های قدیمی آموزش گرامر قرار گرفت در حالی که 2 گروه آزمایش از بلند داستان گویی مدرس برخوردار شدند، به این نحو که گروه آزمایش اول فقط در معرض داستان گویی مدرس و گروه دوم در معرض داستان گویی مدرس و دانش آموزان قرار گرفتند. داده ها از طریق بکارگیری مصاحبه شفاهی قبل و بعد از اعمال داستان گویی جمع آوری شد. ارزیابی زبان آموزان پس از 9 جلسه با استفاده از آمار توصیفی و استنتاجی نشان داد که دو گروه آزمایش که در معرض داستان گویی قرار گرفتند پیشرفت قابل توجهی داشتند.