بررسی تاثیر ساختن گرایی توسط الگوی پنج مرحله ای طراحی آموزشی

هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی الگوی پنج مرحله ای طراحی آموزشی تجربی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود. روش نمونه گیری خوشه ایچندمرحله ای است. چهار مدرسه به عنوان گروه گواه، و چهار مدرسه دیگر به عنوان گروه آزمایشی انتخاب شده اند. از مدارس گروه گواه 8 کلاس درس و از مدارس گروه آزمایش نیز 8 کلاس درس به صورت تصادفی در نظر گرفته شد. ابزار مورد استفاده در این پژوهش آزمون کلاس درس بود. روش پژوهش کاربردی، و شبه SPSS آزمایشی است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل واریانس، و با استفاده از نرم افزار 5)در آموزش E) بود. یافته های این پژوهش حاکی از آن است که الگوی پنج مرحله ای طراحی آموزشی علوم تجربی بر پیشرفتت حصیلی دانش آموزان سال چهارم ابتدایی تاثیرگذار است.