تاثیر تمرین طناب زنی مدون بر مهارتهای دستکاری دانش آموزان کمتوان ذهنی

تحقیق حاضر با هدف مطالعه تاثیر تمرینات طناب زنی مدون بر مهارت های دستکاری دانش آموزان کم توان ذهنی گرفت.
در این پژوهش که از نوع نیمه تجربی است، تعداد 30 دانش آموز کم توان ذهنی (سن8 تا 11 سال) به صورت در دسترس هدفمند انتخاب شدند. از آزمودنی ها پیش آزمون با استفاده از خرده آزمون کنترل شیء در آزمون رشد حرکتی درشت 2 گرفته شد. سپس آزمودنی ها بر اساس نمرات کسب شده در این آزمون رتبه بندی شدند و به روش گروه-بندی تصادفی جفت شده در دو گروه تجربی (15=n) و کنترل (15=n) قرار گرفتند. آزمودنی های گروه تجربی به مدت 8 هفته، هفته ای 3 جلسه، هر جلسه به مدت 45 تا 50 دقیقه تمرینات طناب زنی مدون انجام دادند. در این مدت آزمودنی های گروه کنترل فعالیت های عادی مدرسه را انجام دادند و فعالیت موثر و منظم ورزشی دیگری نداشتند. سپس مجددا از هر دو گروه آزمون به عمل آمد و اطلاعات مورد نیاز جمع آوری شد. جهت بررسی معنی دار بودن یا نبودن فرضیه ها از تحلیل کواریانس استفاده شد.
تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که تمرینات طناب زنی مدون بر مهارت های دستکاری تاثیر معناداری داشت (0/05›P).
پیشنهاد می شود تمرینات طناب زنی برای بهبود مهارت های دستکاری دانش آموزان کم توان ذهنی در مدارس استثنایی اجرا شود.