اثربخشی آموزش مدیریت استرس به شیوه شناختی رفتاری بر تغییر نگرش خرده مقیاس های اختلالات خوردن دانش آموزان دختر

این مطالعه به منظور اثربخشی آموزش مدیریت استرس به شیوه شناختی رفتاری بر تغییر نگرش خرده مقیاس های اختلالات خوردن دانش آموزان دختر طراحی و انجام شد.
روش پژوهش نیمه آزمایشی با دو گروه آزمایش و کنترل و اجرای پیش آزمون پس آزمون بود. نمونه آماری متشکل از 20 نفر بودند (10 نفر گروه آزمایش و 10 نفر گروه کنترل) که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ایاز ناحیه 5 آموزش و پرورش شهر اصفهان انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری پرسشنامه نگرش های اختلال خوردن ((The Eating Attitudes Test (EAT- 26) بود. داده ها با استفاده از نرم افزار 18-SPSS و آزمون تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
پس از اجرای مداخله، میانگین نمره نگرش گروه آزمون در بی اشتهایی عصبی از 80/ 22 قبل از آموزش به 14 بعد از آموزش، و پرخوری عصبی از 16 به 60/ 9 و در کنترل دهانی از 10/ 15 به 70/ 9 کاهش یافت همچنین نتایج تحلیل کوواریانس اندازه اثر 88/ 0، 89/ 0 و 82/ 0 را به ترتیب در هر یک از خرده مقیاس های بی اشتهایی عصبی، پرخوری عصبی و کنترل دهانی نشان داد (P<0.001).
در حالیکه تفاوت آماری معناداری در اختلالات خوردن گروه کنترل بعد از مداخله به وجود نیامد.
با توجه به نتایج این پژوهش درمان شناختی رفتاری مدیریت استرس میتواند به عنوان شیوه درمانی انتخابی در جهت کاهش استرس اضطراب و افسردگی که نقش موثری در ابتلا به اختلالات خوردن دارند به کار گرفته شود.