ویژگی های روانسنجی مقیاس رفتار اجتماعی کودک

رفتار اجتماعی یکی از مهمترین سازه هایی است که بر رشد شخصیت کودکان تاثیر گذار است. بنابراین هدف از پژوهش حاضر تعیین خصوصیات روانسنجی مقیاس رفتار اجتماعی کودک بود.
بدین منظور 607 نفر دانش آموز به روش نمونه گیری خوشه ایچند مرحله ای انتخاب شدند و به مقیاس رفتار اجتماعی کودک و پرسشنامه انگیزه تحصیلی هارتر پاسخ داده اند.
برای تحلیل داده ها از روش تحلیل عاملی، ضریب آلفای کرونباخ و همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی نشان داد که این مقیاس پنج عامل را اندازه گیری می کند. نتایج روایی ملاکی نشان داد که رفتار اجتماعی با انگیزش تحصیلی، پیشرفت تحصیلی، غیبت از مدرسه و نمره انضباط رابطه معناداری ندارد. اعتبار مقیاس رفتار اجتماعی با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای کل مقیاس90/ 0،خرده مقیاس قربانی72/ 0، رفتار اجتماعی عملی 69/ 0، رفتار اجتماعی ارتباطی 68/ 0، رفتار ضد اجتماعی آشکار 75/ 0 و رفتار ضد اجتماعی رابطه ای 76/ 0 بدست آمدکه تقریبا رضایت بخش بود.
یافته های پژوهش بیانگر این است که نسخه فارسی پرسشنامه رفتار اجتماعی در جامعه دانش آموزان مدارس ابتدایی ازخصوصیات روانسنجی قابل قبولی برخوردار است و می توان از آن به عنوان ابزاری معتبر درپژوهش های روانشناختی استفاده کرد.