تاثیر آموزش متقابل بر بهبود درک مطلب و خواندن دانش آموزان دختر نارساخوان

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش متقابل بر بهبود درک مطلب و خواندن دانش آموزان دختر نارساخوان در پایه پنجم ابتدایی بود. بدین منظور از بین دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی 30 نفر به عنوان نارساخوان انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفره آزمایش و کنترل جایگزین شدند. مشارکت کنندگان گروه آزمایش در 8 جلسه 45 دقیقه ای، آموزش متقابل را دریافت کردند. در این پژوهش برای جمع آوری داده ها از آزمون هوشی ریون کودکان، آزمون تشخیصی خواندن و نارساخوانی، آزمون پیشرفت سواد خواندن پرلز، پرونده تحصیلی و بهداشت دانش آموزان استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس حاکی از تاثیر مثبت آموزش متقابل بر درک مطلب و خواندن آزمودنی های گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه پس از حذف اثر پیش آزمون ها به عنوان متغیر هم تغییر یا هم پراش بود. بر این اساس می توان نتیجه گیری کرد که روش آموزش متقابل روشی مفید و موثر است که کاربرد آن منجر به افزایش میزان درک مطلب دانش آموزان می شود و مهارت خواندن آن ها را بهبود می بخشد.