تاثیر مداخله آموزشی بر نگرش، خودکارآمدی و موانع درک شده مادران در زمینه بهداشت دهان و دندان کودکان پیش دبستانی

با توجه به لزوم رعایت بهداشت دهان و دندان در کودکان پیش دبستانی و وجود باورهای غلط مادران و موانع فراوان برای انجام آن، مطالعه مذکور با هدف تاثیر یک مداخله آموزشی بر تغییر نگرش، خودکارآمدی و موانع درک شده مادران برای بهداشت دهان و دندان کودکان پیش دبستانی انجام گرفت.
در این مطالعه نیمه تجربی، 120 نفر از دختران پیش دبستانی منطقه 7 تهران با استفاده از روش نمونه گیری خوشه اییک مرحله ای انتخاب و سپس مادران این کودکان وارد مطالعه شدند. یک پرسشنامه محقق ساخته جهت سنجش خودکارآمدی، موانع درک شده و نگرش والدین طراحی و سپس اعتباریابی شد. دو گروه (آزمون و کنترل) پرسشنامه ها را قبل از مداخله تکمیل کردند. بر اساس یافته های پیش آزمون، برنامه مداخله آموزشی طراحی و برای مادران گروه آزمون انجام پذیرفت. مداخله آموزشی در 4 جلسه 45 دقیقه ای اجرا شد. پرسشنامه یک ماه پس از مداخله توسط دو گروه تکمیل گردید. داده ها توسط آزمون های تی مستقل و تی زوجی از طریق SPSS16 تحلیل شدند.
بین میانگین نمره نگرش (001/.>p)، موانع درک شده (001/.>p) و خودکارآمدی درک شده (001/.>p) مادران گروه آزمون، بعد از مداخله تفاوت معناداری نسبت به گروه کنترل وجود داشت.
مداخله آموزشی می تواند سبب کاهش موانع درک شده مادران برای رعایت بهداشت دهان و دندان در کودکان پیش دبستانی شده و خودکارآمدی و نگرش های مثبت آن ها را افزایش دهد.