پیش بینی رویکردهای مطالعه دانشجویان از طریق صفات شخصیت با واسطه گری اهداف پیشرفت

پژوهش حاضر پیش بینی رویکردهای مطالعه دانشجویان از طریق صفات شخصیت با واسط هگری اهداف پیشرفت بود. نمونه پژوهش نیز شامل 384 نفر از دانشجویان دانشگاه رازی کرمانشاه بود که به روش نمونه گیری خوشه ایانتخاب شدند.
ابزار: پرسشنامه R-SPQ-2F)بیگز، کمبر و لیونگ، 2001 (، پرسشنامه AGQ)الیوت و مک گرگور، 2001 (و سیاهه BFI)جان، دوناهو و کنتل، 1991 (. روش تحلیل داده ها تحلیل مسیر با استفاده از نرم افزار AMOS بود.
نتایج نشان داد که صفات شخصیت علاوه بر اثرات مستقیم بر رویکردهای مطالعه)عمقی و سطحی(دارای اثرات غیرمستقیم بر رویکردهای مطالعه با واسط هگری اهداف پیشرفت می باشند.
با توجه به نتایج می توان در دانشگاه ها افرادی را که صفات شخصیتی بخصوصی دارند شناسایی کرده و به سمت اهداف و ر ویکرد مناسب برای مطالعه و یادگیری)اهداف مهارتی و رویکرد عمقی(هدایت کرده تا میزان موفقیت تحصیلی آنان را افزایش داد.