بررسی تاثیر روش تدریس کاوشگری علمی بر رشد دانش فراشناختی دانش آموزان در درس علوم تجربی

روش تدریس کاوشگری علمی می تواند مشکلات ناشی از روش تدریس سنتی را حل کند و فراگیران را به کشف، تفکر و حل مساله وادارد، براین اساس هدف این مقاله بررسی تاثیر روش تدریس کاوشگری علمی بر رشد دانش فراشناختی دانش آموزان در درس علوم تجربی چهارم ابتدایی می باشد.

این پژوهش، آزمایشی و از نوع طرح پیش آزمون- پس آزمون با دو گروه کنترل و آزمایش می باشد. جامعه ی آماری این پژوهش شامل دانش آموزان ابتدایی پایه چهارم شهر مشهد بود که 44 نفر از آنان به شیوه ی نمونه گیری خوشه ایانتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه ی دانش فراشناختی است که ضریب پایایی آن با روش آلفای کرونباخ در پیش آزمون 69/0 و در پس آزمون 79/0 به دست آمد.

داده های جمع آوری شده با استفاده ازآمار توصیفی و آزمون تحلیل کوواریانس یک راهه و چندمتغیره تحلیل شد. یافته ها نشان داد که میانگین گروه آزمایش و کنترل در پیش آزمون تفاوت چندانی ندارد، اما در پس آزمون، میانگین گروه آزمایش از گروه کنترل بیشتر بود و با کنترل نمره پیش آزمون، بین نمرات دانش فراشناخت دوگروه آزمایش و کنترل تفاوت معنا داری مشاهده شد(001/0>p).

نتایج نشان داد که تدریس کاوشگری علمی بر رشد دانش فراشناخت دانش آموزان به طورکلی در هر سه مولفه ی دانش شخص، دانش تکلیف و دانش راهبرد تاثیر داشته است (001/0>p).