رابطه اختلالات اضطرابی با عملکرد ریاضی در کودکان مبتلا به عملکرد پایین در ریاضیات

هدف از مطالعه حاضر بررسی رابطه اختلالات اضطرابی با عملکرد ریاضی در دانشآموزان مبتلا به عملکرد پایین در ریاضیات است.
جامعه آماری این پژوهش را دانشآموزان منطقه دو تهران تشکیل میدهند که از بین آنها 8 مدرسه به صورت تصادفی انتخاب و از بین این مدارس، دانشآموزانی که در آزمون کی- مت 8 واحد انحراف استاندارد پایینتر از میانگین بودند /5))کانولی، 8888 88 نفر(، به عنوان دانشآموزان دارای عملکرد پایین ریاضیات انتخاب (شدند. دانشآموزان شرکتکننده به مقیاس نشانه های اختلال اضطرابی بیرماهر) 8881 (و آزمون محقق ساخته عملکرد ریاضیات پاسخ دادند.
نتایج بدست آمده نشان داد که بین اختلالات اضطرابی و عملکرد ریاضی رابطه منفی معناداری وجود دارد. نتایج بدست آمده از رابطه عملکرد ریاضی با اختلال وحشتزدگی، اختلال اضطراب فراگیر، اختلال اضطراب جدایی، مدرسههراسی و جمعیت- هراسی نشان داد که دانش آموزانی که عملکرد ریاضی پایینی دارند ممکن است مبتلا به مشکلات هیجانی باشند.
به نظر می رسد که اختلالات اضطرابی به عنوان یک عامل مهم میتواند در یادگیری ریاضیات تاثیر منفی داشته باشد و باعث شود که دانش آموزان بهویژه در سنین پایین دبستان از درس ریاضیات بترسند و از یادگیری این درس سرباز زنند.