تاثیر آموزش نوروفیدبک بر توانایی محاسبه عددی و حافظه عددی دانش آموزان ابتدایی دارای اختلال حساب نارسایی

هدف پژوهش حاضر، بررسی اثر آموزش نوروفیدبک بر افزایش توانایی محاسبه عددی وحافظه عدد در دانش آموزان دارای اختلال حساب نارسایی بود.
این پژوهش، مطالعه ای شبه آزمایشی از نوع طرح پی شآزمون، پ سآزمون با گروه آزمون و گروه گواه است. تعداد 20 نفر دانش آموز دارای اختلال حساب نارسایی در سنین 10 تا 12 سال به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شده و به طور تصادفی در دو گروه مساوی قرار گرفتند. شرکت کنندگان دو خرده مقیاس محاسبه عددی و حافظه عددی از مقیاس هوش وکسلر کودکان تجدید نظر شده را در مراحل پی شآزمون و پ سآزمون اجرا کردند. اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از تحلیل کوواریانس و تحلیل واریانس چندمتغیری تجزیه و تحلیل شد.
نتایج نشان داد که نوروفیدبک میزان توانایی های محاسبه عددی و حافظه عددی را در گروه آزمایش افزایش داده است. هم چنین آموزش نوروفیدبک میزان توانایی های محاسبه عددی و حافظه عددی را در دان شآموزان گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه افزایش داده بود.
از آموزش نوروفیدبکمی توان به عنوان یک راهبرد آموزشی در مداخلات مکمل درمان اختلال حساب نارسایی استفاده کرد. هم چنین نوروفیدبک می تواند در تنظیم الگوهای امواج مغزی کودکان دارای ناتوانی یادگیری ریاضی موثر واقع شده و منجر به افزایش توانایی محاسبه عددی وحافظه عدد آنان گردد.