برنامه درسی پنهان در زندگی دانش آموزی: مقاومت همراه با تابعیت

هدف این مقاله بررسی جایگاه برنامه درسی پنهان در زندگی دانش آموزی است. دراین راستا ابتدا مبانی نظری و خاستگاه برنامه درسی پنهان و چگونگی شکل گرفتن آن مورد بحث قرار گرفته است. سپس جامعه مورد تحقیق معرفی وبه طور خلاصه رویکرد وروش تحقیق کیفی پدیدارشناختی و چگونگی به کار بستن و اجرای عملی آن ارائه شده است.
در بخش یافته ها جو اجتماعی مدارس وفضای کلی روانی اجتماعی و ارتباطی حاکم بر آن ها و زندگی دانش آموزی بحث وبررسی شده است. یافته ها موید غلبه نوعی برنامه درسی پنهان است که آن را الگوی «مقاومت همراه با تابعیت» در زندگی دانش آموزی نامیده ایم. این الگو بر محور «جو اجتماعی» شکل می گیرد و درزمینه های متعدد در مقابل سیاست ها وبرنامه های رسمی قرار می گیرد. الگوی برنامه درسی پنهان در زندگی دانش آموزی بیشتر درسبک زندگی و فضای اجتماعی نمود یافته وکمتر جنبه «اعتقادی» و «سیاسی» دارد.