بررسی انواع مهارت های نظم عمومی در رویکردهای فلسفه برای کودکان با توجه به معیارهای بومی سازی اسلامی

در حال حاضر، برنامه های آموزش فلسفه به کودکان در قالب یکی از جریانهای فکری موثر در انتقال مفاهیم و مهارتهای فلسفه ورزی، اخلاقی و نظم عمومی در جهان مطرح میباشد. مفاهیم و مهارتهای نظم عمومی در این برنامه ها گاه بصورت آشکار و گاه پنهان و در متن موضعگیری ها، پژوهشها و آثار مربوط به این برنامه ها گنجانده شده است از آنجا که این موضعگیری ها و آثار، حاوی عناصری از هستی شناسی، معرفت شناسی و به تبع آنها روش شناسی خاص جوامع مبدع آن هستند؛ از اینرو به منظور بهره برداری مفید از این برنامه در راستای توسعه و تبیین مهارتهای نظم عمومی از منظر اسلامی، ابتدا بومی سازی آن بر اساس معیارهای سه گانه مذکور و بر مدار بینش اسلامی ضرورت خواهد داشت. پژوهش حاضر نیز تحت روش تحلیل محتوا در این حوزه به این نتیجه میرسد که برنامه های آموزش فلسفه به کودکان بشرط مطابقت و تبیین با معیارهای سه گانه بومی سازی اسلامی، میتواند الگوهای مناسبی جهت اشاعه و آموزش مهارتهای مختلف نظم عمومی در کشور باشد و با در نظر داشتن این معیارها به گزینش و پالایش مهارتهای نظم عمومی پرداخته شده است.