تاثیر بازی های رایانه ای آموزش توجه بر شبکه های توجه و خلق دانش آموزان ADHD

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی های رایانه ای آموزش توجه بر شبکه های توجه و خلق دانش آموزان پیش دبستانی دارای نارسایی توجه/ بیش فعالی صورت گرفت.
طرح شبه آزمایشی با گروه کنترل مورد استفاده قرار گرفت. نمونه شامل 20 دانش آموز تشخیص گرفته در مصاحبه بالینی با معیارهای انجمن روانپزشکی آمریکا نسخه 5 بودند و به طور تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش (هرگروه 10 نفر) قرار گرفتند. دو گروه در پیش آزمون هوش ریون تفاوت معناداری نداشتند. آزمون شبکه های توجه برای اندازه گیری توجه و فرم کوتاه پرسشنامه رفتاری کودکان برای اندازه گیری خلق بکار گرفته شد. گروه آزمایشی 10 جلسه نیم ساعته و سه روز در هفته تحت آموزش قرار گرفتند.
در تحلیل داده ها از تحلیل واریانس چند متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که گروه آزمایش در میزان پاسخ های صحیح در آزمون شبکه های توجه نسبت به گروه کنترل عملکرد بهتری نشان دادند( 001/0> P، 387/46 = F)، در حالیکه تفاوت معناداری میان شبکه های گوش بزنگی، جهت یابی و کنترل اجرایی میان دو گروه دیده نشد. در ویژگی های خلقی، گروه آزمایش در مهم ترین مقیاس آن یعنی کنترل کوششمند، نمرات بهتری نسبت به گروه کنترل کسب کردند و تفاوت معنادار مشاهده شد( 05/0> P، 256/5 = F).
بازی های رایانه ای آموزش توجه می تواند به عنوان روشی موثر برای بهبود توجه و کنترل کوششمند دانش آموزان دارای نارسایی توجه/ بیش فعالی مورد استفاده قرار گیرد.