اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر خودپنداره و حساسیت اضطرابی دانش آموزان مبتلا به ناتوانی های یادگیری

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر خودپنداره و حساسیت اضطرابی دانش آموزان مبتلا به ناتوانی های یادگیری بود. طرح پژوهش نیز از نوع آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه ی آماری شامل کلیه ی دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری مراجعه کننده به مرکز اختلال ها یادگیری شهرستان تنکابن استان مازندران بودند. روش نمونه گیری سرشماری بود و همه ی دانش آموزان مرکز در پژوهش شرکت کردند. تعداد 30 نفر از بین جامعه ی مورد نظر که از شرایط پژوهش بر اساس ملاک های ورود به پژوهش برخوردار باشند، انتخاب گردیده و به صورت تصادفی در یکی از دو گروه (گروه گواه و آزمایش) جای داده شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسش نامه های خودپنداره و حساسیت اضطرابی بودند. گروه آزمایش در 8 جلسه تحت آموزش مهارت های اجتماعی قرار گرفتند. نتایج با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری و نرم افزار SPSS19 تحلیل شدند. نتایج تحلیل مانکوا نشان داد که آموزش مهارت های اجتماعی بر افزایش خودپنداره و کاهش حساسیت اضطرابی دانش آموزان مبتلا به ناتوانی های یادگیری موثر بوده است (001/0< P). توجه به مسائل روان شناختی کودکان مذکور می تواند در تسریع یادگیری آن ها اثرگذار باشد.