تاثیر بازخورد هنجاری بر زمان واکنش و خود کارآمدی دانش آموزان دختر کم توان ذهنی

نویسنده:

آمنه اورکی* ، ناهید شتاب بوشهری ، رسول عابدان زاده

چکیده:
مقدمه
بازخورد هنجاری شامل اطلاعاتی است که می تواند یادگیری و اجرای مهارت را تحت تاثیر قرار دهد. هدف از تحقیق حاضر، بررسی تاثیر بازخورد هنجاری بر زمان واکنش و خود کارآمدی دانش آموزان دختر کم توان ذهنی است.
روش
در این مطالعه نیمه تجربی، به صورت نمونه گیری در دسترس 42 دانش آموز که ازلحاظ بهره هوشی در یک سطح قرار داشتند انتخاب شدند و بعد از اجرای پیش آزمون (زمان واکنش ساده، زمان واکنش انتخابی و خود کارآمدی) در سه گروه 14 نفری بازخورد هنجاری مثبت، بازخورد هنجاری واقعی و گروه کنترل قرار گرفتند. این مطالعه شامل سه مرحله پیش آزمون، پس آزمون و یاد داری بود.
یافته ها
نتایج نشان داد که گروه بازخورد هنجاری مثبت در مراحل پس آزمون و یاد داری در مقایسه با بازخورد هنجاری واقعی و گروه کنترل، زمان واکنش کوتاه تری از خود نشان دادند و بعدازآن گروه بازخورد هنجاری واقعی در زمان واکنش ساده، نسبت به گروه کنترل زمان واکنش کوتاه تری در مراحل یاد داری و پس آزمون از خود نشان دادند.
نتیجه گیری
همچنین نتایج نشان داد، گروه بازخورد هنجاری مثبت و واقعی در مقایسه با گروه کنترل از خود کارآمدی بالاتری برخوردار بوده اند
کلیدواژگان:

کم توان ذهنی ، بازخورد هنجاری مثبت ، بازخورد هنجاری واقعی ، زمان واکنش ، خود کارآمدی

زبان:
فارسی
انتشار در:
نشریه عصب روانشناسی، سال دوم شماره 1 (پیاپی 4، بهار 1395)
صفحات:
73 تا 86
لینک کوتاه:
https://www.magiran.com/p1677594 
مقالات دیگری از این نویسنده (گان)