اثربخشی روش های یکپارچه سازی حسی- حرکتی بر خام حرکتی کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری غیرکلامی

یکی از مهم ترین مشکلات کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری غیر کلامی، خام حرکتی و هماهنگی ضعیف حسی- حرکتی می باشد که مانع دستیابی کودکان به پتانسیل های تحصیلی و پیشرفت هیجانی و اجتماعی می شود. پژوهش حاضر، با هدف بررسی اثربخشی روش های یکپارچه سازی حسی- حرکتی بر خام حرکتی کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری غیر کلامی انجام گرفت.
روش مطالعه طرح آزمایشی پیش آزمون- پس آزمون بود. بدین منظور، 7 کودک دارای ناتوانی یادگیری غیر کلامی (4 پسر و 3 دختر) در پایه های تحصیلی دوم تا پنجم دبستان شهرستان های تهران با استفاده از روش نمونه گیری غیر تصادفی از نوع قضاوتی انتخاب شدند. مقیاس حرکتی Lincoln-Oseretsky قبل و بعد از انجام مداخله اجرا گردید و داده های پژوهش از طریق آزمون Wilcoxon مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
برنامه یکپارچه سازی حسی- حرکتی بر مهارت های حسی- تعادلی (017/0 = P)، حرکتی درشت (018/0 = P)، حرکتی ظریف (016/0 = P)، هماهنگی دو طرفه (012/0 = P) و نمره کل خام حرکتی (016/0 = P) تاثیر مثبت و معنی داری داشت.
یکپارچه سازی حسی- حرکتی تفاوت معنی داری در خام حرکتی کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری غیر کلامی ایجاد می کند و موجب بهبود مهارت های حرکتی آن ها در چهار حیطه تعادل، مهارت های درشت، ظریف و هماهنگی حرکتی دو طرفه می شود.