بررسی وضعیت هویتی دانش آموزان و باز اندیشی در کارکردهای آموزش و پرورش

یکی از مهم ترین اهداف و کارکردهای نظام های آموزش و پرورش، فراهم ساختن شرایط لازم برای رشد هویت دانش آموزان است.
هدف از این پژوهش، بررسی و تحلیل وضعیت هویتی دانش آموزان مقطع متوسطه شهر اصفهان در راستای تامل و بازاندیشی در کارکردهای نظام آموزشی و برنامه های درسی می باشد. با توجه به نقش و اهمیت رشد موزون و یکپارچه هویت در شکوفایی ویژگی ها و قابلیت های مختلف دانش آموزان مقطع متوسطه که در مرحله حساس رشد هویت خود به سر می برند، این تحقیق تلاش کرده است تا تصویری روشن و دقیق از وضعیت موجود هویت دانش آموزان در ابعاد فردی، اجتماعی، دینی و ملی ارائه نماید. جامعه آماری این تحقیق، دانش آموزان سال سوم مقطع متوسطه شهر اصفهان در سال تحصیلی 90-1389 بودند که به روش نمونه گیری خوشه ایتصادفی چند مرحله ای نمونه ای شامل 294 دانش آموز انتخاب گردیدند. ابزار جمع آوری اطلاعات، یک پرسشنامه محقق ساخته روا و پایا بود. نتایج حاصل از این پژوهش، بیانگر آن می باشد که دانش آموزان مورد تحقیق از نظر هویت فردی و ملی در سطح مناسبی قرار داشتند؛ ولی از نظر هویت دینی و اجتماعی، ضعیف و کمتر از حد متوسط بودند. همچنین میان دانش آموزان دختر و پسر از نظر هویت فردی و دینی تفاوت معناداری وجود داشت. از نظر هویت فردی، پسران و از جنبه هویت دینی، دختران دارای وضعیت بهتری بودند. در عین حال رابطه معناداری بین وضعیت اشتغال مادران و هویت دانش آموزان در بعد اجتماعی مشاهده گردید.