اثربخشی آزمون مشاهده مستقیم مهارت های بالینی (SDOP) بر یادگیری مهارت های عملی دانشجویان پرستاری در بخش مراقبت های ویژهICU

ارزشیابی بالینی دانشجویان به شکل مشاهده مستقیم در موقعیت های عملی و واقعی، باعث اطمینان از توانمندی آنان در رویارویی و پیش بینی اتفاقات بالینی در شرایط خاص بیمار خواهد شد. این پژوهش باهدف تعیین و مقایسه اثربخشی آزمون داپس با روش های سنتی بر میزان یادگیری مهارت های بالینی دانشجویان در بخش مراقبت های ویژه انجام شد.
این کار آزمایی بالینی تصادفی شده در سال 1395 در بخش مراقبت های ویژه یکی از بیمارستان های آموزشی تهران بر روی 51 دانشجوی پرستاری که واحد کارآموزی ویژه داشتند، انجام شد. دانشجویان به طور تصادفی به دو گروه آزمون(26نفر) و شاهد(25نفر) تقسیم شدند. ارزشیابی در گروه شاهد با روش سنتی و گروه مداخله به روش DOPS و با استفاده از چک لیست پژوهشگر ساخته که روایی و پایایی آن تاییدشده بود، صورت گرفت. داده ها با استفاده از نرم افزار16 Spss و آمار توصیفی و آزمون های کولموگراف اسمیرنوف ،کای اسکوئر و تی مستقل با توجه به نوع متغیر تجزیه و تحلیل شدند
اختلاف معنی داری بین نمرات نهایی بین دو گروه در زمینه مهارت های مورد بررسی به دست آمد ( (P=./001، P=./004 نتایج مطالعه نمرات نهایی با توجه به وضعیت تاهل و جنس نشان دهنده اختلاف معنی داری نبود. اما ضریب همبستگی پیرسون رابطه مثبت و معنی داری p<0.017، r=./32) ( بین نمرات نهایی حاصل از ارزشیابی مربوط به مهارت ها با نمرات معدل ترم قبل دانشجویان نشان داد.
ازآنجایی که استفاده از روش DOPS باعث ارتقای یادگیری دانشجویان می شود، پیشنهاد می شود این روش جایگزین روش های سنتی ارزشیابی شود یا حداقل به عنوان یک روش مکمل در ارزیابی دانشجویان استفاده گردد.