اثرآموزش مبتنی بر مدل الگوی فرانظریه ای بر خودکارآمدی و موازنه تصمیم گیری مصرف صبحانه در دانش آموزان راهنمایی

آموزش تغذیه، جزء کلیدی برنامه های ارتقای سلامت بوده و به بهبود رفتارهای تغذیه ای دانش آموزان منجر می شود. پژوهش حاضر به منظور تاثیر آموزش بر خودکارآمد ی وموازنه تصمیم گیری نسبت به مصرف صبحانه در دانش آموزان انجام شد.
در این مطالعه نیمه تجربی روی تعداد 290نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر جیرفت که به دو گروه 145نفری تجربی و کنترل قرار گرفتند.از طریق نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شدند.ومداخله آموزشی بر اساس مدل مراحل تغییر انجام گرفت .داده ها قبل و 3ماه پس از آموزش، گرد اوری شدند و با استفاده از نرم افزار آماری spss16و آزمون های ویلکاکسون و من ویتنی و مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفتند.
میانگین سنی دانش آموزان 387/.±74/13و نسبت دختر و پسر با هم برابر بود.نتایج مداخله نشان از افزایش معنی دارمیانه نمره موازنه تصمیم گیری از 31 به 46 و خودکارآمدی از 27 به 34 بعد - از مداخله است. این در حالی است که میانه نمره گروه کنترل افزایش خیلی کمی داشته است و آزمون من – ویتنی نیزبعد از مداخله، از نظر آماری معنی دار می باشد(p<0.001).
در مجموع آموز ش بر ارتقاء خودکارآمدی و موازنه تصمیم گیری دررفتارهای تغذیه ای دانش آموز ا ن تاثیر مثبت دارد، لذا وجود مداخلات آموز شی جهت ارتقاء خودکارآمدی درز مینه های مختلف بهداشتی و پیشگیری ضروری می باشد.