بررسی نگرش دانشجویان نسبت به ارزیابی پویای الکترونیکی

هدف مطالعه حاضر، بررسی نگرش دانشجویان سال اول رشته ریاضی نسبت به تاثیر ارزیابی پویای الکترونیکی بر درک آن ها از قضایا و اثبات های ریاضی است.
ارزیابی پویا در محیط کامپیوتر طراحی شد و بین دانشجویان سال اول رشته ریاضی در دانشکده ریاضی یکی از دانشگاه های دولتی شرق کشور اجرا شد. محتوای ارزیابی در ارتباط با بررسی درک دانشجویان از فرآیند اثبات قضیه ریاضی بود و بازخوردهای آموزشی در این ارزیابی گنجانده شد. جمع آوری و تحلیل داده ها با مرتبط کردن دو رویکرد کمی و کیفی در قالب روش پژوهش ترکیبی صورت گرفت. تعداد افراد نمونه، 35 نفر بود که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس و هدفمند، انتخاب شدند. پس از اجرای این ارزیابی برای بررسی نگرش دانشجویان نسبت به تاثیر ارزیابی بر درک آن ها، از پرسش نامه و مصاحبه نیمه ساختاریافته استفاده شد.
بررسی داده های به دست آمده از ابزارهای اندازه گیری، بیانگر نگرش مثبت دانشجویان به ارزیابی پویای الکترونیکی است. نتایج نشان داد که اغلب دانشجویان، دریافت پیام ها و بازخوردها را در طول مسیر ارزیابی بر پیشرفت کار خود و درک اثبات قضیه ی مدنظر، موثر می دانستند.
به نظر می رسد استادان می توانند این نوع ارزیابی را در سطح دانشگاه ها برای بررسی درک دانشجویان در ریاضیات و حتی دروس دیگر استفاده کنند.