درس پژوهی در رشد حرفه ای معلمان
هدف پژوهش حاضر تاثیر درس پژوهی بررشدحرفه ای معلمان بود. روش تحقیق، روش توصیفی-علی مقایسه ای و نوع پژوهش با توجه به هدف تحقیق کاربردی بود. جامعه آماری پژوهش کلیه ی معلمان شاغل در دوره ابتدایی ناحیه یک اصفهان به تعداد 175 نفر که نمونه 80 نفری به روش تصادفی انتخاب شدند. ابزارمورداستفاده پرسشنامه محقق ساخته توسعه ی حرفه ای معلمان است. این پرسشنامه دارای 36گویه و شامل 4 بعد (توانایی تجربه آموزی وتوانایی مهارت های ارتباطی وتوانایی مهارت های رفتاری و توانایی جسارت در عمل) است. به منظور تعیین روایی از روش روایی صوری استفاده شد. پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 81/0 به دست آمد که نشان دهنده پایایی مناسب ابزار اندازه گیری بود. پس از جمع آوری داده ها،تجزیه و تحلیل آنها در دو سطح توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزار SPSS انجام شد. یافته ها بیانگر آن است که میانگین گروه شرکت کرده در حلقه های درس پژوهی در تمام مولفه ها توانایی تجربه آموزی معلمان، توانایی جسارت در عمل، توانایی مهارت های ارتباطی و توانایی مهارت های رفتاری معلمان، بالاتر از افراد شرکت نکرده در این دوره ها است.در مولفه های توانایی تجربه آموزی « توانایی مهارت های ارتباطی و توانایی مهارت های رفتاری و توانایی جسارت در عمل میانگین نمره معلمان در گروه شرکت کننده از گروه غیر شرکت کننده بالاتر و تفاوت معناداری دارد.
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.