مقایسه دو رویکرد سخنرانی و یادگیری الکترونیکی بر یادگیری شناختی براساس نظریه بلوم

نیاز روزافزون به فنون نوین آموزش الکترونیکی و مجازی در علوم پزشکی به صورتی که بتوان بدون محدودیت زمانی در هر نقطه از امکانات کامل آموزشی استفاده کرد، هر روز بیشتر از قبل احساس می شود. هدف از این مطالعه بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر وب بر روی یادگیری شناختی در درس روش تحقیق کارشناسان بهداشت دانشگاه علوم پزشکی اراک در سال 1393 است.
پژوهش حاضر مطالعه ای کارآزمایی بالینی و به صورت parallel با طرح پیش آزمون - پس آزمون است که 60 نفر از کارشناسان بهداشت دانشگاه علوم پزشکی اراک به صورت کاملا تصادفی به دو گروه سنتی و مبتنی بر وب تقسیم شدند. روش مداخله برای گروه نخست شامل یک دوره آموزش به صورت سخنرانی 3 روزه در مورد روش تحقیق و برای گروه دوم شامل یک دوره آموزشی مبتنی بر وب بود. در شروع و پایان هر دوره میزان دانش فراگیران هر دو گروه با انجام پیش آزمون و پس آزمون اندازه گیری شد و برای تحلیل آماری و آزمون فرضیات پژوهش از شاخص های آمار توصیفی و آزمون t در استنباط داده ها بهره گرفته شد.
آموزش الکترونیکی در ایجاد یادگیری شناختی فراگیران موثر بود و بین یادگیری شناختی فراگیران دو گروه مورد مطالعه تفاوت معناداری وجود داشت (001/0=p). در سطح دانش (001/0=p)، فهمیدن (001/0=p) و کاربستن (001/0=p) فراگیرانی که آموزش الکترونیکی دیده اند و فراگیرانی که آموزش سنتی دیده اند تفاوت معناداری وجود داشت. همچنین در سطح تحلیل (714/0=p)، ترکیب (628/0=p) و ارزشیابی (181/0=p) فراگیرانی که آموزش الکترونیکی دیده اند و فراگیرانی که آموزش سنتی دیده اند تفاوت معناداری وجود نداشت.
استفاده از روش های آموزش مجازی باعث افزایش یادگیری در حیطه شناختی می شود و به کار بردن آموزش الکترونیکی با توجه به پیشرفت علوم، از ضروریات است ولی در کنار آن به منظور افزایش میزان یادگیری در سطوح بالاتر استفاده از روش های سنتی مانند سخنرانی نیز توصیه می شود.