اثربخشی آموزشی الگوی تدریس

آموزش علوم بهداشتی زمانی می تواند موثر و با کیفیت باشد که از شیوه تدریس و یادگیری مناسب و به روز استفاده شود. استفاده از روش های نوین و کارآمد آموزشی در تربیت بهورزان، آنان را برای ایفای نقش آموزشی و اجرایی خود توانمند خواهد نمود. هدف این مطالعه تعیین اثربخشی آموزشی الگوی تدریس «طرح تدریس اعضای تیم[1]» بر میزان آگاهی بهورزان در مورد دیابت بود.

مطالعه حاضر نیمه تجربی در دو گروه آزمون و کنترل بود. جامعه مورد پژوهش بهورزان شاغل در خانه های بهداشت شهرستان بیرجند بودند. نمونه مورد بررسی 24 نفر بودند که به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. محتوای آموزشی دیابت در گروه آزمون بر اساس الگوی «طرح تدریس اعضای تیم» و در گروه کنترل بر اساس روش رایج آموزشگاه بهورزی تدریس شد. برای جمع اوری اطلاعات از پرسشنامه پژوهش گر ساخته بررسی مشخصات دموگرافیک و نیز از پرسشنامه های پژوهش گر ساخته سنجش میزان آگاهی از دیابت جهت پیش آزمون، پس آزمون و آزمون یادداری استفاده شد. سوالات مربوط به پیشگیری و مراقبت از بیماری دیابت بر پایه محتوای دفترچه « برنامه کشوری کنترل و مراقبت دیابت» تدوین گردید. داده های مطالعه پس از گردآوری به دقت وارد نرم افزار آماری SPSS (نسخه 20) شدند. تجزیه و تحلیل آماری با استفاده از آزمون های آماری پارامتری تی مستقل ، تی زوج شده و واریانس با مقادیر تکراری در سطح معنی داری 0/05 انجام شد.

نتایج نشان داد که میانگین نمره آگاهی بهورزان گروه های کنترل و آزمون در مورد بیماری دیابت قبل از مداخله تفاوت معنی داری وجود نداشت ( 0/668=P). اما بین میانگین نمره آگاهی بهورزان گروه های کنترل و آزمون در مورد بیماری دیابت بعد از مداخله تفاوت معنی داری وجود داشت به طوری که میانگین آگاهی بهورزان در گروه آزمون افزایش داشت.

استفاده از الگوی تدریس TMTD نسبت به روش تدریس رایج در مورد دیابت می تواند اثربخشی آموزشی بیشتری داشته باشد و در تدریس با این روش میزان ماندگاری مطالب در ذهن فراگیران بیشتر است