تعلیم مجاملات اللغه العربیه للناطقین بالفارسیه (دراسه تحلیلیه تقابلیه)

إتقان اللغه واستخدامها فی المواقف التواصلیه یعد الهدف الاساس لمتعلمی ها. ومن الواضح ان للثقافه تاثیر کبیر فی تعلم اللغه؛ لان اللغه والثقافه من الامور المتلازمه التی لا یمکن الفصل بینهما مهما حصل. حیث إن «المجاملات» جزء من اللغه؛ کما ان للثفاقه دور بارز فی کیفیه توظیفها لإیجاد علاقات بناءه وفعاله بین المتحدث الاصلی ومتعلم اللغه فی التواصل المباشر من حیث الکتابه او التواصل الشفهی؛ ولم یکن تعلیم الثقافه العربیه ضمن برامج ومقررات تدریس اللغه العربیه للناطقین بالفارسیه ولم یکن موضع اهتمامها کما ینبغی، ففی معظم الاحیان لا نجد عند الطالب الإیرانی کفاءه لغویه تمکنه من الإجابه عن المجاملات العربیه. إذن، الدراسه التقابلیه للمجاملات بین اللغتین الفارسیه والعربیه، تمهد الارضیه المناسبه لتجنب المتعلم من الوقوع فی الاخطاء اللغویه عند استخدامه للمجاملات العربیه. فقام البحث الحالی بجمع مجموعه وظیفیه من المجاملات فی اللغتین الفارسیه والعربیه ثم عمد إلی تحلیلها تحلیلا تقابلیا ضمن ثلاثه مجموعات: المجموعات المتماثله،و المتشابهه،و المختلفه. ومن اهم النتائج التی وصل إلی ها ان المجموعات المتماثله تاخذ مساحه کبیره من مجاملات عینه الدراسه فیتوقع ان لایواجه الطالب الإیرانی صعوبات جاده فی تعلم المجاملات العربیه.