اعتباریابی الگوی مفهومی کیفیت بخشی یادگیری الکترونیکی

هدف پژوهش حاضر ارائه الگوی مفهومی کیفیت بخشی یادگیری الکترونیکی است و از روش آمیخته از نوع اسنادی تحلیلی و توصیفی پیمایشی و از طرح اکتشافی استفاده گردید. در پژوهش کیفی از بررسی پیشینه و الگوهای قبلی، کدگذاری و تکنیک دلفی استفاده و الگوی اولیه ارائه شد. در پژوهش کمی، پرسشنامه محقق ساخته در بین 360 نفر اعضاء هیئت علمی دانشگاه پیام نور اجرا گردید. تحلیل معادلات ساختاری الگو با نرم افزار pls بیانگر آلفای کرونباخ 35/83 است. مقدار پایایی مشترک متغیرهای الگو از مقدار متوسط واریانس استخراج شده بیشتر و مقادیر پایایی مرکب بزرگ تر از 7/0 و مقدار متوسط واریانس استخراج شده بزرگ تر از 5/0 است؛ لذا روایی و پایایی قابل قبول است. بررسی روایی واگرا با روش فورنل و لارکر بیانگر این است که میزان مقدار متوسط واریانس استخراج شده هر سازه بیشتر از واریانس اشتراکی بین آن سازه و سازه های دیگر و قابل قبول است. مقدار ملاک کلی برازش الگوی پژوهش حاضر برابر 40/0 است که نشان دهنده برازش مطلوب الگو و معناداری مسیر اثر هر سه متغیر تاثیرگذار بر کیفیت بخشی یادگیری الکترونیکی است.