تاثیر آموزش به شیوه ی معمول و ترکیبی بر خلاقیت، انگیزش و یادگیری فارسی آموزان غیرایرانی
نویسنده:
نوع مقاله:
مقاله پژوهشی/اصیل (دارای رتبه معتبر)
چکیده:
با آنکه بکارگیری فناوری به عنوان ابزاری در یاددهی برخط شناخته می شود، به نظر می رسد رویکردهای نوین در آموزش، بر ترکیب فناوری با شیوه های حضوری در کلاس تاکید دارد. اما این پرسش بی پاسخ مانده است که آیا آموزش ترکیبی در کلاس های آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان اثربخش است. هدف اصلی این پژوهش بررسی اثرات یادگیری به شیوه ی معمول و ترکیبی بر خلاقیت، انگیزش و یادگیری فارسی آموزان غیرایرانی می باشد. در این پژوهش، ابتدا مروری برمفهوم یادگیری ترکیبی و نگاهی مختصر بر کاربرد آن در آموزش ارائه می گردد. روش تحقیق کاربردی و به روش شبه تجربی می-باشد. این پژوهش بر روی 40 فارسی آموز غیرایرانی مرکز بین المللی آموزش زبان فارسی دهخدا انجام شده است. داده های پژوهش به کمک پرسشنامه ی خلاقیت تورنس، پرسشنامه ی انگیزش پیشرفت هرمنس و پرسشنامه ی یادگیری جمع آوری و با استفاده از روش کواریانس تحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان داد که تفاوت معناداری میان یادگیری به شیوه ی ترکیبی با یادگیری به شیوه ی معمول در مورد متغیرهای خلاقیت، انگیزش و یادگیری در میان فارسی آموزان غیرایرانی وجود دارد.
کلیدواژگان:
زبان:
فارسی
انتشار در:
صفحات:
219 تا 241
لینک کوتاه:
https://www.magiran.com/p1903016
مقالات دیگری از این نویسنده (گان)
-
توانش ارتباطی بینافرهنگی در آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان: دیدگاه مدرسان
*، الهام عباسی جوکندان
فصلنامه مطالعات میان فرهنگی، پاییز 1403 -
کاربست گراف برای شبکه ی معنایی فارسی آموزان غیرایرانی
رویاء جدیری جمشیدی*، بلقیس روشن، ، نازلی بشارتی
نشریه زبان شناخت، پاییز و زمستان 1403