تاثیر زاویه های متفاوت نمایش الگوی ویدئویی بر اکتساب و یادداری یک تکلیف بدیع

روش نمایش ویدئویی، روش برتر نمایش الگو در یادگیری مشاهده ای می باشد. یکی از متغیرهای بینایی که متخصصین بر اثرات آن در یادگیری مشاهده ای، بیشتر تاکید دارند و بطور کامل مورد بررسی قرار نگرفته است، زاویه نمایش ویدئویی است. هدف این پژوهش بررسی تاثیر زاویه های متفاوت نمایش الگوی ویدئویی بر اکتساب و یادداری یک تکلیف بدیع می باشد. روش شناسی: این مطالعه، نیمه تجربی با طرح تحقیقپیش آزمون – پس آزمون است. تعداد 60 دانشجوی دختر به صورت داوطلبانه در این تحقیق شرکت کردند و با توجه به نمرات عملکردشان در پیش آزمون، در 6 گروه تقسیم و همگن سازی شدند. افراد در مرحله اکتساب 6 بلوک تمرینی با فاصله استراحت دو دقیقه داشتند و فیلم آماده شده الگو از زاویه مدنظر گروه خودشان را قبل از شروع هر بلوک 5 بار مشاهده کردند و پس از آن 10 کوشش تمرینی پرتاب را اجرا کردند. سپس آزمون یادداری تاخیری، 48 ساعت پس از جلسه اکتساب، انجام شد. داده ها با استفاده از تحلیل واریانس با اندازه گیری های مکرر در سطح معنی داری 05/0 تحلیل گردید. یافته های تحقیق نشان دهنده اثر بلوک و زاویه بر اکتساب مهارت شرکت کنندگان بود ولی اثر زاویه معنی دار نبود در حالیکه در یادداری تفاوت معنی داری بین زاویه های مورد مطالعه مشاهده شد به نحوی که شرکت کنندگان زاویه 180 درجه عملکر بهتری را در آزمون یادداری داشتند. بحث و نتیجه گیری: تمرین یادگیری مشاهده ای علی الخصوص مشاهده حرکت الگوی ویدئویی از زاویه 0 و 180 درجه، به دلیل مشاهده بهتر الگوی حرکت و تقلید بهتر آزمودنی ها از الگو، باعث بهبود عملکرد می گردد در حالیکه برای یادگیری بیشتر، مشاهده حرکت از زاویه 180 درجه، به دلیل درگیر کردن یادگیرنده در فرایند های حافظه ای و شناختی بیشتر، می تواند با هدف بهبود یادگیری مورد توجه قرار گیرد.