بررسی شواهد در بازنگری کوریکولوم طب ایرانی

نهادینه سازی رویکرد آموزش پاسخگو موضوع مورد توجه در حوزه آموزش پزشکی است. در طراحی کوریکولوم رشته طب ایرانی جهت ارتقای کیفیت آموزشی، به جمع آوری اطلاعات، شواهد، تفحص در منابع و مستند سازی مبتنی بر شواهد برای تصمیم گیری ها نیازمندیم. این گزارش کوتاه با هدف بررسی و مطالعه روش های تدریس، نحوه ارزشیابی، محتوای تدریس حکمای برجسته طب سنتی سده های متعدد، چون "بقراط"، "جالینوس"، "محمد ابن زکریای رازی" و "ابن سینا" در حوزه آموزش انجام شد. رازی اعتقاد داردکتاب هایی مانند کتاب تقدمه المعرفه بقراط و کتاب های جالینوس در زمینه انواع تب ها وحملات آن، ادویه مفرده، اوقات بیماری و اینکه هر بیماری در چه مرحله ای قرار دارد، اسطقسات، بحران ها، نحوه برخورد با بیماری های حاد به روش تغذیه، اسباب و علایم بیماری ها، تدابیر فوری، مزاج و نبض جزو اولین کتاب هایی هستند که خواندن آنها برای دانشجویان ضروری است. همچنین او توصیه می کند که یک پزشک بهتر است با اکثرکتب موجود در حیطه کار خود آشنا شود. بررسی ها نشان می دهد که دانشجو موظف به مباحثه و درک عمیق مطالب تحت نظر هدایت گر بالادستی خود است. کسب مهارت و توانمندی های شایسته یک طبیب با مطالعه کتابهای بیشتر و آزمون های پیاپی توسط استادان حاصل می شود. در یک جمله، کسی طبیب نمی شود مگر با ارزیابی و آزمون ها و آزمایش های مکرر.آموزش ترتیبی، آموزش تقدمی، آموزش علمی و عملی شایع ترین روش های یادگیری مورد استفاده در طب سنتی ایرانی بوده اند.